點(diǎn)滴之間的教育智慧

山東青島東川路小學(xué)　　楊　靜

點(diǎn)滴之間的教育智慧

山東青島東川路小學(xué)楊靜

開學(xué)伊始，一切都顯得忙忙碌碌，作為班主任，頭疼的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)，還有一系列的班級(jí)工作。怎樣讓班級(jí)更具有文化氛圍，怎樣給學(xué)生們一個(gè)更好、更有利的學(xué)習(xí)環(huán)境？我總要挖空心思，布置好班級(jí)內(nèi)的三塊宣傳陣地——黑板報(bào)、班內(nèi)宣傳欄和班外宣傳欄。于是乎，我和幾名班干部一起忙，找材料，設(shè)計(jì)版面，制作裝飾，加上抄抄畫畫，直累得叫苦連連。

“老師，這里還有一塊地方，沒有材料了，怎么辦？”

我氣喘吁吁地望著教室宣傳欄內(nèi)的那一塊不小的空白，一陣頭疼。怎么會(huì)計(jì)算錯(cuò)誤呢？留這么一塊半大不小的地方，手頭又沒有資料了，難道這個(gè)尾巴又要留到明天去完成嗎？

我忽然想起來，每當(dāng)我要學(xué)生們進(jìn)行課外積累時(shí)，有的學(xué)生老對(duì)著我抱怨：老師，找不到。是呀，我們地處農(nóng)村，學(xué)生于外面世界的接觸面相對(duì)較小，學(xué)生家中有電腦能上網(wǎng)的寥寥無幾，甚至有的學(xué)生連一本像樣的課外書都沒有。每當(dāng)我布置學(xué)生回家收集資料，總有學(xué)生愁眉苦臉，空手而回，而有的學(xué)生卻喜上眉梢，滿載而歸。這大概不僅僅是地區(qū)差異吧，恐怕還有學(xué)生的心理因素差別。我總是為一些學(xué)生收集不到資料而生氣，可是從沒有想過為實(shí)在有困難的學(xué)生提供收集資料的途徑，這是我的疏忽。今天，這個(gè)無心小小的失誤，讓我為教室內(nèi)宣傳的設(shè)計(jì)想到了一個(gè)好辦法。

于是，我拿起水彩筆，唰唰幾個(gè)大字，拿直尺比了幾條橫線，大功告成……

第二天，我像往常一樣回到教室，果然幾個(gè)學(xué)生圍了上來問：“老師，宣傳欄怎么空著呢？上面的字和方框是什么意思？”他們果然有興趣了，這可在我的意料之中。

“這是我們班的‘資源共享處’，無論哪位學(xué)生收集到了課外資料，都可以貼到宣傳欄中，而且要分類粘貼，比如，宣傳欄中分有‘好詞’‘佳句’‘詩(shī)歌’‘感受’和‘其他’五類，那在粘貼的時(shí)候就要注意你收集的是哪一類，這樣我們就等于有了自己班的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)，你們可以在這里找到你想要資料，不是很好嗎？但是，這個(gè)倉(cāng)庫(kù)要靠你們自己去建設(shè)，自己去充實(shí)，自己去完善。我們以小組為單位，看哪一個(gè)小組的欄內(nèi)內(nèi)容多、數(shù)量多、參與組員多，老師會(huì)在每星期的班會(huì)中評(píng)選一個(gè)‘最佳小組’，獎(jiǎng)勵(lì)該組紅五星一顆……”我的話還沒有說完，就已經(jīng)有學(xué)生開始摩拳擦掌，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)了。

隔天，我一走進(jìn)教室，就見到宣傳欄內(nèi)“五彩繽紛”，各個(gè)小組的欄內(nèi)都“琳瑯滿目”，隨手一翻，那工整的筆跡，讓我心頭一熱。在其中，我還發(fā)現(xiàn)幾個(gè)名字，他們的作品是很少出現(xiàn)于往日的宣傳欄中的，而今天，出現(xiàn)在這里，我相信，不僅我的心中是激動(dòng)的，他們也一樣。

如今，宣傳欄內(nèi)已是“百花齊放春滿園”，課下我經(jīng)?？吹揭恍W(xué)生站在宣傳欄下，一張一張地看著，那專注的神情，不亞于在“挖寶”，是呀，當(dāng)初那靈機(jī)一動(dòng)，確實(shí)讓我挖到寶了！現(xiàn)在，不僅每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來了，心心念念地為自己的“資源共享處”招采進(jìn)寶，而且，連我也禁不住心癢，不時(shí)地往里面加一點(diǎn)新料，否則，當(dāng)我向“倉(cāng)庫(kù)”求教時(shí)，恐怕要被這幫學(xué)生拒之門外了。學(xué)生們，這就是我們大家的一筆財(cái)富，是我們共同創(chuàng)造的，我們?cè)醪粸橹湴粒?/p>

一、日記本上的空白處

從低年級(jí)開始，學(xué)生們就有寫日記的習(xí)慣，但就我的觀察，與其說是寫日記，不如說是應(yīng)付作業(yè)。每當(dāng)打開他們的日記本，我看到的都是“今天，媽媽帶我去公園，我玩得很開心”這類的話，讓我不禁感慨，這樣的日記要來做什么？我明白，現(xiàn)在的學(xué)生好奇心重，求知欲強(qiáng)，心思細(xì)膩，而且還善于隱藏自己的真實(shí)感受，日記，對(duì)于某些學(xué)生來說，已經(jīng)成了負(fù)擔(dān)，純粹為應(yīng)付作業(yè)而寫。

于是，我改變了日記的形式：我告訴學(xué)生們，日記本可以自己起名字，起自己喜歡而且有個(gè)性的名字，于是“心靈花園”“神秘空間”等名稱替代了早已膩歪了的“日記本”；我告訴學(xué)生們，日記本可以上交，也可以不交，我尊重他們的隱私權(quán)；我告訴學(xué)生們，不必每天寫日記，一星期兩篇即可，一篇由老師統(tǒng)一布置，一篇?jiǎng)t是隨自己的個(gè)性而做，可以是任何內(nèi)容；我告訴學(xué)生們，凡是不想讓老師審閱的日記，可以折起來，老師絕對(duì)不會(huì)偷看半分；我告訴學(xué)生們，凡是上交的日記，在它的空白處，一定會(huì)有老師的評(píng)語……

第一個(gè)星期，寥寥幾本日記，我沒有灰心，日記的空白處，我寫下了最真誠(chéng)的祝福與評(píng)價(jià)，讓它們帶著我的希望，回到學(xué)生們的手中。

第二個(gè)星期，那一摞日記似乎多了些，我沒有在意，依舊履行著我的諾言。

不知道從第幾個(gè)星期開始，我見到了越來越多的筆跡，聽到了越來越多的知心話，我甚至聽到了有的學(xué)生稱呼我為“大姐姐”。停留在日記空白處的筆顫動(dòng)了，我怎能當(dāng)?shù)闷饘W(xué)生們?nèi)绱说男湃?，我只不過讓那日記的空白處成為我與學(xué)生們之間溝通的彩帶，那小小的空間，是他們給予我的最大信賴。

打開學(xué)生的日記本，它不再是死氣沉沉，毫無生機(jī)了，那里有最美妙的裝飾，最整齊的字跡，最豐富的積累和最真摯的感情，日記本在學(xué)生們的手中活起來了。我相信，只有真誠(chéng)才能澆開愛的花朵，只有真誠(chéng)才能燃起學(xué)生們激情的火焰，這是學(xué)生們的另一筆財(cái)富，感謝日記本上那小小的空白處！

二、課堂上的剩余時(shí)間

我們一直在探討如何提高課堂教學(xué)效率，把有限的時(shí)間轉(zhuǎn)化為知識(shí)的源泉，讓學(xué)生們自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育理念，也早已深入人心。我們希望把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，把自己學(xué)習(xí)知識(shí)的激情充分調(diào)動(dòng)起來，使他們可以在一種完全沒有“壓迫”的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)。

說得很容易，怎樣做到呢？對(duì)于每個(gè)教師來說，課堂時(shí)間很寶貴，確實(shí)沒有太多的時(shí)間讓學(xué)生們充分展示，幾堂語文實(shí)踐活動(dòng)課，也滿足不了學(xué)生們的展示欲望。于是，我采用了“見縫插針”的方式，給學(xué)生們一個(gè)可以展示自己的小舞臺(tái)，這就是每堂課上的剩余時(shí)間。

短短的幾分鐘，是學(xué)生們的最愛，這幾分鐘里，他們可以展示自己準(zhǔn)備好的課本?。辉谶@幾分鐘里，他們可以朗誦自己喜歡的文章；在這幾分鐘里，他們可以參加小小的競(jìng)賽，與同學(xué)們?cè)谥R(shí)的積累上一爭(zhēng)高下。

忘不了在一個(gè)小小的朗誦競(jìng)賽上，一個(gè)害羞的女孩，面對(duì)著大家懷疑的目光，面對(duì)著教師信任的微笑，面對(duì)著可能遭到的嘲笑，將一段文字發(fā)揮得恰到好處。在一片掌聲中，那張紅彤彤的臉，讓我感受到一種溫暖和激情。現(xiàn)在，那個(gè)害羞的女孩，她在一天天地進(jìn)步，成績(jī)也在一天天地提高。是緣于那陣熱烈的掌聲還是她自身的潛力開始發(fā)揮，我無從考究，但有一點(diǎn)值得肯定，每天的課堂沒有給她多少表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，但這短短的幾分鐘，卻為她打開了一扇門，讓她看到了真正的自己。

如今，學(xué)生們熱情依舊，而我也千方百計(jì)地為他們提供自我展示的舞臺(tái)，也許，這短短的幾分鐘并不能發(fā)揮什么作用，但積少成多的道理在這里也許可以體現(xiàn)，這是學(xué)生們擁有的一筆財(cái)富，得益于那課堂剩余時(shí)間的短短幾分鐘。

回過頭來看所做的這些事，每一件都是那樣小，小到其實(shí)都可以不用文字記載?？晌覍?duì)自己說，如果所有這些都只保持一天，那什么都不必說，可是如果堅(jiān)持下來，那就是財(cái)富。我相信，那簡(jiǎn)單的“資源共享處”缺少了教師的關(guān)注和評(píng)價(jià)，很快就會(huì)成為擺設(shè)而無用武之地；那傾注著學(xué)生們熱情與信任的日記本，如果每次出現(xiàn)在空白處的是簡(jiǎn)單的“閱”，那它就失去了生命和靈魂，只是一本寫滿文字的本子；那課堂幾分鐘，如果沒有教師的支持與幫助，學(xué)生們那展示的火花，會(huì)很快地熄滅。

與其說學(xué)生們擁有這樣的財(cái)富，不如說我收益更多。沒有他們，就沒有成功的喜悅，也不會(huì)有欣喜的體驗(yàn)。所以我說，堅(jiān)持下去，就是勝利！