高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究與實(shí)踐

文/廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 謝蘊(yùn)琦

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究與實(shí)踐

文/廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 謝蘊(yùn)琦

黨的十八大報(bào)告指出要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育;鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，提升勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)穩(wěn)定性?！秶?guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》提出2015年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。2017年取得重要進(jìn)展，形成科學(xué)先進(jìn)、廣泛認(rèn)同、具有中國(guó)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，形成一批可復(fù)制可推廣的制度成果，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)新一輪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃預(yù)期目標(biāo)。到2020年建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強(qiáng)，投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生顯著增加《廣東省教育廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的若干意見》提出全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式和制度，顯著提升人才培養(yǎng)質(zhì)量以及學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，最終驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的根本，沒有創(chuàng)新思想的支持，創(chuàng)業(yè)也無從談起。因此，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的環(huán)境下，迫切需要高職院校以培養(yǎng)多樣化、創(chuàng)新型人才為切入點(diǎn)進(jìn)行人才培養(yǎng)方式的改革。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的沿革

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育由創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育融合演變而來，它涵蓋了創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育兩個(gè)方面。

創(chuàng)新教育旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的人才，創(chuàng)新教育的理念可以說一直貫穿于高等教育的人才培養(yǎng)工作中，創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育理念在發(fā)展實(shí)踐中不斷融合，逐漸形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新理念。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在問題分析

(一)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)方案欠缺深度和廣度

表現(xiàn)在:人才培養(yǎng)方案的專業(yè)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的廣度不足;校企協(xié)同創(chuàng)新育人層次不高，主要體現(xiàn)在與行業(yè)生產(chǎn)技術(shù)前沿協(xié)同創(chuàng)新育人層次不高;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系不完善。目前，各高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并未作為系統(tǒng)的課程體系貫穿學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的全過程。總的來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并未形成系統(tǒng)化、專業(yè)化的課程。

(二)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全員化、專業(yè)化水平有待提高

表現(xiàn)在:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處于初始階段，學(xué)科、專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師和學(xué)生參與的程度不高;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資不足隊(duì)伍和水平有待提高。

(三)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)評(píng)價(jià)體系滯后、信息化服務(wù)平臺(tái)不夠完善

表現(xiàn)在:目前還沒有一套可行的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)評(píng)價(jià)體系;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息化服務(wù)平臺(tái)不夠完善，沒有整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的信息資源 (主要包括政策、行業(yè)信息和職能部門的信息資源等)，未能為師生提高方便、快捷和精準(zhǔn)的信息化服務(wù)。

三、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究和實(shí)踐

根據(jù)教育部下發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施意見》和廣東省教育廳《關(guān)于深化高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革若干意見》的文件精神，把完善高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系作為指導(dǎo)思想，深化高等教育改革為突破口，以建立高職院校人才培養(yǎng)方案為抓手，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿高職院校人才培養(yǎng)全過程，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

(一)做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)

學(xué)校必須設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課、實(shí)踐課，形成校、院(系)、專業(yè)三級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，學(xué)校做好建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精品課程頂層設(shè)計(jì)和規(guī)劃，建設(shè)一批高職院校特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精品課程，并借鑒國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)，編寫適用和有特色的高質(zhì)量教材，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育典型案例庫(kù)，豐富案例教學(xué)課程資源，面向全校師生在線開放，推動(dòng)資源共享。

(二)建立和完善高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系

高職院校全面實(shí)行學(xué)分制，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制;提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛開展課外創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng);大力扶持學(xué)科競(jìng)賽，努力打造學(xué)校學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽品牌，支持和鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)家、省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)。廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院定期舉辦校內(nèi)“挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽”及“跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)，對(duì)與在大賽及活動(dòng)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。近期，學(xué)校與廣東拜登網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司合作，共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，甄選創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐基地，并免費(fèi)為每個(gè)入駐項(xiàng)目提供一年的運(yùn)營(yíng)場(chǎng)地、提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)以及政策咨詢服務(wù)、協(xié)助項(xiàng)目進(jìn)行公司的注冊(cè)和商標(biāo)的注冊(cè)等有關(guān)資金支持。

(三)深化人才培養(yǎng)模式改革，修訂具有高職院校特色的人才培養(yǎng)方案

首先，要深入改革教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)更加貼近行業(yè)生產(chǎn)技術(shù)前沿;第二，要改進(jìn)教學(xué)方式方法，大力推行啟發(fā)式、研究型互動(dòng)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的積極性;第三，要切實(shí)推進(jìn)管辦評(píng)分離，引入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，修訂人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)和考核標(biāo)準(zhǔn)，使專業(yè)知識(shí)教育與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)緊密相結(jié)合;第四，統(tǒng)籌兼顧，整合資源，全校形成合力全面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;最后，理論與實(shí)踐相結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)分制體系，創(chuàng)造更加有利于高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出的人才培養(yǎng)體系。廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院建有行業(yè)名師資源數(shù)據(jù)庫(kù)，定期邀請(qǐng)企業(yè)精英進(jìn)校園活動(dòng)，如舉行講座等系列活動(dòng)。各系更是每年定期組織人才培養(yǎng)方案研討會(huì)，邀請(qǐng)行業(yè)名師參與，會(huì)后根據(jù)專家反饋意見，重新修訂人才培養(yǎng)方案;學(xué)校鼓勵(lì)支持教師定期到專業(yè)相關(guān)企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)。

(四)健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵(lì)機(jī)制

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)生工作年度考評(píng)指標(biāo)，在學(xué)校設(shè)立校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)有突出貢獻(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì);加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)績(jī)突出的學(xué)生在轉(zhuǎn)專業(yè)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、發(fā)明、專利項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)成功項(xiàng)目與相應(yīng)學(xué)習(xí)專業(yè)的學(xué)分轉(zhuǎn)換、獎(jiǎng)助學(xué)金、本科推免入學(xué)等方面的傾斜支持力度;對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)取得突出成績(jī)的教師，加大在工作業(yè)績(jī)認(rèn)定、職稱評(píng)定、培訓(xùn)培養(yǎng)、經(jīng)費(fèi)支持等方面的傾斜支持力度，引導(dǎo)教授、研究員、高級(jí)工程師等參與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

(五)改進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)

充分利用高職院校學(xué)?，F(xiàn)有就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)資源，建設(shè)學(xué)?！皩W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)”，及時(shí)發(fā)布相關(guān)政策文件與政策解釋、相關(guān)行業(yè)名師網(wǎng)上工作室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、市場(chǎng)行業(yè)需求、人才供給等信息。并引入和高職院校專業(yè)相關(guān)的科技企業(yè)和有關(guān)創(chuàng)業(yè)孵化器、金融投資和風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、科技相關(guān)機(jī)構(gòu)等信息資源與學(xué)校對(duì)接，及時(shí)為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息，降低學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成本，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。

(六)完善高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)

引導(dǎo)高職院校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)咨詢室、工作室，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供法律、工商、稅務(wù)、財(cái)務(wù)、人事代理、管理咨詢、項(xiàng)目推薦、項(xiàng)目融資等方面的咨詢和服務(wù)等一條龍服務(wù);從學(xué)校、行業(yè)協(xié)會(huì)、企事業(yè)單位及科研院所中選聘精干力量，組建全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家委員會(huì)，發(fā)揮委員會(huì)各專家在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究、咨詢、培訓(xùn)、指導(dǎo)和服務(wù)等方面的工作職責(zé)。

［1］國(guó)務(wù)院辦公廳．國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見［EBOL］．2015-05-13．

［2］廣東省教育廳．廣東省教育廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的若干意見［EBOL］．2015-10-12．

責(zé)任編輯 朱守鋰