何必絲與竹，山水有清音
——蘇教版八（上）第四單元拓展閱讀

何必絲與竹，山水有清音
——蘇教版八（上）第四單元拓展閱讀

助學(xué)寄語

親愛的同學(xué)，初初已經(jīng)迫不及待地等著你翻開課本的第四單元了。因為在這個單元，我們可以追隨柳宗元漫步于一千二百年前的小石潭，可以同蘇軾共賞九百年前承天寺上方的一輪明月，還可以到寶島臺灣欣賞美如畫的阿里山風(fēng)光，去云南西雙版納感受那里的風(fēng)土人情，甚至呀，還可以領(lǐng)略到意大利水城——威尼斯的旖旎風(fēng)光呢！

這個單元給我們展示的不僅僅是美景，它們同樣是美文，給我們以美感。作者用善于發(fā)現(xiàn)美的眼光幫我們尋找，用智慧的筆觸幫我們描繪，將人生的經(jīng)歷、感悟、情思寄托在景中、文中。那么，在感受風(fēng)景魅力的同時，我們不妨也試著學(xué)習(xí)體悟作者的情感之美吧！

首先，我們可以通過文章主要內(nèi)容去體悟作者情感。人、事、景、物都可以成為散文寫作的對象，但作者卻選擇其中的某一項或幾項重點來寫；一個寫作對象往往會有諸多特點，但作者卻花大量筆墨只突出其中的一個或者幾個特點，這些組成了文章的主要內(nèi)容。初初認為，這其中定會蘊含作者的情感，千萬要用心去讀喲。

其次，我們可以通過品味語言體悟作者情感。好的語言能夠最精準(zhǔn)地表達出作者的內(nèi)心世界，字里行間洋溢著作者的情感。所以初初覺得，同學(xué)們在讀書的時候切不可走馬觀花呀，要養(yǎng)成抓住每個關(guān)鍵詞句反復(fù)閱讀，并且透過語言文字推敲其背后內(nèi)涵的好習(xí)慣。這樣，我們才能更深刻地體悟到作者的情感。

最后，我們還可以通過了解寫作背景，來體悟作者情感。作家們在書寫他們所見之時，往往融入了主觀色彩，也將自己的情感寄托在表現(xiàn)對象上。那么，了解作者的人生經(jīng)歷和寫作背景，對我們體悟文章(尤其是年代較久遠的文言文)中作者的情感，就顯得格外重要。

這個單元，就請大家和初初一起游覽多嬌的江山，領(lǐng)略魅力無窮的風(fēng)景，體悟作者豐富的情感吧！

本期主持

陸其勇：江蘇省中學(xué)語文特級教師，江蘇省“333人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象，江蘇省鎮(zhèn)江市潤州區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)處主任。

劉麗麗：鎮(zhèn)江實驗學(xué)校教師，教育碩士，江蘇省鎮(zhèn)江市潤州區(qū)骨干教師。