普通高校健美操教學(xué)改革的思考

康寧

（遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院　遼寧·丹東　118000)

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普通高校健美操教學(xué)改革的思考

康寧

（遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院遼寧·丹東118000)

摘要：當(dāng)代大學(xué)生為了能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)人才方面的需求，必須要在健康、健美形體等方面對(duì)自己展開(kāi)全面的塑造。健美操在不斷發(fā)展中帶動(dòng)了我國(guó)現(xiàn)代體育的發(fā)展，也給我國(guó)現(xiàn)代體育增添了激情與活力。高校必須要重視對(duì)學(xué)生健美操能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生擁有強(qiáng)健體魄。本文主要針對(duì)普通高校健美操教學(xué)的改革進(jìn)行了思考，以確保普通高校能夠更好的通過(guò)健美操的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生各方面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：健美操教學(xué)普通高校改革

健美操已經(jīng)成為當(dāng)前比較受歡迎一種有氧運(yùn)動(dòng)，它主要以健、力以及美為特征，將體操、音樂(lè)以及舞蹈融為一體，更加追求人體的健與美。當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)越來(lái)越重視對(duì)人才各方面的培養(yǎng)，健美操也是其中的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。對(duì)大學(xué)生實(shí)施健美操的培養(yǎng)，其目的在于，一方面充實(shí)大學(xué)生頭腦，讓學(xué)生通過(guò)健美操的練習(xí)，提高學(xué)生的健康狀況；另一方面，學(xué)生練習(xí)健美操的過(guò)程中能夠培養(yǎng)其吃苦耐勞的精神，為日后的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

一、健美操教學(xué)現(xiàn)狀及必要性

如今，我國(guó)部分普通高校已經(jīng)開(kāi)始對(duì)大學(xué)生展開(kāi)健美操的培養(yǎng)，但是，從當(dāng)前的健美操教學(xué)現(xiàn)狀看，我國(guó)普通高校健美操教學(xué)還存在一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題影響著實(shí)際教學(xué)的效果。

（一）普通高校健美操教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容陳舊，考評(píng)方式單一

當(dāng)前很多高校在健美操教學(xué)情況上看，其教學(xué)的內(nèi)容依舊采用固定的套路，并且利用固定的音樂(lè)作為健美操的教學(xué)配音，多年以來(lái)，這些健美操教學(xué)的內(nèi)容都沒(méi)有改變，在這個(gè)發(fā)展迅速的社會(huì)，陳舊的健美操教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)方面的要求，更加無(wú)法達(dá)到他們對(duì)體育方面的動(dòng)作要求。同時(shí)，在學(xué)末考評(píng)的過(guò)程中，考評(píng)的結(jié)果僅僅以單套的動(dòng)作來(lái)作為衡量考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)，更是無(wú)法達(dá)到對(duì)學(xué)生全面考評(píng)的要求。

2.教師與學(xué)生在教學(xué)中的地位模糊

在健美操教學(xué)的過(guò)程中，很多時(shí)候在課堂上教師都是處于主要的位置，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有創(chuàng)新，只能機(jī)械的學(xué)習(xí)，他們的主體作用沒(méi)能得到發(fā)揮，教師與學(xué)生在課堂上的地位比較模糊，影響學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的積極性，甚至有的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中嚴(yán)重缺乏自信心，從而對(duì)學(xué)習(xí)健美操逐漸失去了興趣。

（二）普通高校健美操教學(xué)改革必要性

如今，健美操作為一種新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，已經(jīng)得到了廣大學(xué)生的青睞。為了能夠更好的適應(yīng)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)高校教育必須要滿足人才培養(yǎng)的要求，為此，普通高校健美操教學(xué)改革勢(shì)在必行。

從2001年到當(dāng)前，我國(guó)普通高校在體育教學(xué)方面已經(jīng)有了很大的改觀，在教學(xué)過(guò)程中，普通高校對(duì)學(xué)生的健康狀況越來(lái)越重視，并將培養(yǎng)學(xué)生各方面能力為教育教學(xué)的一個(gè)主要的宗旨。但是，在高校健美操教學(xué)上的改革重點(diǎn)并沒(méi)有很大的進(jìn)展，在教學(xué)中，并沒(méi)有將關(guān)注學(xué)生的健康作為教學(xué)的重點(diǎn)，很多教育者也很少關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好以及創(chuàng)新能力等，如果不對(duì)當(dāng)前普通高校健美操教學(xué)做出改善，那么必將會(huì)給學(xué)生對(duì)體育方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展帶來(lái)一定的消極影響。

二、普通高校健美操教學(xué)改革思路

對(duì)普通高校健美操教學(xué)進(jìn)行改革要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的實(shí)際情況，有步驟的進(jìn)行。

（一）健美操教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)體育發(fā)展相適應(yīng)

在對(duì)健美操教學(xué)進(jìn)行改革的過(guò)程中，要提高認(rèn)識(shí)，及時(shí)更新其觀念，在改革期間要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。要真正貫徹這一點(diǎn)，那么就需要確保健美操教學(xué)所使用的教材能夠與時(shí)代發(fā)展相符合，只有這樣，才能夠?qū)⒔∶啦龠@門課程的先進(jìn)性體現(xiàn)出來(lái)。另外，在教學(xué)的過(guò)程中，要應(yīng)用國(guó)家最新頒布的新世紀(jì)系列的教材以及健美操國(guó)家重點(diǎn)教材等，保證教材的時(shí)代性。

我們都知道，要能夠真正的保證健美操改革能夠取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，其關(guān)鍵在于教師是否能夠真正的領(lǐng)會(huì)健美操教學(xué)改革的精神與宗旨，要看教師是否在教學(xué)的過(guò)程中將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及終身體育意識(shí)作為改革的重要切入點(diǎn)，還要看健美操的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及健美操的考評(píng)方式等是否能夠充分的體現(xiàn)時(shí)代性，是否能夠與社會(huì)體育以及健美操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)。那么在改革的過(guò)程中對(duì)教師也有一定的要求，即教師在教學(xué)期間，要解放思想、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，將教學(xué)的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合點(diǎn)找到，然后將這個(gè)結(jié)合點(diǎn)充分的利用起來(lái)，只有這樣，才能夠保證健美操教學(xué)的創(chuàng)新，才能夠?yàn)榻∶啦俳虒W(xué)改革創(chuàng)造一定的基礎(chǔ)。

（二）提高健美操教師教學(xué)能力

如今，隨著我社會(huì)對(duì)人才的重視，我國(guó)各大普通高校不斷的擴(kuò)招，為此，普通高校內(nèi)的學(xué)生數(shù)量已經(jīng)越來(lái)越多，這就導(dǎo)致了在健美操課堂上出現(xiàn)了師生比例失調(diào)的現(xiàn)象，有很多學(xué)生渴望學(xué)習(xí)健美操，但是由于普通高校內(nèi)擁有健美操著們課程知識(shí)的教師數(shù)量并不多，根本無(wú)法達(dá)到學(xué)生的滿意程度。如今的大學(xué)生思維都比較活躍，他們對(duì)探索新鮮事物以及追求事物有很高的積極性，為此，這些學(xué)生渴望在健美操的課堂上能夠?qū)W到一些真正的、有價(jià)值的知識(shí)，例:現(xiàn)代舞、拉丁舞以及爵士舞等等，這些都是現(xiàn)代學(xué)生比較感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們希望能夠通過(guò)在健美操課堂上學(xué)到他們感興趣的內(nèi)容，這就對(duì)當(dāng)代的健美操教師提出了更加嚴(yán)格的要求?？墒?，從現(xiàn)階段各大高校健美操教師上看，不管是數(shù)量上，還是教師素質(zhì)上都沒(méi)有辦法與學(xué)校健美操教學(xué)方面的要求相符合，為此，在改革的時(shí)候，應(yīng)該將長(zhǎng)期的教學(xué)計(jì)劃與短期的教學(xué)計(jì)劃相結(jié)合。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展上看，我國(guó)的教育部應(yīng)該到各大體育院校進(jìn)行一定數(shù)量的招生，同時(shí)還可以在師范類的學(xué)校去增設(shè)健美操學(xué)習(xí)專業(yè)。從短期發(fā)展上看，我國(guó)的而體育院?；蛘邍?guó)家健美操協(xié)會(huì)可以通過(guò)對(duì)普通高校健美操方面的教師以及學(xué)習(xí)健美操知識(shí)的學(xué)生進(jìn)行一定的培訓(xùn)，以有效的提高教師與學(xué)生喜愛(ài)健美操方面的專業(yè)素養(yǎng)，以此來(lái)滿足健美操教學(xué)的要求。

（三）轉(zhuǎn)換課堂主體位置及考核機(jī)制

1.重視學(xué)生的主體位置

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，往往都是教師處于主體的位置，這就使得學(xué)生在課堂上顯得尤為被動(dòng)，學(xué)生只能按照教師的教學(xué)內(nèi)容去學(xué)習(xí)，很多時(shí)候?qū)W生沒(méi)有自己的想法，更加缺少創(chuàng)新意識(shí)，逐漸的，學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)失去了興趣，更加沒(méi)有積極性可言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健美操的教學(xué)的實(shí)際意義也得不到充分的發(fā)揮。為此，在改革的而過(guò)程中，應(yīng)該將現(xiàn)代教學(xué)的理論應(yīng)用到實(shí)際的改革工作當(dāng)中，不斷的倡導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)發(fā)展性教育，要開(kāi)發(fā)學(xué)生的開(kāi)發(fā)，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。除此之外，健美操的改革應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛(ài)好以及經(jīng)驗(yàn)、方法等作為改革的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成自我體育鍛煉的意識(shí)等等。

2.有效的轉(zhuǎn)變考評(píng)機(jī)制

眾所周知，考核作為一種有效的檢驗(yàn)教學(xué)成果的手段與方法，已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到對(duì)學(xué)生的考評(píng)工作當(dāng)中，但是，要知道，檢驗(yàn)教學(xué)的成果并不是最終考評(píng)的目的。

從目前我國(guó)普通高校在學(xué)末對(duì)健美操學(xué)生學(xué)習(xí)情況上展開(kāi)考評(píng)的情況看，主要采用單套動(dòng)作以及臨場(chǎng)動(dòng)作的發(fā)揮去決定學(xué)生的期末成績(jī)，這種考核的辦法是不科學(xué)的，最終對(duì)學(xué)生考評(píng)的結(jié)果主要依賴教師的主觀想法決定，很少?gòu)膶?duì)學(xué)生健美操動(dòng)作方面的技術(shù)含量進(jìn)行評(píng)定的情況，這種考評(píng)的方法嚴(yán)重缺少科學(xué)性以及綜合性。為此，健美操教學(xué)改革過(guò)程中，要確保考核評(píng)價(jià)具備一定的科學(xué)性與合理性。對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)要充分的考慮學(xué)生原有的水平以及他們?cè)谄匠Ｕn堂上的表現(xiàn)情況與進(jìn)步的程度，將促進(jìn)學(xué)生身體健康，掌握更多的健美操動(dòng)作練習(xí)的方法等作為考評(píng)的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的，多角度的考核評(píng)價(jià)。在這一過(guò)程中，還要求教師要關(guān)系學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，對(duì)待健美操的情感態(tài)度以及基本技能的掌握情況等，確保學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)健美操。

3.開(kāi)設(shè)俱樂(lè)部制

對(duì)普通高校健美操教學(xué)的改革，還可以通過(guò)俱樂(lè)部制的開(kāi)設(shè)，讓更多的學(xué)生熱衷于健美操的學(xué)習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生在課余時(shí)間加入到俱樂(lè)部當(dāng)中，提升健美操方面的動(dòng)作掌握技能，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，并且，在課余時(shí)間參與到健美操俱樂(lè)部可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的健美操知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、興趣以及能力等，從而推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

4.利用多媒體教學(xué)

由于傳統(tǒng)的健美操教學(xué)受到了人為以及一些客觀條件的限制，不管是在健美操教學(xué)的種類上，還是在教學(xué)資源的數(shù)量與質(zhì)量上都沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)。伴隨我國(guó)近年來(lái)高校辦學(xué)的不斷深入發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，由于多媒體技術(shù)具備直觀性、生動(dòng)性以及高效性的特點(diǎn)，為此，它受到了很多課堂教學(xué)的親睞。將多媒體技術(shù)引進(jìn)在課堂教學(xué)中，不僅打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，同時(shí)，還在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及方式等方面作出了一定的改變，同時(shí)，也將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)成功的轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒ハ嘟涣鞯膶W(xué)習(xí)狀態(tài)，在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了他們學(xué)習(xí)的積極性，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)成為教學(xué)的主體。

總結(jié)：

目前，我國(guó)普通高校建設(shè)數(shù)目正在不斷的增多，這為我國(guó)社會(huì)發(fā)展提供了一定的人才保障。但是，當(dāng)前我國(guó)普通高校在對(duì)學(xué)生健美操方面的教學(xué)情況看，當(dāng)前的健美操教學(xué)中還存在著一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題影響著學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)以及對(duì)自身健康狀況的關(guān)注程度，為此，對(duì)普通高校健美操教學(xué)展開(kāi)改革已經(jīng)勢(shì)在必行。如今，陳舊的教學(xué)觀念、單一教學(xué)內(nèi)容以及枯燥的教學(xué)形式已經(jīng)無(wú)法與實(shí)際的教學(xué)要求相符合，更加不會(huì)達(dá)到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，而對(duì)教學(xué)方面的改革正好能夠改變這一現(xiàn)狀，推動(dòng)學(xué)生更好的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：康寧，遼寧鳳城人，遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，研究方向:健美操，教學(xué)改革。

中圖分類號(hào)：G831.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-8534（2016）02-161-02