以文化為引領，促進學校全面發(fā)展

文江門市范羅岡小學　李美賢

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以文化為引領，促進學校全面發(fā)展

文江門市范羅岡小學李美賢

一、夯實教學常規(guī)，向嚴格管理要質量

1.抓教學計劃的制定

為防止教師在教學過程中出現(xiàn)盲目無序的情況，學校每學期在開學初，都會根據(jù)上級教育部門的有關要求，結合學校自身實際情況，提前制定教學計劃、教研計劃，并發(fā)至各年級組、教研組、備課組進行學習，然后各科組據(jù)此迅速制定年級組計劃、教研、備課組計劃和教師個人計劃。各項計劃均落實到每月、每周的具體工作，并由分管年級的領導定期對計劃執(zhí)行情況進行抽查，督促科組長及全體教師按照教學計劃完成任務。

2.抓課堂實效的提高

為提高課堂教學效率，學校要求教師超周備課，上課前要復讀一遍教案，以進一步熟悉教案并做教前修改。同時圍繞“有效課堂”，開展課堂教學改革的研究。摒棄“滿堂灌”“題海戰(zhàn)術”等費時低效的教學行為，發(fā)揮教師指導作用及學生主體作用，以學為主，切實提高課堂效率。

3.抓課后情況的反饋

學校嚴格控制學生作業(yè)量，從作業(yè)內容、作業(yè)量及教師作業(yè)批改等都提出了相關要求，注重加強學生的作業(yè)檢查、監(jiān)控，為教師作出指引。要求教師布置作業(yè)要精選，針對性要強，注重典型性、規(guī)律性，且批改要及時、認真、細致。要全批全改，少數(shù)可重點批改，面批面改。

二、強化校本培訓，向教師素質要質量

1.加強青年教師的培訓

為了幫助青年教師快速成長，學校以每周的集體備課和教研活動為基礎，著力學習新教材，研究新教法，以“同課異構”等對比分析的方式進行探討，提高青年教師的教學水平。同時，充分發(fā)揮學科帶頭人及教學能手的幫扶作用，開展“青藍工程”，采用“以點帶面、以老帶新、以新促老”等措施，實現(xiàn)師徒共同成長。

2.充分發(fā)揮“導師團”的作用

為凸顯專業(yè)引領優(yōu)勢，我校選拔各學科中有特長的教師組成“范羅岡小學導師團”，充分利用校內資源，發(fā)揮教師的主體作用，以校本研訓促教師專業(yè)能力的提升，指導教師提高課堂教學的有效性?！皩焾F”以每周的集體備課和教研活動為基礎，組織教師著力學習新教材，研究新教法，探討有效課堂；提高教師班級管理的技巧和能力，通過多種形式的活動對班主任進行培訓。

3.為特長教師創(chuàng)造體現(xiàn)自身價值的舞臺

學校是一個大舞臺，各種各樣人才資源的合理搭配和精心組合才能共演一部宏大的喜劇。我們支持鼓勵有特長的教師發(fā)揮自己的所長，體現(xiàn)自我價值。如在學校第二課堂中，讓能歌善舞的教師開辦古箏班、小主持人班；舞文弄墨的老師開辦書法繪畫班；熱衷電腦的信息技術老師負責計算機管理維修工作和開展學生電腦培訓……這樣使特長教師都能在校園中大顯身手，讓每個教師都能找到用武之地。

三、強化校本教研，向教學科研要實效

1.組建校本教育科研領導小組，以科研促成長

我校目前開展的課題有：廣東省“十二五”科研課題《構建小學“自主發(fā)展”教育模式的研究》、廣東省教育技術十二五課題《信息技術促進校際協(xié)作和協(xié)同創(chuàng)新研究》。為了更好地幫助教師通過課題研究，提高教育教學實效，我校成立了校本教育科研領導小組，組織學校教育科研課題的立項、實施、階段審議、結題驗收及評獎，具體管理學校各項課題的研究過程。

2.以課題為引領，全面開展校本研究活動

學校把廣東省“十二五”科研課題《構建小學“自主發(fā)展”教育模式的研究》作為總課題，各年級各學科依據(jù)總課題確定子課題，開展教學研究活動，做到了人人有課題，人人參與教研活動，要求各年級、各學科每學期都要制定具體的教學研究活動計劃，做到課題、任務、時間落實到位，并以年級組為單位定期開展“年級組教研”活動，集中備課、定人講課、共同研討。每學期要求教師撰寫一篇教學研究方面的論文，學校定期開展“教學經(jīng)驗交流會”活動，從而提高教師的研究能力和撰寫論文的水平。

3.注重實效，校本研究常抓不懈

學校各學科每周定時間召開新教材、新教法研討活動，真正探究教學實際問題，全員參與，立足課堂，互聽、互評、互教、互學，共同提高。

責任編輯龍建剛