小學(xué)生感恩教育的引導(dǎo)策略

文/和平縣貝墩鎮(zhèn)貝墩學(xué)校強(qiáng)新教學(xué)點(diǎn)　朱　燕

小學(xué)生感恩教育的引導(dǎo)策略

文/和平縣貝墩鎮(zhèn)貝墩學(xué)校強(qiáng)新教學(xué)點(diǎn)朱燕

自古以來(lái)，我國(guó)就有 “知恩不報(bào)非君子，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”“誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉”的古訓(xùn)。學(xué)會(huì)感恩、知恩圖報(bào)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，值得我們不斷繼承和發(fā)揚(yáng)。筆者認(rèn)為，感恩教育就是教育者遵循德育規(guī)律，通過有效的方法與手段引導(dǎo)受教育者培養(yǎng)感恩意識(shí)，在個(gè)人和社會(huì)許可的范圍內(nèi)報(bào)恩于行的系統(tǒng)活動(dòng)過程。在小學(xué)生的道德教育中，“感恩教育”是一個(gè)起點(diǎn)。如何在小學(xué)班主任工作中滲透感恩教育呢？

一、開展主題班會(huì)，引導(dǎo)感恩情懷

有句話說(shuō)得好：心靈上長(zhǎng)出的雜草必須用美好的德行去占據(jù)它。現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，漸漸養(yǎng)成了 “唯我獨(dú)尊”的個(gè)性，情感越來(lái)越淡薄。因此，對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育，偶爾為之很難起到教育效果，應(yīng)該作為一項(xiàng)經(jīng)常性的教育。主題班會(huì)是每周必行的一個(gè)教育契機(jī)，是一種行之有效的教育手段。因此，班主任應(yīng)該定期召開與感恩教育相關(guān)的主題班會(huì)，創(chuàng)設(shè)良機(jī)讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己平日里值得感恩的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為他們提供一個(gè)感恩交流的平臺(tái)。通過活動(dòng)使學(xué)生知道，在他們的成長(zhǎng)過程中，除了自己的努力外，還有自己的親戚、朋友和同學(xué)們的幫助值得自己心懷感恩，甚至是有些陌生人也給過自己關(guān)愛。使他們心中時(shí)刻懷著感恩情懷，并由單純的感激父母，轉(zhuǎn)化為對(duì)社會(huì)的感恩，從而學(xué)會(huì)去關(guān)心和幫助別人。

此外，班主任還應(yīng)該把感恩教育實(shí)施到日常行為規(guī)范中來(lái)，有可能的話為每個(gè)學(xué)生建立感恩記錄小檔案，讓孩子們把自己的感恩行為記錄下來(lái)，進(jìn)行每周一評(píng)，評(píng)出班里的 “感恩之星”，并在主題班會(huì)開始之前進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)孩子在接下來(lái)的活動(dòng)中更好地表達(dá)自己新的感恩認(rèn)識(shí)。

二、言傳身教，加強(qiáng)感恩意識(shí)

在感恩教育的實(shí)施過程中，教育者要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育和影響學(xué)生，要積極引導(dǎo)學(xué)生將感恩意識(shí)化為行動(dòng)，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。

班主任整天和學(xué)生打交道，是學(xué)生最親近，最尊重的人，言行直接作用于學(xué)生的心靈，影響著學(xué)生的內(nèi)心世界，是學(xué)生最直接的榜樣和模仿的對(duì)象。因此，作為一名班主任，首先要意識(shí)到自己的行為將給學(xué)生帶來(lái)的直接的影響，在教育行為習(xí)慣方面，如果是要求學(xué)生必須做到的，自己首先要做到做好；在教育語(yǔ)言方面，應(yīng)該盡量使用完美的語(yǔ)言表達(dá)，輔助親切的情態(tài)和端莊的儀表，以良好的形象影響學(xué)生。

例如，班主任在日常教育工作中，應(yīng)該做到真誠(chéng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，使學(xué)生感到老師可親可敬。在與學(xué)生的交往中，應(yīng)該力求把自己放在與學(xué)生平等的地位，遇事多以商量的口氣，不用命令、責(zé)備的語(yǔ)氣說(shuō)話，盡量在學(xué)生中間也創(chuàng)造一種和諧平等的氣氛與情感，凡事要正確引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生多一些關(guān)懷少一些訓(xùn)斥；多一些鼓勵(lì)少一些批評(píng)。學(xué)生在教師的影響下學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)做人，有利于促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。

三、行動(dòng)體驗(yàn)，升華感恩教育

感恩教育不是一朝一夕可以完成的。它只有在班主任的耐心教育下，時(shí)時(shí)給學(xué)生們注入“活水”，才能讓感恩這一渠水清澈見底，永葆青春。日常生活中的節(jié)日恰恰就是感恩教育的好時(shí)機(jī)，班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，在家中或社會(huì)上大范圍內(nèi)進(jìn)行感恩的自覺活動(dòng)。如在母親節(jié)或父親節(jié)時(shí)，教育學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，開展為父母多做事的感恩教育活動(dòng)；在一年一度的教師節(jié)，教育學(xué)生向各學(xué)科老師獻(xiàn)真情活動(dòng)，比如給老師寫一封感謝信，親手做一張謝師卡，獻(xiàn)一束自己采摘的鮮花，送一句感謝的話等，來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感激之情。在祖國(guó)的生日時(shí)，可組織學(xué)生去觀看一場(chǎng)愛國(guó)教育電影、看一本偉人之書或畫冊(cè)等，幫助學(xué)生了解有關(guān)英雄的事跡，使學(xué)生學(xué)會(huì)崇敬英雄，感恩先輩。

綜上所述，感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。我們一定要教育學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩，讓感恩之心在德育教育中綻放鮮艷的花朵。

責(zé)任編輯羅峰