享受超越性思維的樂(lè)趣
——讀《創(chuàng)新啟示錄：超越性思維》

○石家莊市中華南大街小學(xué) 張國(guó)英

品書(shū)

享受超越性思維的樂(lè)趣
——讀《創(chuàng)新啟示錄：超越性思維》

○石家莊市中華南大街小學(xué) 張國(guó)英

最近，筆者讀了由王健著的《創(chuàng)新啟示錄：超越性思維》一書(shū)。筆者發(fā)現(xiàn)，這是一套讓數(shù)學(xué)教師大開(kāi)眼界的書(shū)，它傳遞的是創(chuàng)新思想，可以幫助我們從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一線教師消除思維定勢(shì)，最大限度地開(kāi)發(fā)我們的創(chuàng)造、創(chuàng)新思維，提升我們的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。

正如著名的數(shù)學(xué)特級(jí)教師華應(yīng)龍?jiān)谕扑]這本書(shū)時(shí)所言：“它讓我和作者一起享受到了超越性思維的樂(lè)趣，教給我很實(shí)用的解決問(wèn)題的思維方式，也帶給我教學(xué)創(chuàng)新的靈感?！边@，也是我讀這本書(shū)時(shí)的收獲。

書(shū)中提到了偏見(jiàn)思維和慣性思維。黑格爾說(shuō)：“人死于習(xí)慣?！弊屑?xì)琢磨，不無(wú)道理。創(chuàng)新的路上，偏見(jiàn)和慣性是兩大絆腳石，掃除這些障礙，對(duì)發(fā)展創(chuàng)新思維大有裨益。書(shū)中還提到了簡(jiǎn)單性思維、極限思維、整體性思維、擴(kuò)散思維等，而每一種思維不但是一種方法，也是一種工具，更是一種生存的態(tài)度。筆者以為，當(dāng)我們有了這種思維意識(shí)，我們的教育教學(xué)會(huì)如虎添翼，同時(shí)，不至于把學(xué)生的一些思維火花作為異端扼殺在搖籃里。

作為教師，這本書(shū)給予我的啟示還有，當(dāng)我們?cè)谡n堂上面對(duì)學(xué)生形形色色的答案時(shí)，它提醒我們不要輕易斷然否定，因?yàn)閯?chuàng)造、創(chuàng)新潛能人皆有之，只有通過(guò)恰當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練，消除學(xué)生發(fā)揮的各種障礙，才能最大程度激發(fā)他們的潛能，最終使他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，甚至超越。