英語繪本教學(xué)在小學(xué)低年段的運用

文/廣州市黃埔區(qū)荔園小學(xué) 黃瑜

英語繪本教學(xué)在小學(xué)低年段的運用

文/廣州市黃埔區(qū)荔園小學(xué) 黃瑜

童年時我們都很喜歡閱讀繪本，繪本中精彩的故事情節(jié)，美麗的畫面，吸引著孩子閱讀了一遍又一遍。許多故事雖然已經(jīng)看了很多遍，但是孩子們?nèi)耘f百看不厭。不經(jīng)意間，還會把所看到的故事講給別的同伴聽，配上豐富的表情和動作，把故事演繹得活靈活現(xiàn)。這就是兒童的天性。如果用繪本進行英語教學(xué)，能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)閱讀興趣，其生動畫面帶來了更為豐富的視覺效果,多元化的價值滲透促進了學(xué)生積極情感的培育,純正實用的語言彰顯了英語教學(xué)的工具性。

小學(xué)英語教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，近兩年，我們在低年段開展英語繪本教學(xué)，合理開發(fā)英語繪本，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)充滿快樂。

第一步：大量“磨耳朵”

我們在給一年級學(xué)生讀繪本之前，做了大量的準(zhǔn)備工作。針對低年級學(xué)生先聽后讀的認(rèn)知規(guī)律，科組老師在網(wǎng)上尋找了大量的音頻資料，“磨耳朵”是英語語音輸入積累的總稱。兒歌、童謠、動畫、繪本音頻都屬于磨耳朵的素材，這在《不能錯過的英語啟蒙》這本書上有體現(xiàn)，這提供了一定的理論支撐和實際的做法參考，我們建議家長閱讀這本書，同時可以借鑒這本書的一些做法，使家長不會對繪本教學(xué)一無所知、無所適從。我們還利用每學(xué)期的新生家長會對家長進行繪本教學(xué)講座培訓(xùn)，做到家校合力。

第二步：Phonics和sight words的有效結(jié)合

在英語母語國家被普遍運用的自然拼讀法（Phonics）是解讀單詞的一個重要技巧，掌握一定數(shù)量的sightwords（常見字、高頻詞）也是幫助學(xué)生解決單詞問題的重要方法。因此這兩種學(xué)習(xí)必須同時并行，相輔相成，依靠Phonics技能進行大量閱讀，進而擴大詞匯量（Vocabulary），提高閱讀流利性（Fluency），最后提高閱讀理解能力（Comprehension）。在一二年級，我們分別將每個學(xué)期的sight words制成卡片，給學(xué)生人手一套，老師每節(jié)課花五分鐘左右，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固這些單詞，同時讓家長在家利用卡片幫助孩子復(fù)習(xí)。一個學(xué)期下來大部分學(xué)生能夠熟練掌握本學(xué)期的sightwords，為下一步的繪本閱讀奠定了基礎(chǔ)。從二年級下學(xué)期，我們在每一節(jié)課中滲透phonics的學(xué)習(xí)。把字母的讀音分類分批進行教學(xué)，讓學(xué)生全面系統(tǒng)的掌握phonics的學(xué)習(xí)方法。

第三步：精心挑選繪本

不同年齡段的學(xué)生，對英語知識的理解能力、接受能力和情感體驗程度都是不同的，所以，在繪本的選擇上，教師也應(yīng)考慮學(xué)生年齡段及知識層次的特點，給予不同的指導(dǎo)。選擇有聲書，這樣家長和孩子都不會因為自己的發(fā)音有壓力，而且還在提高閱讀能力的同時，不知不覺地提高聽力和口語能力。網(wǎng)絡(luò)資源不可忽視，網(wǎng)絡(luò)上有很多電子的英語繪本，打開可以同時看到繪本自己翻頁，聽到配好的聲音，有些還配了歌曲或有節(jié)奏的小詩，如廖彩杏書單里介紹的書很多網(wǎng)站上都有。這樣，學(xué)生可以先在電腦進行篩選，對那些喜歡和適合的書，可以去當(dāng)?shù)氐耐馕臅昊蛘哔徫锞W(wǎng)購買。我們在平時的教學(xué)中參考了廖彩杏《一年52周100本英文繪本閱讀計劃》，如在一年級學(xué)習(xí)了“Brown Bear,Brown Bear, What do you see?”“Mouse likes”“Whose mouse are you?”“Go away,Mr.wolf”等原版讀物，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

第四步：建立英文繪本資源庫、英文繪本館

優(yōu)質(zhì)繪本里，精美的圖畫和內(nèi)涵豐富的故事情節(jié)能夠很快地吸引小學(xué)生的注意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，但如何有系統(tǒng)、有層次地選擇、運用繪本，使繪本與教材有機結(jié)合，從而成為英語課的有效輔助教材，則需要英語教師廣泛收集繪本，并運用專業(yè)知識判斷其內(nèi)容的可教性，建立繪本教材的資源庫。按照我們的課題計劃，我們將在每個年級建立繪本資源庫，將所有的信息進行共享。同時在教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們正在認(rèn)真籌備英文繪本館的建設(shè)。

英語繪本教學(xué)是一項長期艱苦的工作，我們只是剛剛邁出第一步。任何語言的學(xué)習(xí)，都不能只停留在淺顯的對話練習(xí)上，只有通過不斷的閱讀，學(xué)生才能形成良好的閱讀能力，擁有更多的智慧。英語學(xué)習(xí)建立在內(nèi)容扎實的作品閱讀上，才能確實掌握語言的精髓。我們希望我們的做法能夠給學(xué)生帶來英語學(xué)習(xí)最大效益，讓學(xué)生形成良好的英語閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

責(zé)任編輯 魏文琦