生活化教學(xué)構(gòu)建魅力英語課堂

石玲

小學(xué)英語課堂生活化教學(xué)，是目前很多教育專家推崇的一種教學(xué)模式。具體來說，是指教師在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力和身心發(fā)展特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，樹立學(xué)以致用的教學(xué)理念，用貼近現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)語言和教學(xué)方法，構(gòu)建生活化的魅力英語課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要善于挖掘教材中的生活化內(nèi)容，設(shè)計(jì)出生活化的教學(xué)活動，營造生活化的教學(xué)氣氛，展示英語課堂的魅力。

一、活用教材，設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)環(huán)節(jié)

小學(xué)《英語》教材中有各種各樣跟學(xué)生的日常生活息息相關(guān)的話題，如：小動物的名稱，介紹自己喜歡的食物和水果，介紹自己的家庭成員以及好朋友，描述自己最喜歡的玩具，適合不同場合的禮貌用語，等等。教師要活用教材，設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)環(huán)節(jié)，將教學(xué)內(nèi)容以生動的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。

例如教學(xué)小學(xué)《英語》三年級上冊Unit 4 My family，筆者讓學(xué)生從家里拿來一張全家福的照片，把照片展示給大家，用英語介紹自己的家人：“This is...She is my mother/sister/ grandmother...That is...He is my father/brother/ grandfather...”其他學(xué)生也爭相向老師和同學(xué)介紹自己的家人，在活躍的課堂氣氛中學(xué)會了基本句型。教學(xué)Unit 8 Happy new year時(shí)，筆者讓每名同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)小禮物。假設(shè)當(dāng)天是新年，隨機(jī)叫一個(gè)學(xué)生，讓他去找班里的好朋友，互相打招呼：“Happy new year！”朋友見面互送小禮物，并展開對話：“This is for you.”“Thank you .”這些生活化的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的潛能，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，逐漸喜歡上這門學(xué)科。

教師要深入理解教材，靈活使用英語教材內(nèi)容，緊密聯(lián)系小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，科學(xué)合理組織安排教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

二、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建生活化的教學(xué)模式

新課程教學(xué)理念非常重視用學(xué)生所熟悉的事物來引出新知。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，應(yīng)力求設(shè)計(jì)出貼近小學(xué)生生活的教學(xué)情境，構(gòu)建生活化的教學(xué)模式，使小學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的密切聯(lián)系。

例如教學(xué)小學(xué)《英語》五年級上冊Unit3 Our animal friends，筆者讓每名學(xué)生從家里帶來一個(gè)動物玩具。先學(xué)習(xí)與身體部位相關(guān)的單詞：arm、body、foot、leg、tail、wing、eye、ear，接著學(xué)習(xí)關(guān)于have和has的基本句型。接下來設(shè)置了如下場景：利用所學(xué)的詞匯和句型，把你的動物朋友介紹給同學(xué)。談到自己喜歡的玩具，學(xué)生都興高采烈，英語基礎(chǔ)最差的學(xué)生也能簡單地描述動物：“I have an animal friend. It is white/black/orange...It has four/two legs and a short/long tail. It has big/small ears. It can run and jump.”由于情境內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來，在愉快的氛圍里完成了交際任務(wù)。

小學(xué)《英語》課本里有很多有趣的句型，教師將課文內(nèi)容用形象生動的畫面展現(xiàn)出來，這樣學(xué)生在看英語課本時(shí)就像在看一本有趣的故事書。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)出與生活近似的場景，調(diào)動學(xué)生的興趣，把他們的注意力吸引到課堂上，使之獲得快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、引入游戲，營造生活化的課堂氣氛

課堂教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分。加強(qiáng)課堂教學(xué)過程的生活化，可以提高教學(xué)效果?；顫姾脛?、愛跳愛唱是小學(xué)生的天性，教師在課堂上盡量多采用豐富多彩的游戲和活動來實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生在生活化的課堂上學(xué)習(xí)，在游戲玩耍中學(xué)會用英語溝通。

小學(xué)生都喜歡做游戲，尤其是喜歡玩購物的游戲。教學(xué)小學(xué)《英語》四年級上冊Unit7 How much時(shí)，筆者讓學(xué)生在課桌上擺放一些小物品，大家一起玩逛街購物的游戲。每個(gè)小組開一家超市，其中一名同學(xué)扮演顧客，其他學(xué)生扮演售貨員，大家輪流交換角色。顧客進(jìn)入超市，售貨員熱情地打招呼：“Good morning. Can I help you？”顧客問：“Yes，Id like this book. How much is it？”售貨員答：“Five yuan， please. Here you are.”“OK.” 這些簡單的小游戲，學(xué)生都喜歡，也容易操作，課堂效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過枯燥的講解。

英語課堂可以操作的游戲種類繁多，教師要精心選擇和編排，既能吸引學(xué)生，又適用于教材內(nèi)容；既有樂趣，也不會忽略了教學(xué)要求。把生活實(shí)際與課堂教學(xué)緊密地聯(lián)系在一起，使課堂學(xué)習(xí)成為學(xué)生游戲的樂園，使學(xué)生在展示自我的同時(shí)，獲得學(xué)習(xí)成就感。教師要尋求符合實(shí)際的教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，用別出心裁的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)魅力無限的英語課堂。◆（作者單位：江蘇省泰州市康和實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

□責(zé)任編輯：張淑光