構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略

廣東省湛江市農(nóng)墾晨光中學(xué) 林家良

構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略

廣東省湛江市農(nóng)墾晨光中學(xué) 林家良

數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有枯燥性、乏味性、抽象性等特點(diǎn)，這就使得以形象思維為主的初中生在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)興趣不大，積極性不高，學(xué)習(xí)效率低下，再加上教師的教學(xué)方法過(guò)于單一，導(dǎo)致整個(gè)數(shù)學(xué)課堂十分低效。而數(shù)學(xué)學(xué)科在中考中的地位十分重要，這種低效的數(shù)學(xué)課堂無(wú)法促進(jìn)初中生的發(fā)展，也無(wú)法幫助他們考入理想中的重點(diǎn)高中。因此，初中數(shù)學(xué)課堂必須要實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，用最少的時(shí)間最大限度地提高初中生的學(xué)習(xí)效率。

初中數(shù)學(xué)；高效課堂；準(zhǔn)備工作；學(xué)生自學(xué)；小組合作；自評(píng)與互評(píng)

高效課堂追求的是低投入、高收益，以學(xué)生的發(fā)展為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生的需求為教學(xué)方向，在減負(fù)中高效完成教學(xué)任務(wù)的重要教學(xué)方式。因此，在初中數(shù)學(xué)中構(gòu)建高效課堂，是指教師要掌控教學(xué)節(jié)奏，讓所有的學(xué)生都能夠把自己的注意力集中在數(shù)學(xué)知識(shí)上，使每個(gè)學(xué)生都能夠感受到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。下面，筆者對(duì)如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂展開(kāi)研究。

一、認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作

準(zhǔn)備工作是指在課前教師的備課與學(xué)生的預(yù)習(xí)。教師在備課的時(shí)候要深入研究數(shù)學(xué)教材，確定教學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)，并根據(jù)具體內(nèi)容選定具體的教學(xué)手段。學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候，要有明確的方向與目標(biāo)，根據(jù)已有的知識(shí)體系，將能夠內(nèi)化的新知識(shí)總結(jié)，并列出一些疑難點(diǎn)問(wèn)題，在課堂上根據(jù)教師與學(xué)生的幫助，找到問(wèn)題解決的辦法。做好準(zhǔn)備工作，可以讓教師提前了解學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，在面對(duì)學(xué)生能夠通過(guò)自學(xué)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)一帶而過(guò)，將數(shù)學(xué)課堂重點(diǎn)放在學(xué)生無(wú)法通過(guò)自學(xué)習(xí)得的數(shù)學(xué)知識(shí)上面。例如在《二次根式》的備課中，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解二次根式的基本概念，理解（a≥0）是一個(gè)非負(fù)數(shù)，靈活運(yùn)用最簡(jiǎn)二次根式的概念完成二次根式的加減運(yùn)算；學(xué)生需要自主提出問(wèn)題，自主總結(jié)二次根式的概念，學(xué)會(huì)利用逆向思維，簡(jiǎn)化二次根式的乘除法，通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)出最簡(jiǎn)二次根式的概念；學(xué)生必須要準(zhǔn)確計(jì)算和化簡(jiǎn)，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。初中生要根據(jù)這些教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)自學(xué)活動(dòng)。有的學(xué)生通過(guò)自學(xué)，對(duì)于（a≥0）是一個(gè)非負(fù)數(shù)、如何將二次根式轉(zhuǎn)化為最簡(jiǎn)二次根式、二次根式的乘除法的具體條件認(rèn)識(shí)不清。通過(guò)準(zhǔn)備工作，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果，將教學(xué)重點(diǎn)放在這些學(xué)生理解不清的內(nèi)容上。

二、以學(xué)生的學(xué)代替教師的教

要想實(shí)現(xiàn)高效課堂，教師就必須要以學(xué)生的學(xué)來(lái)代替教師的教，因?yàn)楦咝дn堂會(huì)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生所獲取的“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的全面發(fā)展。構(gòu)建高效課堂，必須要促進(jìn)初中生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)，并在探究過(guò)程中自然而然地提高自身的數(shù)學(xué)能力，加深對(duì)數(shù)學(xué)課堂的感性認(rèn)知。例如在《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課中，課堂開(kāi)始之初，我引入了小彩旗在春晚上的旋轉(zhuǎn)視頻，然后問(wèn)學(xué)生：“大家能夠通過(guò)這個(gè)視頻，猜出我們本課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)是什么嗎？”有的學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)：“難道我們要學(xué)舞蹈嗎？”還有的學(xué)生回答：“轉(zhuǎn)圈?！蔽倚α?，又說(shuō)：“對(duì)，轉(zhuǎn)圈又叫旋轉(zhuǎn)。那你們能夠舉出生活中有哪些旋轉(zhuǎn)的生活實(shí)例嗎？”有的學(xué)生說(shuō)：“電扇?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“蕩秋千。”……然后我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“大家喜歡你們說(shuō)的這些旋轉(zhuǎn)的事物嗎？”學(xué)生回答：“喜歡?！蔽矣终f(shuō)：“那大家想不想知道，如何利用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)分析并表述這些現(xiàn)象呢？”之后我組織學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，了解基本的旋轉(zhuǎn)知識(shí)。在自學(xué)結(jié)束之后，我讓學(xué)生們表述他們的自學(xué)成果，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教授。

三、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

隨著義務(wù)教育的不斷普及，減輕了學(xué)生“小升初”的考學(xué)壓力，使得越來(lái)越多的人進(jìn)入初中接受再教育。然而，這也使得初中數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)大班化的特點(diǎn)，導(dǎo)致很多教師無(wú)法同時(shí)兼顧所有學(xué)生，無(wú)法促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的發(fā)展。因此，教師可以開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位，管理小組的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓小組內(nèi)部的學(xué)生彼此監(jiān)督、互相促進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。除此之外，小組合作也是新課改所倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一。開(kāi)展高效課堂，自然也離不開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)。教師要堅(jiān)持兩個(gè)基本原則，一是異質(zhì)，一是公平。前者強(qiáng)調(diào)一個(gè)小組內(nèi)部的成員的認(rèn)知水平、數(shù)學(xué)能力、個(gè)性愛(ài)好等都應(yīng)該存在差異，讓尖子生帶學(xué)困生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步；后者強(qiáng)調(diào)小組之間的數(shù)學(xué)能力要旗鼓相當(dāng)，即每個(gè)小組的綜合數(shù)學(xué)能力要大致處于同一水平，每個(gè)小組都可以公平的參與競(jìng)爭(zhēng)，參與數(shù)學(xué)探究活動(dòng)。例如在《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課中，我讓學(xué)生們根據(jù)他們所舉出的例子，并在課本自學(xué)之后以小組為單位，總結(jié)出這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的共性。在小組內(nèi)，學(xué)生還可以利用學(xué)具自行完成旋轉(zhuǎn)活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐與總結(jié)，學(xué)生們可以自行總結(jié)出旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角等知識(shí)點(diǎn)。

四、加強(qiáng)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)訓(xùn)練

評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)，能夠使其正確認(rèn)識(shí)自己的不足與優(yōu)點(diǎn)，了解其余學(xué)生值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，以其余學(xué)生所犯的錯(cuò)誤引以為戒，揚(yáng)長(zhǎng)避短。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題，避免學(xué)生的問(wèn)題越積越多，使得他們的數(shù)學(xué)成績(jī)不斷下降，最終失去自信。例如在《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課的評(píng)價(jià)活動(dòng)中，我讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程，指出自己為小組活動(dòng)做出的貢獻(xiàn)以及他們最欣賞的一位同學(xué)。很多學(xué)生為了得到他人的贊揚(yáng)，會(huì)更加認(rèn)真、積極地展開(kāi)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，這大大提高了教學(xué)效率。

總之，在初中數(shù)學(xué)課堂上構(gòu)建高效課堂，是促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展的重要策略。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生要認(rèn)真預(yù)習(xí)，明確教學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)，以免耽誤課堂教學(xué)時(shí)間；要以學(xué)生的學(xué)來(lái)替代教師的教，充分發(fā)揮初中生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性；要開(kāi)展小組合作活動(dòng)，兼顧所有學(xué)生的發(fā)展要求。

[1]張良海.淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略[J].陜西教育，2015（102）.

[2]李賓司.淺談如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2013（1）.