與 『錄』同行，『錄』出精彩

文/廣州市海珠鎮(zhèn)泰實(shí)驗(yàn)小學(xué)　陳慧華

與 『錄』同行，『錄』出精彩

文/廣州市海珠鎮(zhèn)泰實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳慧華

錄音媒體是教學(xué)媒體的一種，它將教學(xué)信息以聲音的形式儲存和播放傳遞。它包括了電唱機(jī)、擴(kuò)音機(jī)、語言實(shí)驗(yàn)室以及唱片、磁帶、錄音軟件等等。使用錄音媒體進(jìn)行的教學(xué)活動，被稱之為錄音媒體教學(xué)。而隨著現(xiàn)代英語教學(xué)的發(fā)展需要，錄音媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段越來越被廣大的一線教師所接納，并不斷在教學(xué)實(shí)踐中得到完善。特別是通過使用微信、QQ等新型軟件工具，可以讓學(xué)生更靈活、自由地表達(dá)英語，讓錄音媒體教學(xué)的功能放大了好幾倍。錄音媒體教學(xué)的運(yùn)用，能有效地提高學(xué)生英語交際能力，體現(xiàn)英語學(xué)科的語言交際功能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的可持續(xù)性發(fā)展。

一、“錄”進(jìn)課堂，強(qiáng)化語言功能

語言能力是指個人使用語言的能力，具體表現(xiàn)在聽、說、讀、寫四項(xiàng)，而語言能力的習(xí)得是在不斷地培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力的相互轉(zhuǎn)換而獲得的。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，使用語言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行英語課堂教學(xué)，對于訓(xùn)練學(xué)生的語言能力顯得更有優(yōu)勢。在語言實(shí)驗(yàn)室里，通過采用計(jì)算機(jī)控制的、具有人機(jī)界面的主控臺、錄音平臺可以完成教師與學(xué)生的示范、對講、翻譯、分組教學(xué)、單獨(dú)輔導(dǎo)、統(tǒng)一收聽等。教師在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時，可以控制音頻文件的語速，進(jìn)行不同階段的聽力訓(xùn)練。學(xué)生可以通過錄音平臺同步課文，為課文配音并進(jìn)行錄制，使語言環(huán)境更真實(shí)。錄音平臺的使用，一方面讓學(xué)生有開口說的機(jī)會，練習(xí)讀的能力。另一方面，通過錄音可以糾正自己發(fā)音的毛病，也可以找出其他同學(xué)的語音缺陷，一并改正發(fā)音的問題，從而鍛煉聽的能力。與此同時，能聽到自己錄制的聲音，對于學(xué)生來說也是一個興趣點(diǎn)，能提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性。

二、“錄”到團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)有效交際

在課堂上，如果只針對單個單詞、句子或課文錄音，并不能實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科的交際功能。只有當(dāng)錄音實(shí)現(xiàn)以交際為目的功能時，才能為英語學(xué)科服務(wù)。因此，就要以小組合作錄音的方式，實(shí)現(xiàn)交際的功能。在小組中預(yù)設(shè)話題，通過錄音平臺，讓學(xué)生發(fā)表個人觀點(diǎn)、討論交流最終得出探討結(jié)果，并以匯報(bào)的形式在錄音平臺向小伙伴展示，接受大家的點(diǎn)評，也就是完成了最簡單的交流任務(wù)。簡意交際指的就是：你說一句，我聽懂了，我回你一句，你明白了。這就是交流了。而小組合作錄音的方式也讓錄音成為了實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科以交際為目的的教學(xué)工具。通過小組合作的方式強(qiáng)化了學(xué)生合作擔(dān)當(dāng)、解決問題、勇于探究的關(guān)鍵能力，并最終形成學(xué)習(xí)的能力。

三、“錄”入評價(jià)，多元評價(jià)學(xué)生

多元評價(jià)是指為指導(dǎo)教學(xué)過程面對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和教師的教學(xué)效果的評價(jià)。可以分為課堂評價(jià)、作業(yè)評價(jià)、形成性評價(jià)與學(xué)習(xí)檔案評價(jià)四個方面。把 “錄音”納入評價(jià)體系中，才能全方位、多元化地評價(jià)學(xué)生。在 “錄音”模式下，可以讓學(xué)生制作 “麗音”成長袋。第一步，把每個單元的課文、對話背誦，用個人展示、兩兩合作的方式，利用QQ留言的平臺進(jìn)行儲存，教師督促學(xué)生完成口語作業(yè)。第二步，每月一次的口語作文評比，讓學(xué)生把單元里所學(xué)的知識點(diǎn)糅合、整理、組織成語言，以口語作文評比的方式進(jìn)行語音錄制MP3，并在班級微信中展示，接受同伴點(diǎn)評，評出最受歡迎的小作文。第三步，每學(xué)期進(jìn)行一次，為圖配文，制作符合年齡段及知識水平的有聲故事繪本，進(jìn)行一次讀繪本大賽。第四步，收集前期的錄音材料制作個人“麗音”成長袋?！胞愐簟背砷L袋以語言的形式記錄了學(xué)生的成長過程，讓學(xué)生從指令性的學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)發(fā)展。

四、“錄”親子檔，合力共成長

錄音的制作，需要大量信息技術(shù)支持，很大程度上需要依賴家長的幫忙。這樣一來，家長在協(xié)助孩子完成作業(yè)的同時，也對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)狀況有所了解，便于及時調(diào)整策略配合教學(xué)。而在錄音的過程中，有很多角色的演繹需要家長與孩子共同完成，這就使親子關(guān)系在活動中更加融洽，亦有助于學(xué)生提高對英語學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)同度和興趣。親子在完成錄音作業(yè)、麗音成長袋的過程中，對于培養(yǎng)誠信、友善、感恩、自尊、自律等這些公民素養(yǎng)也是有助益的。

作為一線教師，應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，學(xué)生今后要實(shí)現(xiàn)的是通過英語教學(xué)培養(yǎng)其心智，通過英語教學(xué)培養(yǎng)思維能力和學(xué)習(xí)的思辨能力、創(chuàng)造性能力，通過英語學(xué)習(xí)養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)，這才是英語教學(xué)的發(fā)展方向。因此，我們在教學(xué)中可以繼續(xù)探索如何深入推進(jìn)錄音媒體教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

責(zé)任編輯魏文琦