淺析中職語文教學的重要性

劉銀鳳　吉林省九臺區(qū)職教中心

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淺析中職語文教學的重要性

劉銀鳳吉林省九臺區(qū)職教中心

摘要：現(xiàn)在中職的語文講求的是它的應用性即工具性，因而中職語文課本按體裁采用模塊式的方式編排，實際就是突出它的工具性。在學習中，好多同學以為課文課內(nèi)容包羅萬象，知識豐富多彩。工具課的掌握在于積累，學習成績的提高在于注意方法，所以想學好語文并不難，關鍵是要掌握語文的特點，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

關鍵詞：中職語文教學策略

語文是中職學校的文化基礎課，它注重對學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，對于提高學生的情感體驗和審美情趣能起到重要的作用。然而在語文教學中卻面臨著一些尷尬：學生語文基礎知識薄弱、學習熱情不高、語文素養(yǎng)缺乏等一系列的問題。

一、優(yōu)化教學內(nèi)容，突出實用性

1.把口語交際訓練放在首位。大部分中職生畢業(yè)后面臨就業(yè)，口語交際能力應該是必備的。但現(xiàn)實是中職生在這方面的能力非常差。其原因，一方面是他們大多數(shù)來自農(nóng)村，見識不廣，膽小怯弱；另一方面是中職語文教學忽視了對這方面的能力訓練?？谡Z訓練的第一步是要讓學生建立自信心，讓學生建立一種樂觀向上、主動好學、富有積極進取的人生態(tài)度，克服精神不集中、不愛思考、不肯主動回答老師提問的現(xiàn)象。學生擁有了自信，課堂教學的路就暢通了。其次，要遵循先易后難的原則，從朗讀入手，循序漸進，先讓學生開口講話，然后通過自我介紹、講故事、詩歌朗誦等活動讓學生正確流利地使用普通話，比較完整地講述和朗讀，做到聲音洪亮、吐字清晰、自然流暢。

2.要加強應用文的寫作訓練。在寫作上要遵循實用性原則，會寫常用的應用文是學生今后走向社會所必需必備的基本技能。請假條、計劃、總結、合同、通知、啟事、廣告、自我介紹、求職信等這些常用的應用文能為中職生走向社會后，處理學習、工作和日常生活中的實際問題提供直接服務。利用課堂教學，講解應用文寫作的基本常識，加強寫作訓練。結合學生的學習生活實際，引導他們進行日常應用文和公文的寫作。③應培養(yǎng)快速閱讀能力。閱讀能力也是現(xiàn)代人必備的一項能力，因此教學中要注意學生閱讀能力的培養(yǎng)。要制定學生的閱讀計劃，有計劃地指導他們進行廣泛的課外閱讀，如中職語文教材外的經(jīng)典范文，以及古今中外的優(yōu)秀名著，輔以一些必要的說話技巧方面的書籍。并要求他們在閱讀時做好讀書筆記。

二、提高教師的教學能力，調(diào)動學生的學習興趣

中職學校的大部分語文教師往往沿襲普通的方法組織教學，沒能對職業(yè)教育的語文教學給予新的定位和認識，以致于語文教學不能很好地為專業(yè)學習而服務。

教學中的滿堂灌現(xiàn)象十分普遍，一本教材一支粉筆的現(xiàn)象十分普遍，學生學習興趣不高，教學效率低下。語文教學如何凸顯職業(yè)教育特色，創(chuàng)設行之有效的教學方法，是廣大語文教師必須關注的課題。因此，教師應采取各種教學措施，調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使全體學生積極主動地投身到教學過程中來，達到自主學習、掌握知識、發(fā)展能力、促進自身主體性的發(fā)展。

1.在教學過程中，讓學生從內(nèi)心去領悟語文教學的文化內(nèi)涵。對于中職學生而言，語文在作為基礎學科、發(fā)揮工具性作用的同時，更要引導他們在掌握一定專業(yè)技能的基礎上培養(yǎng)人文素養(yǎng)意識，提升自身的思想觀念、道德價值、人生理想、人格情操、審美趣味、思維方式等。語文教學還要注意與學生的專業(yè)特點相結合。例如，在給服務類學生講述外來文化作品的教學中，要注重闡釋作品中其他民族的文化意蘊。如此一來，一可使學生在比較中認識人類文化的共性，二可使學生在比較中把握民族文化的特性，三可使學生獲得中外文化的交流借鑒，以此使我們的民族文化更好地得以補充、完善和發(fā)展。

2.中職語文教學要充分認識到學生多元個性的發(fā)展。職業(yè)學校的教育簡單理解就是讓學習的學生掌握一門可以生存的技能，再加上學生生源的復雜性和學生自身素質的差距，必然會造成對職教語文教學內(nèi)容理解的偏差。

因此，在這種情況下，教師應多加引導和鼓勵，允許和尊重學生多元個性的發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。這就需要我們教師，在學生學習遇到困難時或在學習課文的重點段落時，予以耐心的啟發(fā)誘導，讓學生能夠多層次、多角度、多側面地理解課文，要有創(chuàng)新意識，有自己的見解，得出有個體差異的答案，從而引導學生對語文的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、采用先進的多媒體教學手段，提高語文教學的感官性

作為中職語文教師，我們應適應信息時代發(fā)展的趨勢，適應現(xiàn)代教育對職業(yè)教育提出的新要求，想盡辦法，激活中職語文課堂教學。在教學中，要結合職業(yè)教育的特點，進行創(chuàng)新改革，改變傳統(tǒng)單一的教學模式，采用靈活多變、科學先進的教學手段，充分利用職業(yè)學校充足完備的教學設備資源，將先進的多媒體教學引入到語文教學中來，使其成為中職校園里一道亮麗的風景線。為提高語文教學的感官性，激發(fā)學生的學習興趣，以此達到激活語文課堂教學的目的，聯(lián)系實際生活開展教學工作，可收到更好的教學效果

如果教師只是照本宣科地講授課本知識，學生往往會覺得枯燥乏味，沒有參與教學的興趣。所以，教師要盡量多地搜集最新的信息，不斷學習與積累，讓自己成為一眼源源不斷的泉。在備課過程中，筆者經(jīng)常找一些有趣的、激勵性的故事跟學生一起分享，從而提起他們的學習欲望。通過這樣的環(huán)節(jié)，學生不但很快掌握了文章的主旨，還很自覺地提高了自己的環(huán)保意識。這也正是語文教育的作用，在點滴教學中，逐步培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和道德情操。教育的作用不僅僅是讓學生學得知識與文化，還要學會分析社會現(xiàn)象，超越現(xiàn)實生活提升思想認識。

綜上所述：在中職學校的語文教學中，能夠激發(fā)學生語文學習興趣的方法多種多樣，需要我們語文教師在實踐中多探索、總結，筆者相信只要我們能正視學生的實際，從職業(yè)教育的特點出發(fā)，積極探索，就一定能構建開放有活力的語文課堂，從而更有效地提高學生的語文能力和人文素養(yǎng)！

參考文獻：

[1]教育部.中等職業(yè)學校語文教學大綱[S].北京.人民教育出版社.2009

[2]趙志群.趙丹丹.弭曉英.我國職業(yè)教育課程改革理論與實踐回顧[J].教育發(fā)展研究，2009（9）