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    對逆反期聾童的教育

    2016-04-11 14:09:05江西吉安市特殊教育學校張麗華
    小學教學研究 2016年18期
    關鍵詞:班干部班主任心理

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    對逆反期聾童的教育

    江西吉安市特殊教育學校張麗華

    青春期對每個人一生來說,是個重要的過渡期。這一時期的孩子是處在迅速發(fā)展走向成熟而又未達到完全成熟的階段。不少家長經(jīng)常抱怨,孩子越大越難管,處處和大人唱反調(diào)。這種“唱反調(diào)”的現(xiàn)象,實際上反映了孩子在成長過程中進入了逆反期。如果班主任和家長沒能正確幫助孩子克服逆反心理,就會給孩子的一生造成很大的影響。作為特殊教育工作者,應對這一階段的聾童表現(xiàn)有所了解。

    一、逆反期聾童的表現(xiàn)

    1.強烈的自尊心

    聾童到了逆反期,由于自尊心強,內(nèi)心的思想感情不輕易向外人吐露,造成心理上的閉鎖性,這種閉鎖性導致了他們和老師、家長、同學之間的距離。而此時,如果老師、家長不改變教育方式,仍然把他們當小孩一樣管教,勢必導致他們和老師、家長的距離越來越遠,他們也不會接受老師的教育。

    2.脾氣暴躁

    處于逆反期的聾童,他們因為生理缺陷,和社會之間產(chǎn)生了一道天然屏障,由于家長和他們的交流障礙,因此,他們往往不理會家長的教導,家長往往說不到一兩句話,孩子就發(fā)火,甚至和家長吵起來,在學校,他們也常和同學發(fā)生爭吵。

    3.心理上渴望自由

    逆反期聾童,由于知識領域、交往范圍擴大,他們心理上渴望自由,要求獨立自主,受人尊重,希望得到家長的理解和溝通,他們不希望家長和老師用管小孩的方式來管自己,他們還想結(jié)交新朋友,而我們的家長、老師卻總認為他們有缺陷,總是對他們嚴加管束,限制他們的自由。

    4.疑心重、認識片面

    逆反期的聾童疑心重,他們對人際活動容易產(chǎn)生偏見和誤解。假如你和別人說話時,無意看了他一眼,他就會認為你們是在議論他,說他的壞話。如果你和別人說笑并指點他時,更會刺激他的情感,認為你是在嘲笑他或是歧視他。不管你怎樣解釋,他也不會相信,認為你是在欺騙他。另外,他們對事物也看不全面,只看表面現(xiàn)象。

    對聾童的逆反心理,作為家長一定要耐心疏導,作為老師,一定要曉之以理,動之以情,我們可以從以下幾個方面做好聾童的教育。

    二、對逆反期聾童的教育

    1.建立民主、和諧的班集體

    環(huán)境寬松、輿論正確的班集體對聾童來說十分重要,會讓逆反期聾童感受到家的溫暖,感到身心愉悅。我校聾七班的孩子目前正處在逆反期,如果班主任對一些事情獨斷專行,一手包辦,會影響到聾童的心理健康。因此,班主任在一些評選活動中,十分尊重學生的民主權(quán)利,讓他們公平競爭。另外,班主任還充分利用班干部做學生的思想工作。聾童到青春期,脾氣暴躁,易和同學產(chǎn)生矛盾。在處理這些事情的時候,一般應先向班干部了解情況,再和班干部商量辦法,如何解決。有時,讓班干部去做聾童的工作,會讓聾童感到親近,更有安全感。班上還可以多開展一些活動,在活動中,增強班集體的凝聚力,減少學生間的矛盾,讓他們學會關心他人。

    2.班主任工作應循循善誘,以理服人

    許多聾童都“服軟不服硬”,這實際上也反映了部分聾童的心理特征。班主任在解決聾童之間發(fā)生的矛盾時,應先了解事件的整個過程,然后再來給聾童分析,講道理,切忌粗暴的批評、訓斥。有一次,我校有五個聾童下午私自跑出學校去打游戲,當我在游戲廳找到他們時,他們非?;艔?。當時,我沒有批評他們,只是讓他們付了錢回到學校。到了學校,我也沒有發(fā)脾氣,讓他們坐下來,和他們交談。我說老師知道你們自尊心強,因此,剛才老師沒有批評你們,現(xiàn)在請你們想想,你們這樣出去對你們有什么危害。接著,我又幫助他們分析了私自離校打游戲的危害,孩子們懂了道理,也樂于接受批評,第二天,他們主動寫了保證書。

    3.多親近聾童,多談心

    聾童進入逆反期后,不太愿意和老師在一起活動、交流。班主任就應深入學生生活,親近孩子,加強交流和溝通。平時,我就有意創(chuàng)設環(huán)境和我校進入逆反期的聾生在一起,讓他們談談自己的理想,了解他們的家庭情況,讓他們說說對同學的看法,等等。從談話中,疏導學生的心理,解決他們的矛盾。

    4.常和家長聯(lián)系,共同探討教育方法

    逆反期的聾童,對家長來說是最難教育的。因此,班主任應和家長常聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。班主任還應告訴家長,孩子處在叛逆期,應多講講道理,不要粗暴訓斥孩子。我校有一個學生,有一次回家后,發(fā)現(xiàn)父母看了別人寫給自己的信。正好那天,我給孩子們講隱私權(quán),孩子非常生氣,而父母又不理解,孩子一沖動,就和父母打了起來。孩子回到學校后,主動給我講了這件事,當時,我沒有立即說誰錯。我和他坐在教室里,還請了幾個孩子旁聽,慢慢分析這件事,最終指出他和父母都有不對的地方,同時告訴他,老師負責做父母的工作,但你自己也應該向父母認錯。孩子接受了我的建議,主動寫了一封信給父母,而我也及時寫信給學生家長,希望他們能理解這段時期孩子的心理,尊重孩子的隱私權(quán)。家長看過信后非常感動,最終這件事得到圓滿解決。

    逆反期是聾童心理發(fā)展過程中的重要時期,對這時期的聾童的教育方式是多種多樣的,我相信,只要我們每位特校教師有高度的責任心,不說空話,不擺架子,不板面孔,每名聾生都會安全地度過逆反期。

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