幼兒園綜合活動(dòng)課教學(xué)探討

江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣草甸鎮(zhèn)下舍幼兒園 顧舒艷

幼兒園綜合活動(dòng)課教學(xué)探討

江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣草甸鎮(zhèn)下舍幼兒園 顧舒艷

在幼兒園的教學(xué)課堂上，幼兒園的綜合活動(dòng)課是極其重要的。教師在綜合活動(dòng)課教學(xué)中，不僅要有足夠的耐心與愛心，還要對(duì)活動(dòng)課進(jìn)行科學(xué)的選材，在活動(dòng)課上對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)和精彩的引入，要以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，正確對(duì)活動(dòng)課進(jìn)行問題設(shè)計(jì)與利用。

幼兒園；綜合活動(dòng)課；教學(xué)探討

在幼兒園的教學(xué)中，給幼兒園小朋友上課是每個(gè)幼兒園教師的教學(xué)經(jīng)歷。一節(jié)較好的幼兒園綜合活動(dòng)課可反映出幼兒園教師的能力，可提高幼兒園教師在小朋友心中的地位，從而奠定教師在教學(xué)過程中的良好的教學(xué)基礎(chǔ)。在幼兒園的教學(xué)課堂上，幼兒園的綜合活動(dòng)課是極其重要的。但如果要開展一節(jié)較好的活動(dòng)課，教師僅僅付出耐心與愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。下面，就針對(duì)幼兒園綜合活動(dòng)課的教學(xué)探究進(jìn)行分析與討論。

一、科學(xué)選擇活動(dòng)課素材

在幼兒園的綜合活動(dòng)教學(xué)中，科學(xué)的選材是尤為重要的。由于幼兒園的小朋友年齡尚小，心智發(fā)育不成熟，對(duì)于教材的好壞沒有良好的辨別能力。所以教師應(yīng)根據(jù)幼兒園小朋友的自身發(fā)展特點(diǎn)、班級(jí)布置色彩以及季節(jié)的變化特點(diǎn)等來合理地選擇活動(dòng)課的開展，這樣就會(huì)提高小朋友的學(xué)習(xí)興趣。如若在冬天的時(shí)候講述夏天的傾盆大雨，小朋友們對(duì)真實(shí)場(chǎng)景是無法體會(huì)的，只有在夏季下雨的時(shí)候?qū)A盆大雨進(jìn)行講解，小朋友們才會(huì)理解傾盆大雨的場(chǎng)景，才會(huì)身臨其境。另外，對(duì)真實(shí)場(chǎng)景還可添加更加豐富的想象，從而增強(qiáng)小朋友們的想象力，使各個(gè)方面得到全面發(fā)展。良好的活動(dòng)課選材還加強(qiáng)了小朋友與教師之間的溝通與交流，使小朋友與教師之間的關(guān)系更加密切。因此，科學(xué)地對(duì)綜合活動(dòng)課進(jìn)行選材是上好活動(dòng)課的基礎(chǔ)。

在選材過程中，要針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)特性科學(xué)選材。通過對(duì)他們生活習(xí)性的觀察與了解制定相應(yīng)的活動(dòng)課教學(xué)目標(biāo)，在制定目標(biāo)時(shí)，要細(xì)致與具體化，不應(yīng)目標(biāo)過高，應(yīng)符合幼兒的實(shí)際水平。譬如，讓幼兒對(duì)浮力與潛力認(rèn)識(shí)過程中，可通過筷子在水中的沉與浮，讓幼兒意識(shí)到潛力與浮力的存在，從而層層遞進(jìn)，不斷誘入，再對(duì)幼兒不斷的進(jìn)行提問，讓他們學(xué)會(huì)自主思考，并用自己的語言來描述他們眼中的潛力與浮力。在活動(dòng)課的進(jìn)行中，開拓他們的創(chuàng)新型思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們不斷探索求知的精神。

二、正確實(shí)現(xiàn)活動(dòng)課引入

由于幼兒園小朋友年齡尚小，上課注意力不集中，因此，正確的引導(dǎo)與精彩的引入是教師上好活動(dòng)課的關(guān)鍵。正確的引導(dǎo)可吸引小朋友們的注意力，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。此外，在課堂上，教師應(yīng)對(duì)幼兒不斷進(jìn)行提問，通過提問的方式增進(jìn)師生感情，不斷了解幼兒的學(xué)習(xí)需求。在對(duì)幼兒進(jìn)行提問時(shí)，語氣一定要委婉、溫柔，這樣才會(huì)使幼兒更加信任教師。在幼兒園時(shí)期，幼兒的好奇心是極其強(qiáng)烈的，強(qiáng)烈的好奇心在一定程度上促進(jìn)了教師的教學(xué)進(jìn)程，所以教師在對(duì)幼兒的教學(xué)過程中，要合理地引導(dǎo)，對(duì)提出的問題進(jìn)行神秘化與豐富化，激起幼兒的學(xué)習(xí)注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的好奇心，從而營造溫馨的課堂氣氛，完成教學(xué)目標(biāo)。

在活動(dòng)課的進(jìn)行中，要合理地設(shè)計(jì)活動(dòng)課的內(nèi)容與主題，設(shè)計(jì)關(guān)鍵就是要吸引幼兒的注意力，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在對(duì)幼兒進(jìn)行形狀的識(shí)別活動(dòng)課上，可讓幼兒對(duì)生活中的不同形狀進(jìn)行舉例，可對(duì)圓形、正方形、長方形等不同形狀進(jìn)行描述與說明。這樣就會(huì)增加幼兒的記憶力，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。

教師在對(duì)活動(dòng)課的問題設(shè)計(jì)時(shí)，還可以利用多媒體這一渠道。在課堂上，通過對(duì)多媒體的利用可將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，將生硬難懂的問題變得更加形象具體，可以讓幼兒直觀地了解事物的變化。譬如，在對(duì)幼兒進(jìn)行昆蟲認(rèn)識(shí)的教學(xué)中，可用多媒體將不同種類昆蟲的外形、生活習(xí)慣等展現(xiàn)出來，讓幼兒直觀了解不同昆蟲的樣子，吸引幼兒的注意力，從而能使幼兒更快地分辨出不同種類的昆蟲。

三、游戲凸顯活動(dòng)課實(shí)踐

隨著教育教學(xué)方法的不斷改革，對(duì)于幼兒園的幼兒教育教學(xué)方法也逐漸被改革與創(chuàng)新，人們逐漸對(duì)幼兒園的小朋友實(shí)施“以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)”的這一教學(xué)方法達(dá)成共識(shí)。在對(duì)幼兒進(jìn)行綜合活動(dòng)課的過程中，對(duì)幼兒實(shí)施以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)活動(dòng)可提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，減輕幼兒的學(xué)習(xí)壓力，使幼兒處于一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，創(chuàng)造一個(gè)寓教于樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，可使幼兒在玩的過程中，更能學(xué)到一定的生活理論知識(shí)。但是，有些教師在活動(dòng)課的進(jìn)行中，設(shè)置游戲內(nèi)容較為單一，游戲想法較為枯燥，這就造成幼兒學(xué)習(xí)興趣低。因此，教師在與幼兒做游戲時(shí)，一定要不斷創(chuàng)新游戲形式，在游戲中添加神秘色彩，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中快樂地生活與成長，在游戲中加入課本理論知識(shí)，讓知識(shí)在游戲的過程中滲入到幼兒的大腦中去。在活動(dòng)課上，以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)可將教學(xué)目標(biāo)更加豐富化與簡(jiǎn)單化，充分發(fā)揮游戲在教學(xué)中的作用，從而有效完成教學(xué)目標(biāo)，為幼兒身心健康發(fā)展提供有利條件。

在教育不斷改革與創(chuàng)新的形勢(shì)下，對(duì)幼兒園的課堂教學(xué)也在不斷創(chuàng)新。在幼兒園的教學(xué)課堂上，不再采取過去只上理論課的教學(xué)方法，而是對(duì)幼兒園進(jìn)行綜合活動(dòng)課教學(xué)。教師在綜合活動(dòng)課教學(xué)中，不僅要有足夠的耐心與愛心，還要對(duì)活動(dòng)課進(jìn)行科學(xué)的選材，在活動(dòng)課上對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)和精彩的引入，要以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，正確對(duì)活動(dòng)課進(jìn)行問題設(shè)計(jì)與利用。在教學(xué)中，教師要不斷實(shí)踐、創(chuàng)新與思考，只有這樣才能上好一堂真正的綜合活動(dòng)課。

[1]張忠民.綜合實(shí)踐活動(dòng)課的選題原則[J].教學(xué)與管理（理論版），2006（23）.

[2]潘友軍.綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生能力的策略[J].教育藝術(shù)，2010（07）.

[3]馮瑜.綜合實(shí)踐活動(dòng)課重在“活動(dòng)”[J].廣東教育（教研版），2006（05）.