微課助力高中地理課堂教學(xué)

●山東省肥城市泰西中學(xué)

王愛民

●山東省肥城市第六高級中學(xué)

陳　昌

?

微課助力高中地理課堂教學(xué)

●山東省肥城市泰西中學(xué)

王愛民

●山東省肥城市第六高級中學(xué)

陳昌

微課是以錄制好的視頻為載體，視頻內(nèi)容記錄了課堂教學(xué)的全部過程。實踐證明，微課的使用大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，有利于提高地理課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、微課的概述

微課與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比最大的區(qū)別就是全視頻教學(xué)，把教師的教和學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合了起來，微課的內(nèi)容主要圍繞課堂教學(xué)中的重難點、疑點展開，有利于學(xué)生反復(fù)地學(xué)習(xí)。

微課具有以下兩個優(yōu)點：授課方式簡單，容易被學(xué)生接受，跟傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式比起來，對學(xué)生來說有更大的吸引力；雖然時間較短，但包含的內(nèi)容卻非常豐富，表現(xiàn)形式新穎，能使學(xué)生更好地融入課堂的講解中，在短時間內(nèi)掌握更多的知識。

二、微課在高中地理教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)熱情。

短短10分鐘左右的微課視頻教學(xué)內(nèi)容，不但能讓學(xué)生看到精美的圖片、精彩的視頻，還能讓學(xué)生聽見優(yōu)美的音樂，能夠最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2.有利于學(xué)生反復(fù)觀看和開展分層教學(xué)。

由于智力因素和非智力因素的存在，學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的時候，會出現(xiàn)理解能力的差異、接受能力的差異，這就使課堂的教學(xué)效果大打折扣。微課的使用卻能改變這種局面，學(xué)生只要有播放微課內(nèi)容的設(shè)備，就能隨時隨地觀看，不受時間和空間的限制，從而利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生地理成績好、中、差的分類，可分別讓這三類學(xué)生觀看不同內(nèi)容的微課，以彌補他們學(xué)習(xí)地理時存在的短板。

3.有利于提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果。

傳統(tǒng)教學(xué)中地理教師在講解某些地理知識時，僅靠嘴巴是不能講解清楚的，也不能使學(xué)生更直觀地理解和掌握，但微課運用了現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和手段，能更好地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，把抽象的內(nèi)容更直觀地展示給學(xué)生，增強了地理課堂的教學(xué)靈活性，從而達(dá)到提高地理課堂教學(xué)效果的目的。

三、微課在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

微課在高中地理課堂教學(xué)中應(yīng)用得當(dāng)可以提高課堂的趣味性和生動性，還能使學(xué)生鞏固所學(xué)的新知識。

1.課前自主預(yù)習(xí)。

高中地理教材對學(xué)生來說是雜亂的，如果沒有好好地自主預(yù)習(xí)，聽課時就會毫無頭緒，不能從中找到知識的規(guī)律，但是如果學(xué)生能好好地自主預(yù)習(xí)，就能明白自己的問題在哪里，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.課中重點講解。

在課前預(yù)習(xí)過后，就能發(fā)現(xiàn)哪些問題自己是不明白的，沒能掌握好的，從而在課堂中帶著問題去聽課。地理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多運用微課向?qū)W生授課，并利用微課中的視頻和相關(guān)的地理圖片，對學(xué)生中存在的問題進(jìn)行有針對性的講解。

3.課后鞏固知識。

地理課的知識比較碎和復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較費勁，對于課堂教學(xué)中沒能掌握好的地方，或者沒有理解的知識，在課后就要重新觀看微課，從而自主地學(xué)習(xí)和消化課堂教學(xué)中沒掌握的知識點。而對于接受能力強的學(xué)生來說，微課的反復(fù)學(xué)習(xí)，可以使他們更好地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識，加深對知識的理解、前后的聯(lián)系，從而做到融會貫通，構(gòu)建起自己的地理知識體系。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和現(xiàn)代化教學(xué)的需要，微課已經(jīng)迅速走進(jìn)了中學(xué)的課堂教學(xué)中，在高中地理課堂教學(xué)中應(yīng)用微課已成為大勢所趨，必將給地理課堂教學(xué)帶來全新的教學(xué)理念。這就要求地理教師要能提高自身素質(zhì)，正確對待微課，科學(xué)加以運用，使微課真正能夠幫助提高高中地理課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的地理素養(yǎng)。