民辦應(yīng)用型高校學(xué)科建設(shè)探析

王輝

(河北工程技術(shù)學(xué)院　河北　石家莊　050091)

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民辦應(yīng)用型高校學(xué)科建設(shè)探析

王輝

(河北工程技術(shù)學(xué)院河北石家莊050091)

摘要：應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)是民辦應(yīng)用型本科高校發(fā)展的根本和生命線。本文在分析民辦應(yīng)用型本科高校進(jìn)行學(xué)科建設(shè)必要性的基礎(chǔ)上，以一所學(xué)校為例，開(kāi)展個(gè)案研究，對(duì)該所學(xué)校學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了民辦應(yīng)用型本科高校學(xué)科建設(shè)的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;民辦高校;學(xué)科建設(shè)

學(xué)科專業(yè)建設(shè)在學(xué)校建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中具有重要的基礎(chǔ)性地位和中心作用。對(duì)于學(xué)術(shù)型大學(xué)而言，學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、培養(yǎng)具有獨(dú)立創(chuàng)業(yè)能力的人才，提升科學(xué)研究水平，進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新和文化傳承。對(duì)于應(yīng)用型本科高校來(lái)講，要不要進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)是什么，如何進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，特別是在轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期該如何把握學(xué)科建設(shè)的思路和實(shí)施策略是亟需解決的問(wèn)題。

一、民辦應(yīng)用型高校學(xué)科建設(shè)的必要性

對(duì)于定位于應(yīng)用型本科的院校來(lái)說(shuō)，到底是要搞專業(yè)建設(shè)還是搞學(xué)科建設(shè)，在這個(gè)問(wèn)題上，有著不同的觀點(diǎn)。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，應(yīng)強(qiáng)化專業(yè)，淡化學(xué)科。我們認(rèn)為，對(duì)于我院這種新建本科院校來(lái)講，過(guò)去高職階段一直在搞專業(yè)建設(shè)，學(xué)科建設(shè)幾乎空白，不存在淡化學(xué)科的問(wèn)題，相反應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。

(一)學(xué)科建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線。新建本科院校普遍存在重專業(yè)、輕學(xué)科的思想，希望擴(kuò)大本科專業(yè)數(shù)量，求大求全，因此往往在只有幾個(gè)專業(yè)課教師的情況下就謀劃新專業(yè)申報(bào)，這使得一些院校的本科專業(yè)設(shè)置無(wú)學(xué)科知識(shí)作支撐，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊不清，知識(shí)體系不完整，專業(yè)成了一大對(duì)課程的拼盤。應(yīng)用型本科大都是應(yīng)用型專業(yè)，一個(gè)應(yīng)用型專業(yè)至少需要兩個(gè)主干學(xué)科作支撐，例如教育學(xué)門類的學(xué)前教育學(xué)專業(yè)，主干學(xué)科是教育學(xué)和心理學(xué)。認(rèn)識(shí)不到學(xué)科對(duì)于專業(yè)建設(shè)的重要性，僅僅就專業(yè)而抓專業(yè)，很難提高教學(xué)質(zhì)量。

(二)學(xué)科建設(shè)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的核心

學(xué)科建設(shè)不僅僅強(qiáng)調(diào)廣泛開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，對(duì)于應(yīng)用型本科院校來(lái)講，學(xué)科建設(shè)更注重知識(shí)的應(yīng)用和成果轉(zhuǎn)化。這不僅對(duì)教師提出了較高要求，使得教師不僅具有理論教學(xué)能力，還要具備很強(qiáng)的指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的能力。在這樣的老師指導(dǎo)之下，必然提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力。實(shí)踐證明，凡是有研究項(xiàng)目的教師，帶項(xiàng)目指導(dǎo)學(xué)生做的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，在論文質(zhì)量和學(xué)生能力培養(yǎng)方面都取得了顯著成績(jī)。

(三)學(xué)科建設(shè)有利于資源優(yōu)化配置

對(duì)于民辦學(xué)校而言，學(xué)院建設(shè)資金主要來(lái)源于學(xué)費(fèi)收入和自有資產(chǎn)，沒(méi)有國(guó)家財(cái)政撥款。學(xué)院在發(fā)展過(guò)程中需要大量資金，在資金有限情況下，要想實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，使得效益最大化，必須進(jìn)行學(xué)科建設(shè)。通過(guò)學(xué)科建設(shè)，可以將有限的資源集中起來(lái)，集中力量辦大事。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)建設(shè)，積極引入社會(huì)資源。

二、學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題

2014年，河北工程技術(shù)學(xué)院院通過(guò)教育部批準(zhǔn)，由高職院校升格為本科院校。自升本以來(lái)，學(xué)院決策層便達(dá)成共識(shí)，對(duì)于應(yīng)用型民辦本科高校一定要堅(jiān)定不移的進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，并多次召開(kāi)會(huì)議，統(tǒng)一教職工思想。

為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，近年來(lái)學(xué)院不斷優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，并將學(xué)科專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈相對(duì)接。

從2010年開(kāi)始先后設(shè)置了建筑裝飾工程技術(shù)、建筑裝飾材料與檢測(cè)、建筑工程技術(shù)、城鎮(zhèn)規(guī)劃、移動(dòng)通信技術(shù)等?？茖I(yè)，2014年升本后又增設(shè)了建筑學(xué)、土木工程、工程管理、通信工程、電子商務(wù)五個(gè)本科專業(yè)，2015年新增工程造價(jià)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、財(cái)務(wù)管理三個(gè)本科專業(yè)，2016年新增電子信息工程、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、建筑電氣與智能化、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理、市場(chǎng)營(yíng)銷六個(gè)本科專業(yè)。

到目前為止，學(xué)院共有本科專業(yè)16個(gè)，涵蓋工、經(jīng)、管、文4個(gè)學(xué)科門類，初步形成了分別與建筑裝飾設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)鏈、工程施工與管理產(chǎn)業(yè)鏈、移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)鏈、商貿(mào)流通服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈相對(duì)接的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。

但是，由于我院是新建本科，本科辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)學(xué)科建設(shè)的研究和實(shí)踐都處于起步和不斷摸索階段，還存在很多問(wèn)題。

(一)學(xué)科建設(shè)需要合理規(guī)劃

對(duì)于新建應(yīng)用型本科來(lái)說(shuō)，學(xué)科建設(shè)處在起步階段，工作林林總總，千頭萬(wàn)緒，任務(wù)十分繁重。學(xué)科建設(shè)規(guī)劃在學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展發(fā)揮著綱領(lǐng)性作用，所以，對(duì)我院而言，當(dāng)務(wù)之急是要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)定位制定合理的校級(jí)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃和各學(xué)科建設(shè)規(guī)劃。

過(guò)去近20年高等職業(yè)辦學(xué)經(jīng)歷，我校十分重視專業(yè)建設(shè)，特別是學(xué)院發(fā)展“十二五“期間，出臺(tái)了校級(jí)層面專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和各專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，不斷調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，由過(guò)去的“以商為主，兼顧理工”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙怨橹?，工?jīng)管文協(xié)調(diào)發(fā)展”。逐步增設(shè)工科專業(yè)，例如建筑裝飾工程技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)、城鎮(zhèn)規(guī)劃等，圍繞重點(diǎn)專業(yè)組建建筑裝飾設(shè)計(jì)、工程施工與管理、移動(dòng)通信、商貿(mào)流通服務(wù)四大專業(yè)集群。

隨著專業(yè)建設(shè)的逐步深入，特別是升本后對(duì)本科教學(xué)工作研究的不斷加深，我們意識(shí)到?jīng)]有學(xué)科建設(shè)作支撐，專業(yè)建設(shè)就變成無(wú)水之源，無(wú)本之木。特別是隨著“十三五”到來(lái)，更應(yīng)該科學(xué)的謀劃未來(lái)學(xué)科發(fā)展，使得學(xué)科布局合理，優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科突出，更好的服務(wù)區(qū)域地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

(二)學(xué)科建設(shè)的規(guī)章制度需要系統(tǒng)建立

在調(diào)研了解河北省老牌本科院校學(xué)科建設(shè)的情況時(shí)注意到，這些本科院校無(wú)一例外的都建立健全了學(xué)科建設(shè)的規(guī)章制度。

例如，河北師范大學(xué)為建設(shè)高效的學(xué)科管理制度，實(shí)行了學(xué)科、學(xué)院、學(xué)校逐級(jí)負(fù)責(zé)的學(xué)科三級(jí)管理體制，出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的若干意見(jiàn)》《關(guān)于進(jìn)一步深化學(xué)科管理體制改革的通知》以及《學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)管理辦法》等一系列規(guī)章制度為學(xué)科建設(shè)提供了制度保障。

與老牌本科院校相比，民辦應(yīng)用型本科高校在學(xué)科建設(shè)的制度設(shè)計(jì)方面顯得有些薄弱，我院也不例外。

(三)學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)尚且不足

應(yīng)用型本科教育，不僅要求教師具有深厚的理論功底，同時(shí)要求教師有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，這是在師資隊(duì)伍建設(shè)上區(qū)別于普通本科高校的一項(xiàng)重要內(nèi)容，即是“雙師雙能型”。學(xué)院目前雖然有一批既具有高校教師資格，同時(shí)具有工程實(shí)踐能力，工程師等系列職稱的一支“雙師雙能型”教師，但是需要還有一定差距。除此之外，我院高層次學(xué)科帶頭人還有待進(jìn)一步引進(jìn)，學(xué)科建設(shè)梯隊(duì)尚未形成。

(四)產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)尚未有效建立

產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合是一種將生產(chǎn)、教學(xué)、科研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。充分利用政府、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)企業(yè)、科研院所的資源，與他們建立互動(dòng)、雙贏的聯(lián)系，通過(guò)彼此的互聯(lián)互通，加強(qiáng)學(xué)校的社會(huì)適應(yīng)性，更好的為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批應(yīng)用型技術(shù)技能型人才，提升高校的辦學(xué)實(shí)力和學(xué)科建設(shè)能力。

我院在此方面還需要進(jìn)一步走出去，積極拓展社會(huì)資源，了解行業(yè)企業(yè)一線需要，使得課堂教學(xué)和實(shí)際工作、科學(xué)研究有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

三、學(xué)科建設(shè)的實(shí)施策略

(一)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的規(guī)范管理

在調(diào)研、學(xué)習(xí)和借鑒兄弟院校關(guān)于學(xué)科建設(shè)管理制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合我院實(shí)際情況，建立健全學(xué)科建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的規(guī)范管理。

研究出臺(tái)《加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的意見(jiàn)》《關(guān)于高層次人才引進(jìn)與培養(yǎng)的規(guī)定》《“十三五”學(xué)科建設(shè)規(guī)劃》《重點(diǎn)學(xué)科管理辦法》等一系列加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)科建設(shè)的總體規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，合理配置資源、分級(jí)管理、分級(jí)負(fù)責(zé)，齊抓共管，嚴(yán)格考核，目標(biāo)管理，提高學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量監(jiān)控力度和規(guī)范管理水平。

(二)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，強(qiáng)化學(xué)科的交叉與融合

根據(jù)2011版國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部印發(fā)的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》要求，根據(jù)學(xué)科屬性和職業(yè)崗位要求，堅(jiān)持對(duì)應(yīng)性原則，構(gòu)建縱向與國(guó)家學(xué)科專業(yè)目錄相對(duì)應(yīng)，橫向與建筑及裝飾設(shè)計(jì)、工程施工與管理專業(yè)集群、商貿(mào)流通服務(wù)、移動(dòng)通信等主要產(chǎn)業(yè)鏈相對(duì)應(yīng)的學(xué)科專業(yè)布局。重點(diǎn)建設(shè)建筑學(xué)、土木工程、信息與通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等重點(diǎn)學(xué)科。

課程體系建設(shè)是學(xué)科融合的基礎(chǔ)，以應(yīng)用型技術(shù)技能型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以問(wèn)題解決為根本出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建多學(xué)科相融合的課程體系。特別是在通識(shí)教育課程模塊上，學(xué)院在過(guò)去幾年人才培養(yǎng)方案修訂中就逐步融入溝通與寫作、大學(xué)語(yǔ)文等職業(yè)素養(yǎng)類的必修課程，但是選修課課程種類還不豐富，目前正在充分調(diào)研和論證，盡可能多的設(shè)計(jì)出學(xué)生喜愛(ài)的選修課程。

(三)凝練學(xué)科方向，培育研究特色

凝練學(xué)科方向，就是要求我們對(duì)學(xué)科發(fā)展方向進(jìn)行凝練和錘煉，使得學(xué)院應(yīng)用型學(xué)科結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，定位更加準(zhǔn)確，重點(diǎn)更加突出，特色更加鮮明。各學(xué)科要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要并結(jié)合學(xué)科自身特點(diǎn)和條件，凝練出1-2個(gè)明確的優(yōu)勢(shì)學(xué)科方向，并以此為重點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)，培育出特色，在此基礎(chǔ)上行成應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)所依托的學(xué)科基礎(chǔ)。

(四)優(yōu)化學(xué)術(shù)隊(duì)伍，構(gòu)建學(xué)術(shù)梯隊(duì)

應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是優(yōu)秀學(xué)術(shù)梯隊(duì)的建立。學(xué)科建設(shè)規(guī)劃的再好，規(guī)章制度設(shè)計(jì)的再完備，沒(méi)有一支優(yōu)秀的學(xué)科建設(shè)隊(duì)伍也是紙上談兵。與學(xué)術(shù)型大學(xué)不同的是，應(yīng)用型本科院校在學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)上應(yīng)更加注重教師具有較強(qiáng)的學(xué)科知識(shí)應(yīng)用能力和教學(xué)研究能力，既能夠做好本科生教學(xué)工作，又能承擔(dān)并主要參與行業(yè)企業(yè)的應(yīng)用研究項(xiàng)目，突出產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的效益。

針對(duì)各學(xué)科不同情況，加大高層次、高能力、高學(xué)歷人才的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，結(jié)合重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)遴選建立學(xué)術(shù)梯隊(duì)，建立一支專家結(jié)合的“雙師雙能型”學(xué)科建設(shè)梯隊(duì)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳嘯.新建本科院校學(xué)科建設(shè)芻議[J].教育與職業(yè)，2008(4).

[2]劉月桃，玄雪梅，金鳴林，葛月鳳.新建地方應(yīng)用型本科院校學(xué)科建設(shè)發(fā)展研究[J].科教文匯2014(12).

[3]嚴(yán)云洋.地方應(yīng)用型本科院校二級(jí)學(xué)院學(xué)科建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].大學(xué)教育.2015(3).

[4]劉月桃，玄雪梅，金鳴林，葛月鳳.新建地方應(yīng)用型本科院校學(xué)科建設(shè)發(fā)展研究[J].科教文匯.2014(12).

Exploration and Analysis on the Discipline Construction of Non-Government Applied Universities

WANGHui

(Hebei Polytechnic Institute,050000,Shijiazhuang,Hebei,China)

Abstract：Applied discipline construction proves the fundament and lifeline of non-government applied universities.With an individual research of a university based on the necessity analysis of discipline construction of non-government institutes,the essay analyzed the current status and existed problems by proposing strategies to improve academic construction.

Key words：Applying-Oriented;Non-government Universities;Discipline Construction

中圖分類號(hào)：G711

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-2885(2016)01-40-04

作者簡(jiǎn)介：王輝(1982-)女，河北保定人，河北工程技術(shù)學(xué)院教務(wù)處副處長(zhǎng)，講師，研究方向?yàn)楦叩冉逃芾怼?/p>

基金項(xiàng)目：本文系2015年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題“關(guān)于河北省民辦應(yīng)用技術(shù)型高校學(xué)科建設(shè)的研究”(課題編號(hào)：2015030435)的研究成果。

收稿日期：2016-01-20

【高職教育教學(xué)】