淺談技師院校的機(jī)床教學(xué)

楊東亮　山東省濟(jì)寧市技師學(xué)院

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淺談技師院校的機(jī)床教學(xué)

楊東亮山東省濟(jì)寧市技師學(xué)院

摘要：目前我們國家制造業(yè)的發(fā)展水平不斷提高，各類機(jī)床的類型和數(shù)量不斷增加，同時(shí)生產(chǎn)企業(yè)也不斷需求能熟練進(jìn)行機(jī)床的安裝調(diào)整、使用和技術(shù)維修等的人才。因此，像《金屬切削機(jī)床》、《數(shù)控加工機(jī)床》、《金屬切削原理與刀具》這些機(jī)械類專業(yè)的主干課程越來越重要。本文從職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)踐出發(fā)分析了目前機(jī)床教學(xué)中存在的問題，提出了較符合實(shí)際的新型教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學(xué)多樣化教學(xué)模式

《金屬切削機(jī)床》、《數(shù)控加工機(jī)床》、《金屬切削原理與刀具》等課程原理性和實(shí)踐性均較強(qiáng)，是職業(yè)院校教學(xué)實(shí)踐中難度較大。由于這些課程影響著學(xué)生綜合能力，與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系非常緊密。如何有效實(shí)施教學(xué)，作了以下總結(jié)探討。

目前該課程在我校的教學(xué)模式主要采用傳統(tǒng)方法——掛圖配合教材，講授中不可避免的存在以下幾個(gè)問題。

1.傳動系統(tǒng)講授不清

在實(shí)際授課中，由于傳動系統(tǒng)較為復(fù)雜，雖然選用了最大幅面的掛圖，但對每個(gè)具體部位而言仍顯小，使得部分學(xué)生無法看清掛圖，導(dǎo)致教師在黑板上對著掛圖講，學(xué)生低頭書上找的不和諧現(xiàn)象。

2.機(jī)床整體結(jié)構(gòu)分析困難

在實(shí)際授課中，但由于多數(shù)學(xué)生沒有進(jìn)過工廠，很難想象出機(jī)器的結(jié)構(gòu)部件及運(yùn)動過程，導(dǎo)致效果不好。

3.理論與實(shí)際脫節(jié)

教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)傳動原理和機(jī)床結(jié)構(gòu)的理論學(xué)習(xí)，輕視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

針對傳統(tǒng)的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提出運(yùn)用實(shí)踐與多媒體相結(jié)合的教學(xué)方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)積極性。

一、多樣化的教學(xué)方法

1.實(shí)踐教學(xué)

在《金屬切削機(jī)床》第一次課時(shí)可組織學(xué)生到實(shí)習(xí)現(xiàn)場、實(shí)訓(xùn)中心或附近企業(yè)進(jìn)行參觀，讓學(xué)生直觀了解各類機(jī)床的功用。

教學(xué)過程中，安排適量的課時(shí)到車間、工廠現(xiàn)場講解。比如在介紹機(jī)床主軸變速箱的傳動原理和內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，組織學(xué)生對廢舊機(jī)床的主軸變速箱、進(jìn)給箱等部件進(jìn)行拆、裝實(shí)習(xí)。親自動手后，學(xué)生對重要部件的原理和結(jié)構(gòu)了解較透，這是課堂教學(xué)無法達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。例如，龍門刨床的間歇進(jìn)給機(jī)構(gòu)比較復(fù)雜，僅在課堂上講解，效果不理想，到車間去看看間歇進(jìn)給機(jī)構(gòu)和刨床橫梁上的垂直刀架的工作過程，可以使學(xué)生很容易理解如何實(shí)現(xiàn)刀架的間歇性進(jìn)給和快速退刀。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)如果實(shí)現(xiàn)安排有困難，教師可以事先深入到生產(chǎn)現(xiàn)場，搜集生產(chǎn)素材，加以分類整理，適時(shí)恰當(dāng)?shù)爻鋵?shí)到課堂教學(xué)內(nèi)容中。

2.利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)的發(fā)展十分迅速，隨著我校教學(xué)手段的日新月異，多媒體技術(shù)全面進(jìn)入了專業(yè)課課堂?！督饘偾邢鳈C(jī)床》課程的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、原理難懂，教師為了講透徹，可將內(nèi)容做成課件，圖文并茂，效果較好。如雙向多片式離合器，通過動畫演示其工作原理和結(jié)構(gòu)組成，再回到書本上看圖學(xué)習(xí)就容易多了。因此，多種教學(xué)手段合理選用，可使學(xué)生擺脫單調(diào)感。

例M1432A型萬能外圓磨床主軸動壓滑動軸承結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和應(yīng)用原理的教學(xué)，把多媒體技術(shù)應(yīng)用到該教學(xué)中，教學(xué)效果較好。液體動壓軸承是利用軸頸在旋轉(zhuǎn)時(shí)產(chǎn)生的泵油作用，將潤滑油帶入摩擦表面之間，建立起壓力油膜，將兩個(gè)摩擦表面分開，形成液體摩擦，從而避免兩個(gè)摩擦表面的直接接觸和磨損。對于這種復(fù)雜的工作原理僅憑教師講解而沒有感性認(rèn)識是很難理解的。但是，在動畫播放出來以后，每個(gè)學(xué)生都可以看得很清楚，掌握的更快、更好，提高了學(xué)習(xí)效率。

3.改進(jìn)教學(xué)方法。為了使學(xué)生思維主動、積極努力營造民主的教學(xué)氛圍，建立和諧師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生主體作用采用討論式教學(xué)方法。比如在講授鏜床平旋盤刀具溜板徑向進(jìn)給傳動時(shí)，可讓學(xué)生討論徑向進(jìn)給的條件。不僅能使學(xué)生充分掌握傳動過程，而且能讓學(xué)生通過互相討論的學(xué)習(xí)方法增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。在每一模塊完成后，安排一次開放式習(xí)題課，采用討論式教學(xué)法完成。在這個(gè)過程中，我比較注重鼓勵平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生參與，激發(fā)這一部分學(xué)生的積極性，體現(xiàn)教學(xué)的整體效果。經(jīng)過一學(xué)期嘗試效果較好，這樣一堂討論課不僅起到了復(fù)習(xí)總結(jié)的作用，而且對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生來說，是對所學(xué)知識的檢驗(yàn)及補(bǔ)充，對學(xué)得不夠踏實(shí)的學(xué)生又提供了交流與再學(xué)習(xí)的機(jī)會?？梢妼W(xué)生作為教學(xué)的主體，需要充分發(fā)揮其主觀能動性。

另外，在教學(xué)方法上，積極采用現(xiàn)代教學(xué)手段 ，如通過觀看視頻資料片，組織更多的學(xué)術(shù)報(bào)告等其他渠道，增加學(xué)生的視野，鼓勵學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。既增加了信息量又提高了教學(xué)效率。

二、為使多樣化的教學(xué)模式切實(shí)有效地實(shí)施，還需注重以下幾點(diǎn)

1.重視各門課程的聯(lián)系，形成綜合的專業(yè)知識和技能。教學(xué)中不妨采取下述方法來對知識進(jìn)行融會貫通：首先從課程知識間的必然聯(lián)系去把握，機(jī)床結(jié)構(gòu)原理圖與機(jī)械制圖知識之間聯(lián)系密切，如果沒有一定的識圖能力，那么機(jī)床復(fù)雜的結(jié)構(gòu)圖、裝配圖就很難理解。其次，從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，整合專業(yè)知識與技能。金屬切削機(jī)床是典型的機(jī)電一體化設(shè)備，故本課程知識的綜合度較高。如機(jī)械制圖是作為一種技術(shù)語言對機(jī)器結(jié)構(gòu)原理進(jìn)行表達(dá)，機(jī)械基礎(chǔ)與液壓傳動研究機(jī)器運(yùn)動與動力的傳遞，金屬材料與熱處理研究材料的力學(xué)性能，公差與配合、機(jī)械制造工藝研究機(jī)器零件在加工過程中精度的控制。只有在對各門課程專業(yè)知識與技能靈活掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行有機(jī)整合與融會貫通，才能構(gòu)建機(jī)床的完整知識體系。

2.加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì),不斷提高專業(yè)能力?！肮胖畬W(xué)者必有師，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。 教師自身要更新理念，不斷探索和總結(jié)。在各種教學(xué)環(huán)節(jié)中，積極地想辦法，創(chuàng)造新的教學(xué)模式和手段。例如在教學(xué)內(nèi)容上，雖有教材但又不拘泥于教材，應(yīng)有針對性的進(jìn)行收縮與拓展；在教學(xué)手段上，要由粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)形式向多元化教學(xué)模式過渡，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段。

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