智能發(fā)展之源：談?dòng)變河^察能力的培養(yǎng)

浙江省永康市婦聯(lián)幼兒園 應(yīng)竹萍

智能發(fā)展之源：談?dòng)變河^察能力的培養(yǎng)

浙江省永康市婦聯(lián)幼兒園 應(yīng)竹萍

幼兒觀察能力的發(fā)展對其獲取知識、認(rèn)識世界、發(fā)展智力及培養(yǎng)良好心理品質(zhì)有著及其重要的作用。俄國著名科學(xué)家巴甫洛夫給他學(xué)生留下遺言“觀察、觀察、再觀察！”因?yàn)樗J(rèn)為，觀察是獲得智能和知識的首要步驟。因此，作為幼教工作者的我們，就應(yīng)該抓住孩子觀察能力形成的關(guān)鍵時(shí)期來培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力。

一、創(chuàng)設(shè)多彩的觀察平臺，激發(fā)孩子的觀察興趣。

大自然是最好老師，她的魅力無窮盡，它不斷地向幼兒展示著具體、形象、生動(dòng)的認(rèn)知內(nèi)容。在一次戶外活動(dòng)中，孩子們在公園里自由地玩著。忽然，我看到一堆小朋友蹲在一起，好像在研究著什么，待我走近，發(fā)現(xiàn)他們正跟著一只小蝸牛在講話呢！他們用手去碰蝸牛殼，小蝸牛把頭縮進(jìn)了殼里躲了起來。孩子們焦急地等著小蝸牛把頭伸出來，說：“小蝸牛你快出來，難道你害羞嗎？你別害羞，你要到哪里去呀？我們帶你去。”“小蝸牛，你頭頂上的觸角真像我的兩根小辮子?！薄鞍パ?，你看，小蝸牛爬過的地方有條白白的小路，我們找找看它是從哪里來的……”。

除了充分利用外部環(huán)境以外，我們還有意識地、積極主動(dòng)地去給孩子們提供一些觀察條件，如：在幼兒園內(nèi)創(chuàng)設(shè)自然角、養(yǎng)殖區(qū)、種植園地、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、圖片展覽等，區(qū)域里面的內(nèi)容可由孩子們自己去準(zhǔn)備，這樣更能激起他們觀察的興趣。另外，還組織幼兒參觀動(dòng)物園、郊游等，讓幼兒的觀察興趣盎然，不至于乏味、單調(diào)。從而獲得大自然的豐富經(jīng)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，演繹幼兒的創(chuàng)造才能。

二、調(diào)動(dòng)多種感官參與觀察實(shí)踐，活化多元化的觀察思維。

在觀察時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與觀察實(shí)踐，讓孩子們不僅僅用視覺進(jìn)行觀察，還利用聽、嗅、味、觸等感官進(jìn)行觀察認(rèn)知，這樣能加深對觀察對象的印象，獲得清晰正確的概念。如讓孩子觀察水果時(shí)，可讓他們用眼睛看，用鼻子聞，用手摸，用口嘗，從而獲得水果的形狀、氣味、顏色、味道。又如：在認(rèn)識生蛋熟蛋的活動(dòng)中，我讓孩子們用手去搖動(dòng)兩種蛋，讓他們通過手感和聽力來辨別，還讓孩子們拿著蛋放在臺燈下觀察其透明度來進(jìn)行辨別，然后打開蛋來驗(yàn)證辨別是否正確。通過這些綜合性的觀察活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在觀察中積極思考，把觀察過程和思考結(jié)合起來。孩子們對事物就有了一個(gè)深刻、完整的印象。

三、確立穩(wěn)定的觀察指向，保證孩子觀察的科學(xué)有序。

幼兒觀察的條理性差，觀察時(shí)不夠全面、細(xì)致，這就要求我們教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)幼兒的觀察系統(tǒng)性，如引導(dǎo)孩子在觀察某一事物時(shí)可遵循從頭到尾、由表及里、由近到遠(yuǎn)、由局部到整體或由整體到局部、由明顯特征到隱蔽特征等這些原則，從而增強(qiáng)孩子們觀察的條理性。如：觀察大公雞時(shí)，可先引導(dǎo)幼兒觀察雞頭、雞身、雞腳，再觀察其羽毛、肉，觀察里面的器官等，還可以提出一些問題讓幼兒回答，引導(dǎo)幼兒有目的地進(jìn)行觀察，增強(qiáng)孩子觀察的條理性，保證觀察的科學(xué)有序。

四、抓住機(jī)會(huì)適時(shí)引導(dǎo)，在實(shí)踐中提升孩子的觀察能力。

幼兒的觀察常常是自發(fā)的，他們通常是在外出散步、游戲或在照顧動(dòng)植物時(shí)，由于好奇心而產(chǎn)生自發(fā)、主動(dòng)的觀察。但他們觀察的目的性不強(qiáng)，總是東張西望下意識地觀察，這就需要我們適時(shí)的引導(dǎo)，把孩子這種下意識轉(zhuǎn)成有目的的觀察活動(dòng)。如：一次我班幼兒被公園內(nèi)一棵樹上的花吸引，忽然有小朋友大叫起來：“別過來，這里有蜜蜂?！痹诤⒆觽兊男闹忻鄯涫菚?huì)蜇人的，但我卻沒有叫他們避開，而是趁機(jī)走過去引導(dǎo)他們觀察蜜蜂采蜜的過程，孩子們你一言我一語，觀察得非常認(rèn)真，頓時(shí)已忘了方才對蜜蜂的恐懼，無意之中了解了蜜蜂的習(xí)性、特征。

總而言之，孩子的觀察能力是智能的基礎(chǔ)，我們應(yīng)多為幼兒提供觀察的機(jī)會(huì)，為其創(chuàng)造條件，選擇幼兒容易理解的事物，循序漸進(jìn)地啟發(fā)他們的思考，使他們從小養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的觀察能力。