培育大學(xué)生社會主義核心價值觀路徑研究

張瑞芳 李坤

（山西大學(xué)，山西 太原 030006）

培育大學(xué)生社會主義核心價值觀路徑研究

張瑞芳 李坤

（山西大學(xué)，山西 太原 030006）

目前大學(xué)生對社會主義核心價值觀存在認知表象化、認同被動化等問題。培育大學(xué)生社會主義核心價值觀關(guān)鍵在于找到能夠滿足學(xué)生現(xiàn)實需求和心理特點，并且能夠長時間、長效性作用于學(xué)生心理的培育路徑。區(qū)分不同層次和階段的培育原則以及多維立體的研究型學(xué)習(xí)等路徑，可以為我國更好地建設(shè)社會主義核心價值觀這個戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程提供參考借鑒。

社會主義核心價值觀；大學(xué)生；路徑

青年是祖國的未來，特別是在當下復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的關(guān)鍵時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。[1]因而，在多元價值影響的背景下，樹立大學(xué)生正確的、符合我國發(fā)展方向的社會主義核心價值觀成為最為緊迫的首要環(huán)節(jié)。

一、大學(xué)生社會主義核心價值觀培育存在的問題

（一）認知表象化

中共十八大提出“三個倡導(dǎo)”以來，培育大學(xué)生社會主義核心價值觀就成為我國各高校關(guān)注的焦點，盡管各高校在培育大學(xué)生社會主義核心價值觀中采取了很多措施，但對大學(xué)生的影響并未觸及內(nèi)心深處，對社會主義核心價值觀的認知存在表象化的現(xiàn)象。據(jù)實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，85%大學(xué)生記不住社會主義核心價值觀主要內(nèi)容，還有很多同學(xué)只是簡單地知道社會主義核心價值觀，但對其提出緣由、理論價值、實踐意義和社會影響等方面完全不了解，所以現(xiàn)在很多大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認知呈現(xiàn)表象化的狀態(tài)。

（二）認同被動化

強制性、被動式的培育社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)和活動方式很容易讓參與主體產(chǎn)生反感情緒，培育效果也會大打折扣，更會讓認同被動化。據(jù)了解，很多同學(xué)表示社會主義核心價值觀的培育活動自己并沒有主動參與其中，只是學(xué)校強制性的命令導(dǎo)致自己參加活動的事實，他們也大多只是帶著“坐場、熬時間”的心態(tài)參與。在這樣被動式接受和強制式參與的情況下，大學(xué)生很容易產(chǎn)生抵觸情緒，社會主義核心價值觀的影響力也被減弱，認同更加被動化。

（三）網(wǎng)絡(luò)新媒體作用不明顯

首先，隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體時代的到來，微博、微信、論壇等新型網(wǎng)絡(luò)媒體已成為大學(xué)生了解信息、表達觀點、抒發(fā)情感的重要場所。但據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，65%的同學(xué)表示他們主要通過課堂教育、電視和報紙等傳統(tǒng)媒體了解社會主義核心價值觀，很少在自己時時都關(guān)注的微博、微信、論壇上看到。其次，網(wǎng)絡(luò)新媒體在培育社會主義核心價值觀中創(chuàng)新作用不強，缺乏創(chuàng)新原動力，更多的是通過轉(zhuǎn)發(fā)等形式宣傳社會主義核心價值觀。最后，網(wǎng)絡(luò)新媒體時代的信息“碎片化風險”，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“沉默螺旋效應(yīng)”以及網(wǎng)民的“刻板成見因素”等都會對培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的實效性產(chǎn)生影響，所以我們要更加重視網(wǎng)絡(luò)新媒體在培育大學(xué)生社會主義核心價值觀中的作用。

二、培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的基本原則

（一）區(qū)分培育的不同階段

根據(jù)人類心理活動的基本規(guī)律和認知發(fā)展理論，我們知道人們對于所有事物都要經(jīng)歷知、情、意、行的心理過程。[2]所以對于培育社會主義核心價值觀，學(xué)習(xí)者也要經(jīng)歷從認知到認同再到踐行的一個“內(nèi)化于心”“外化于行”的發(fā)展階段，最后實現(xiàn)”“教化于眾”的“日?；薄ⅰ按蟊娀?。區(qū)分社會主義核心價值觀培育的不同階段，針對不同階段采取相應(yīng)的措施和方法，做到“好雨知時節(jié)”，才能讓培育活動取得事半功倍的效果。如“內(nèi)化于心”階段重視理論學(xué)習(xí)和宣傳，“外化于行”階段注重開展各種實踐活動和志愿活動，最后通過日?；⑾到y(tǒng)化的實踐活動，實現(xiàn)社會主義核心價值觀的“教化于眾”。

（二）注重以學(xué)生為本

在培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的活動中，大學(xué)生是認知、認同的主體，對其主體身份的認同能在理想化自我與個性化自我之間實現(xiàn)平衡，以利于其主體性的發(fā)揮。所以我們要始終堅持學(xué)生的主體地位，注重以學(xué)生為本，從學(xué)生的特點和角度出發(fā)，采取他們易于接受，喜聞樂見的方式進行社會主義核心價值觀的培育。首先要尊重學(xué)生的主體地位，確保一切活動都要符合學(xué)生的實際情況、符合學(xué)生成長成才的規(guī)律、符合學(xué)生的切身利益，增強學(xué)生對培育社會主義核心價值觀的接受度。其次要采用符合學(xué)生特點的話語體系，要對同學(xué)們?nèi)菀桩a(chǎn)生距離感的社會主義核心價值觀的國家話語體系、官方話語體系進行重新編碼，形成符合大學(xué)生群體特點和心理需求的生動形象的語言體系，這樣才能更好地得到大學(xué)生的認可和接受。

（三）采取潛移默化的方式

專門向?qū)W生講授社會主義核心價值觀的課程和講座，往往由于講授內(nèi)容與方式和大學(xué)生的心理需求、所接觸社會現(xiàn)實存在一定的差距，所以培育效果不明顯，有時甚至?xí)鸫髮W(xué)生的抵觸和反感。所以我們更需要采取一種潛移默化，“潤物無聲”的方式，讓他們接受感染和熏陶，讓社會主義核心價值觀逐漸日?；剿麄兊乃枷牒托袨橹?。很多宗教思想和宗族文化，都是通過大家耳濡目染的一些文化活動和周圍人的行為習(xí)慣，逐漸內(nèi)化于心并成為自己的行為準則。所以我們可以通過把社會主義核心價值觀融入各行規(guī)章制度、行為準則、禮儀制度、慶典活動、影視文化等潛移默化的方式，讓大學(xué)生逐漸認知、認同里面蘊含的思想與價值觀。

三、培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的路徑

培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的路徑與方法多種多樣，包括學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)，重視課堂教育的主導(dǎo)作用，充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，發(fā)揮校園文化和宿舍文化的熏陶作用等，這里我們重點從四個方面展開探討。

（一）多維立體的研究型學(xué)習(xí)

推動大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認知，可以采取從局部到整體的思維方式，對社會主義核心價值觀的每一個組成部分進行歷史的、中外對比的詳細研究學(xué)習(xí)，在部分的基礎(chǔ)上高度整合成整體，從而能夠多維立體的認知社會主義核心價值觀。

1.縱向歷史地挖掘社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。社會主義核心價值觀的“十二個詞”與中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化有著密不可分的聯(lián)系，蘊含了中國幾千年優(yōu)秀思想文化的精髓。所以我們可以圍繞社會主義核心價值觀的十二個詞，從古代到現(xiàn)代，從中國到西方，從理論到實踐，從每組詞的詞根、近代以來的變化、當代的表現(xiàn)以及入選核心價值觀的理由等方面，歷史地、立體地進行學(xué)習(xí)研究，追本溯源，這樣既可以保證學(xué)習(xí)材料的豐富性，又延續(xù)了我國源遠流長的文化基因，培育意義深遠。

2.橫向中外對比地探究社會主義核心價值觀的特點。每個國家每個時代都有符合其自身利益和特點的價值觀體系，社會主義核心價值觀與西方資本主義價值觀有什么區(qū)別和聯(lián)系，這是我們深入認知社會主義核心價值觀特點與意義的重要方面。只有從中外價值觀對比的角度，認識到社會主義核心價值觀的優(yōu)越性，才能讓廣大學(xué)生從根本上更好地抵御西方資本主義價值觀的滲透，堅持社會主義核心價值觀，實現(xiàn)我國的價值自信?，F(xiàn)在很多高校已經(jīng)組織學(xué)生團體自主從中外價值觀對比的角度對我國社會主義核心價值觀進行研究和學(xué)習(xí)，從對比中發(fā)現(xiàn)社會主義核心價值觀的優(yōu)越性，取得了良好的效果。

3.結(jié)合實踐尋找社會主義核心價值觀“落地”之可能。價值觀是人認定事物、辯定是非的一種思維或取向，本身就具有一定的抽象性，而社會主義核心價值觀又是超越資本主義價值觀的一種更先進，更具有生命力的價值觀，所以與受目前經(jīng)濟社會基礎(chǔ)影響的人們?nèi)粘Ｉ詈退枷霠顩r會存在一定的距離。目前，我國大學(xué)生社會主義核心價值觀培育存在停留在宣傳層面和浮在表面上的傾向，一定程度上未深入大學(xué)生的日常實際生活和進入到大學(xué)生的心腦中，大學(xué)生對社會主義核心價值觀也大多停留在“知道”層面，并未深入認同其內(nèi)涵并在日常生活中踐行。所以要真正實現(xiàn)社會主義核心價值觀的“落地生根”，我們需要尋找到切實有效的現(xiàn)實培育路徑，如通俗的話語體系，潛移默化的日常實踐活動等。只有把高高在上的思想理論和宣傳形式，落實到日常細小的生活中，才能真正實現(xiàn)社會主義核心價值觀的“落地”。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體

網(wǎng)絡(luò)新媒體的特點是傳播速度快，傳播內(nèi)容短小精悍，富有新穎性和娛樂性等，已成為人們了解各種信息和表達自己觀點的重要載體，所以在培育社會主義核心價值觀中，我們不僅要主動適應(yīng)這一趨勢，更要把握這一趨勢，引領(lǐng)這一趨勢。首先，要重視并利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，現(xiàn)在很多高校已建立微信平臺等網(wǎng)絡(luò)媒體，聚焦社會主義核心價值觀的宣傳教育?！懊藢ＴL”、“黨知部”、“心愿樹·善行路”等網(wǎng)絡(luò)宣傳形式，適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)新媒體時代的發(fā)展，引起了學(xué)生的極大關(guān)注。其次，要采取新穎的宣傳形式，很多網(wǎng)絡(luò)新媒體把社會主義核心價值觀主要內(nèi)容通過新穎的形式和簡短幽默的語言，圖文并茂的展現(xiàn)出來的，如“一張圖讀懂社會主義核心價值觀”等，適應(yīng)了當今快節(jié)奏的生活方式和大學(xué)生的心理特點，生動形象又寓意深刻，宣傳效果十分明顯。最后，在網(wǎng)絡(luò)新媒體宣傳過程中，要注意將宣傳內(nèi)容的質(zhì)量建設(shè)作為重點，實現(xiàn)內(nèi)涵提質(zhì)增效。注重提高宣傳內(nèi)容的價值寓意性和喜聞樂見性，而不是通過簡單地轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)文件信息進行宣傳。

（三）積極開展社會實踐活動

理論教育與社會實踐相結(jié)合是我國教育方針的重要內(nèi)容。[3]因此我們不僅要堅持理論教育更要重視社會實踐，“讀萬卷書，行萬里路”。很多高校堅持開展大學(xué)生社會實踐活動，并依托學(xué)生黨支部、學(xué)生會等，將分散化、碎片化的實踐活動整合起來，形成制度化、體系化和持續(xù)化的活動模式。第一，把社會實踐與科學(xué)研究相結(jié)合。如每年寒暑假組織“百村調(diào)研”和“美麗鄉(xiāng)村”實踐活動，讓學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識，深入田間地頭，收集資料數(shù)據(jù)，同時宣傳法規(guī)政策。這不僅鍛煉了學(xué)生的科研實踐能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的責任意識、團隊精神；第二，把社會實踐與思想政治教育相結(jié)合。每年開展“暑期三下鄉(xiāng)”活動，讓學(xué)生到紅色愛國主義教育基地實踐參觀，通過親身體驗和感悟革命精神，實現(xiàn)對大學(xué)生愛國精神、民主意識和公共道德的培養(yǎng)。第三，日常化的社會志愿活動。定期組織學(xué)生利用課余時間和寒暑假開展“志愿服務(wù)活動”和“貧困地區(qū)支教”等活動，幫助困難群體，接觸社會實際。這些實踐活動可以幫助學(xué)生逐漸形成對社會主義核心價值觀的認同，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為自己的意志品質(zhì)，進而轉(zhuǎn)化為自己的行為實踐。

（四）注重在學(xué)校制度和管理中落細、落小、落實

社會主義核心價值觀培育要實現(xiàn)在全員化、全方位化和全程化的過程中落細、落小、落實，只有這樣學(xué)生才能相信社會主義核心價值觀并進一步信任和信仰社會主義核心價值觀。首先，學(xué)校的規(guī)章制度要把涉及學(xué)生切身利益的各項制度，如獎學(xué)金評審制度、入黨推優(yōu)制度等，從設(shè)立原則，具體流程，公開監(jiān)督機制等，進一步具體化、細小化進行落實，切實保證學(xué)生在日常規(guī)章制度中體會到社會主義核心價值觀的公平、公正、法制和民主等精神。其次，學(xué)校的任課教師、服務(wù)部門和各級管理者要發(fā)揮好“為人師表”的榜樣作用，從學(xué)生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的細小問題入手，將社會主義核心價值觀的培育與解決學(xué)生成長成才中的實際困難結(jié)合起來，在優(yōu)化服務(wù)、解決學(xué)生實際問題的過程中增強社會主義核心價值觀的說服力和感召力。很多同學(xué)表示，學(xué)校的規(guī)章制度、管理方式和服務(wù)工作中蘊含的自由、民主、公正、友愛等社會主義核心價值觀的理念，以及他們在日常細小的班級活動中落實社會主義主義核心價值觀的做法，對他們產(chǎn)生了潛移默化的深刻影響，會不自覺的成為他們以后工作和為人處世的準則。

[1]習(xí)近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀[N].人民日報，2014-05-05.

[2]陳琦,劉儒德.當代教育心理學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2007.

[3]朱景林.大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的三個著力點研究[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2015（5）.

[4]習(xí)近平總書記系列重要講話讀本（2016年版）[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，2016.

責任編輯：徐芳

G641

A

1674-1676（2016）06-0040-03

山西省社科聯(lián)專項重點研究項目“培育大學(xué)生社會主義核心價值觀路徑研究”（項目編號：SSKLZXKT2015022）。

張瑞芳（1991-），女，山西大學(xué)政治與公共管理學(xué)院輔導(dǎo)員，碩士研究生，研究方向為意識形態(tài)和價值觀。李坤（1971-），男，山西大學(xué)政治與公共管理學(xué)院黨委副書記，講師，研究方向為意識形態(tài)和價值觀。