初中生物學(xué)教學(xué)中融入生命教育的建議

楊守菊

(山東省東營(yíng)市教育科學(xué)研究院 257091)

生物學(xué)是一門體現(xiàn)生命教育的“顯性”學(xué)科，在這門充滿生命色彩的學(xué)科中，蘊(yùn)藏著豐富的生命教育資源，對(duì)培養(yǎng)人的“生命意識(shí)”具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在生物學(xué)教學(xué)中，我們探索將生物學(xué)知識(shí)、技能的教育與生命教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把關(guān)注生命的理念貫穿到生物學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面和所有環(huán)節(jié)中去，以幫助學(xué)生認(rèn)知生命的偉大與崇高，理解生命的價(jià)值和意義，從而形成對(duì)生命的敬畏和熱愛(ài)意識(shí)，正確地對(duì)待生活中的挫折和危機(jī)，提升應(yīng)急避險(xiǎn)和安全能力，實(shí)現(xiàn)健康愉快地成長(zhǎng)。

1著眼成長(zhǎng)，厘清生命教育內(nèi)涵

中學(xué)生正處于人一生中的青少年時(shí)期，這不僅是一個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育最為迅速的時(shí)期，也是學(xué)習(xí)知識(shí)、開(kāi)啟智慧、完善人格、形成世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵階段。同時(shí)，也是容易滋生心理困惑、發(fā)生心理問(wèn)題、產(chǎn)生心理障礙的危險(xiǎn)時(shí)期。因此，幫助學(xué)生順利地度過(guò)青春期，使之形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成珍惜生命、熱愛(ài)生命的意識(shí)，就成為生命教育的重要任務(wù)。作為基礎(chǔ)教育中的生物學(xué)教學(xué)，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起進(jìn)行生命教育的重任，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀，使學(xué)生能夠善待生命、完善人格、健康成長(zhǎng)。

1.1 尊重生命的意識(shí) 首先，生命對(duì)于一個(gè)生物個(gè)體而言只有一次，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命在大自然中孕育與生存的艱難，體會(huì)到生命的珍貴；其次，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命既具有共同性，又充滿獨(dú)特性和差異性，進(jìn)而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自我的獨(dú)特；第三，讓學(xué)生正確對(duì)待生命現(xiàn)象，既認(rèn)識(shí)生命的偉大與崇高，又認(rèn)識(shí)生命的脆弱；第四，認(rèn)識(shí)人類之外的其他生物和人類一樣都是一個(gè)個(gè)生命的有機(jī)體，每種生命都有其存在的意義和價(jià)值。

1.2 和諧相處的意識(shí) 所有生物都生存于種群之中，種群內(nèi)不同個(gè)體之間具有廣泛的互助關(guān)系，對(duì)于生物的生存和繁衍十分有利，人也不例外，培養(yǎng)學(xué)生與他人和諧相處的能力，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。不僅如此，生物與環(huán)境也是一個(gè)統(tǒng)一的整體，只有保護(hù)好所有生命所依存的自然環(huán)境，保持其安全性和自然性，才能維持人類自身的穩(wěn)定并得到發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的意識(shí)。

1.3 主動(dòng)適應(yīng)意識(shí) 自然界的每種生物都是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果，適應(yīng)是生物的生存之道。生物的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、生物與生活環(huán)境相適應(yīng)、生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性相適應(yīng)等基本觀點(diǎn)是生物學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。與之相對(duì)應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人與關(guān)心他人，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感，也成為生物學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。

1.4 自主自強(qiáng)意識(shí) 人既是自然界眾多生物中的一種，但也是唯一能創(chuàng)造自己，主宰自己命運(yùn)的生物，每一個(gè)人都應(yīng)該不依附于任何人，都應(yīng)該對(duì)自身的生存方式和發(fā)展道路作出自主的選擇，并創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。

1.5 安全保健意識(shí) 生命能夠來(lái)到世界上是一個(gè)極偶然的機(jī)會(huì)，每個(gè)生命個(gè)體都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、衰老和死亡的過(guò)程，生命是極其短暫和寶貴的，珍惜生命，遠(yuǎn)離疾病，才能詮釋生命的價(jià)值。在生物學(xué)教學(xué)中幫助學(xué)生形成健體意識(shí)和保健意識(shí)，能為他們一生的健康生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。

2挖掘教材，濾析生命教育因子

生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象及生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，是最關(guān)乎生命的。生物學(xué)教材中隨處躍動(dòng)的生命教育因子賦予了其獨(dú)特的生命教育優(yōu)勢(shì)。教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)深入研析課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真濾析生物學(xué)教材中的生命教育因子，找準(zhǔn)生命教育的“生長(zhǎng)點(diǎn)”，積極與生命教育碰撞，努力探索生物學(xué)教學(xué)與生命教育的深度融合，將使生物學(xué)課堂飽溢濃郁的生命情懷。

例如，在“安全用藥”一節(jié)中，從中濾析出的生命教育因子是：關(guān)注用藥安全，幫助學(xué)生獲得安全用藥的基本常識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)用藥的良好習(xí)慣。這是對(duì)學(xué)生開(kāi)展生命教育的一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)和生命教育的契合點(diǎn)，可采用嘗試體驗(yàn)法教學(xué)，以“學(xué)生生活實(shí)際的案例”為主線，用兩個(gè)“學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)”為側(cè)線開(kāi)展教學(xué)。

(1)我會(huì)安全用藥 課前布置學(xué)生收集家里的藥品包裝盒，課上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分處方藥和非處方藥(OTC)，學(xué)會(huì)閱讀藥品說(shuō)明書，如藥物的主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、禁忌癥、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期、有效期、貯藏條件等內(nèi)容，從而使他們能更科學(xué)、更規(guī)范地依照藥品說(shuō)明書安全使用藥物，培養(yǎng)其安全合理用藥的能力。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出安全用藥的常識(shí)，例如，安全用藥的注意事項(xiàng)、過(guò)期藥品的處理方法、干吞藥物的危害及一些常用藥物的貯藏方法等。學(xué)生通過(guò)討論、交流和歸納等體驗(yàn)活動(dòng)，初步樹(shù)立安全用藥的意識(shí)，掌握安全用藥的方法。

(2)配置家庭藥箱 組織學(xué)生課前對(duì)家庭成員健康狀況進(jìn)行調(diào)查，課堂上嘗試配置適合家人實(shí)際情況的家庭小藥箱或旅行小藥箱，并了解小藥箱在及時(shí)處理緊急傷病中的重要作用，引導(dǎo)他們?cè)谏钪凶杂X(jué)養(yǎng)成經(jīng)常整理藥箱，正確清理過(guò)期藥品的良好習(xí)慣，同時(shí)增強(qiáng)他們關(guān)心家人、關(guān)注家人健康的責(zé)任感。

3透視素材，解讀生命教育密碼

生物學(xué)教材中的許多素材能夠引發(fā)生命感悟，幫助人們洞察生命的價(jià)值和意義。教學(xué)實(shí)踐中，努力挖掘生物學(xué)知識(shí)的價(jià)值，以此引導(dǎo)學(xué)生塑造優(yōu)良的品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命、升華人生，可幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、健康成長(zhǎng)。

例如，學(xué)習(xí)“木本植物莖的結(jié)構(gòu)”時(shí)，聯(lián)系樹(shù)瘤的形成，通過(guò)樹(shù)木的疤痕是傷口愈合后留下的，但疤痕處的木質(zhì)更致密、更堅(jiān)硬、更結(jié)實(shí)的生物學(xué)現(xiàn)象，揭示出挫折和失敗是成長(zhǎng)中失意的事情，但跌倒后重新站起來(lái)的人更堅(jiān)強(qiáng)，更勇敢等，激勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)挫折和失??；針對(duì)青春期的學(xué)生叛逆心理嚴(yán)重，喜歡標(biāo)新立異的現(xiàn)象，結(jié)合魚類保護(hù)色的學(xué)習(xí)，通過(guò)概括“自然界中所有的魚都是背面顏色深、腹部顏色淺，這是保護(hù)色。這樣的體色有利于隱藏自己，不易被敵害發(fā)現(xiàn)。倘若要標(biāo)新立異、執(zhí)意逆反，讓背面顏色變淺，腹面顏色變深，不僅捕獲不到食物，還會(huì)被天敵捕食” 等，引導(dǎo)學(xué)生珍視自我、悅納自我、完善自我、提升自我。