導學案在高中數學教學中存在的問題及解決建議

江蘇省揚州市蔣王中學(225000)

周小靜●

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導學案在高中數學教學中存在的問題及解決建議

江蘇省揚州市蔣王中學(225000)

周小靜●

隨著教育體制的改革，高中數學教學的方式也發(fā)生了轉變，導學案教學在新課改以后成為了新的教學方法.高中數學教學中，運用導學案進行新的教學嘗試，是希望對傳統(tǒng)教學方法進行改進和創(chuàng)新，提高教學質量，提高學生成績.本文主要研究導學案在高中數學教學中存在的問題，并針對存在的問題提出解決建議.

導學案；高中；數學教學

一、引言

傳統(tǒng)的高中數學教學方法在新課改以后，不斷進行了改革，形成了新的教學理念與教學方法.導學案作為新的教學方法，在高中數學教學中已經開始進行實踐，導學案的教學理念主要是，以學生為教學主體，讓學生在學習中掌握主動權，教師在教學中起到輔助和指導的作用.作為一種新的教學理念，在實踐中也會發(fā)現存在的問題，因此，導學案在高中數學教學中應該找出存在問題的原因，并加以解決.

二、導學案在高中數學教學中存在的問題

數學學科在高中教學中占有較大比重，我國現在的教育模式還是以應試教育為主，數學成績在高考成績中也占有很大的比重，所以，在高中數學教學中，教師要提高自己的教學水平，讓學生知道數學學科的重要性，提高對數學學科的信心和興趣，提升學生的數學成績.

隨著新課改的不斷進行，導學案的教學方法進入了高中數學教學的課堂中，形成了新的教育模式.導學案的教育模式根據新課改的要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，讓學生在學習中占據主導地位，教師起到輔助的作用.因為這種教學模式可以培養(yǎng)學生的綜合素質，讓學生在學習中有自己的思考方式，對于不正確的思維方式，教師可以進行指導，讓學生在改正思維方式和答題思路的同時，有了自己的想法，加深學習印象.但是，在高中數學教學中，教師往往脫離不開傳統(tǒng)的教育模式和模仿其他學科導學案的教學模式，讓導學案在高中數學教學中不能充分發(fā)揮作用，有時，還不利于學生的學習成績.在高中數學教學中，導學案的編寫，應該根據數學學科的特點，形成獨立的教學方案.在高中數學導學案教學中，教師在導學案的備課時，還是以教師在課堂中講，學生機械的聽為主，并沒有達到學生自主學習的目的.在導學案教學中，倡導學生自主預習、學習，在自主學習中，把不會的、不理解的和難點記下來，在課堂上或者課后向教師請教，教師給予輔導，這樣，可以讓不同學習方法和不同學習層次的學生都可以根據自己的特點和理解能力，進行有效的學習.導學案的編寫應該因人而異，在教課時可以了解學生的成績狀況，指導學生，讓學生自主討論，互相幫助.導學案應該減少教師在教學中對學生的約束性，培養(yǎng)學生數學的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力.

三、導學案在高中數學教學中存在問題的解決建議

導學案在高中數學教學中應該充分發(fā)揮其優(yōu)勢和特點，在改革中不斷完善，把傳統(tǒng)教育中存在的問題摒棄，汲取傳統(tǒng)教育的優(yōu)點，使二者充分融合，形成真正的導學案教學理念.

在實踐高中數學導學案教學方法時，應該注意導學案中“導”的能力，引導、教會學生正確的數學學習方法.實施導學案教學方法時，教師應該根據學生的成績和學生的能力，進行導學案的編制，讓學生保證預習質量和課堂學習效率.有些學生把導學案當做指導手冊，根據教師的步驟進行學習，這樣學習的依賴性太強，如果沒有導學案就失去了自主學習的能力，這也是不可取的.在導學案教學中，“導”和“學”同樣重要，教師應該引導學生如何有效地進行數學的學習，提高數學成績，在學習中，互相進步，讓教師和學生在數學的學習中都感覺到輕松和樂趣.

使用導學案教學時，學生應該自主的預習，教師將重點、難點進行劃分，學生在預習時可以清楚地知道自己哪一部分不足，哪一部分可以減輕學習壓力，教師在指導中因材施教，讓成績好的學生有提高成績的空間，讓成績稍差的學生，夯實基礎，穩(wěn)扎穩(wěn)打地學習和提高.導學案在教學中，應該幫助學生找到做題的思路，數學的學習是在公式的基礎上遵照規(guī)律進行變化，因此，教師在教學中應該讓學生對定義、公式形成理解性記憶，懂得運用方法.在課堂上，可以互相討論，互相幫助，強化學習記憶.形成良好的課堂氣氛.導學案注重學生與教師之間的學習互動，不是單一的學生聽課、寫作業(yè)，教師在課堂上機械的照本宣科.高中數學導學案的教學理念，讓學生在課后的復習中，把重點、難點作為主要復習對象，讓學習更有針對性，學生在突破難點、重點時會產生成就感，對數學的學習更有興趣，讓興趣推動學生的學習主動性，提高學生的學習成績.

高中數學導學案教學理念，改進了傳統(tǒng)的教師單一性教學方法，在師生之間形成良好的互動，讓學生對數學學習產生興趣，引導學生正確的數學思維方式，形成學生自主學習的能力，但是現階段，導學案還未完全地脫離傳統(tǒng)的教學理念模式，在教學的運用中還存在一些問題亟待解決.本文就存在的問題提出了解決建議，并對導學案的教學理念進行了研究和探索.綜上所述，導學案作為新的教學方法，還需要在實踐中不斷的完善.

[1]趙建珍，溫書宇.淺談高中數學導學案在教學中存在的問題和解決對策[D].山東師范大學.2015,10

[2]李林清.吳大海.導學案在高中數學教學中存在的問題及解決建議[J].中國校外教育，2015,06

[3]王柏寬，張娜.學案導學模式在高中數學教學中的應用研究[D].陜西師范大學，2015,08

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