嚴(yán)環(huán)
安全管理是幼兒園管理的重中之重,然而在幼兒園日常管理中,安全管理方面仍存在許多小的漏洞,如:放學(xué)時段的監(jiān)管不夠、幼兒自身的安全意識缺乏、家長與學(xué)校的溝通不足等。這些看似很小的漏洞若不加以重視,必將會釀成大的安全事故。因此,我們大公鎮(zhèn)古賁幼兒園重新反思安全工作的每一個流程、細(xì)節(jié),聚心聚力,探索出“三?!惫芾砟J剑瑢⒂變簣@安全管理工作推上一個新臺階。
一、常規(guī)范——讓“漏洞”無處萌芽
1.健全制度。我先后制定了《家長接送制度》《突發(fā)性事件應(yīng)急處理制度》《各班各室自衛(wèi)制度》《日巡制度》等規(guī)章制度。這些制度針對性強(qiáng)、涵蓋面廣,有利于操作。例如:《家長接送制度》,對接送時間的錯時離園、接送車輛的管理、家長與教師的交接等都做了明確規(guī)定。《各班各室自衛(wèi)制度》包含了教職工學(xué)習(xí)突發(fā)事件的應(yīng)急處理方法,如:遇到險(xiǎn)情時,及時采取班級封閉、爭取時間、避免事態(tài)擴(kuò)大等措施。
2.簽訂責(zé)任。有了制度更需要落實(shí)責(zé)任,并堅(jiān)持做到嚴(yán)格執(zhí)行。我園成立了由園長負(fù)總責(zé)、分管副園長具體部署落實(shí)、各部門負(fù)責(zé)人具體操作落實(shí)的管理網(wǎng)絡(luò),堅(jiān)持“誰主管誰負(fù)責(zé),誰當(dāng)班誰負(fù)責(zé)”,層層簽訂責(zé)任狀,明確責(zé)任范圍和工作要求,使得全園都有防范意識,人人都有監(jiān)督崗,個個都是安全衛(wèi)士。同時,園方還與家長簽訂了“安全接送協(xié)議書”“幼兒健康責(zé)任書”。
3.及時記錄。幼兒園的安全管理工作還需要及時記錄,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)校安全工作檔案中,內(nèi)容囊括了班級安全隱患排查記錄、消防器械檢查記錄、幼兒意外受傷事故記錄、上學(xué)放學(xué)導(dǎo)護(hù)記錄等。例如,“幼兒意外受傷事故記錄”需要記錄寫明幼兒發(fā)生意外的地點(diǎn)、原因、情況、處理方法以及班級,學(xué)期末將每個班的記錄總結(jié)對比,計(jì)算出各班的事故率,有針對性地查找原因,及時改進(jìn)班級安全管理工作,不留死角。
二、常檢查——讓“漏洞”無處遁形
1.安全檢查,“嚴(yán)”字當(dāng)頭。幼兒園成立了由園長、安保主任、年級組長、安保人員組成的三個安全巡查小組,定期和不定期地開展安全專項(xiàng)檢查活動。每月的第一個星期二召開安全領(lǐng)導(dǎo)小組會議,每周四召開安全例會,在會上對上一階段的安全工作情況進(jìn)行總結(jié),并布置下階段任務(wù)。安全考核納入人員績效考核,出現(xiàn)安全事故或違規(guī)操作將嚴(yán)肅處理。
2.安全管理,“細(xì)”字坐鎮(zhèn)。安全管理絲毫來不得半點(diǎn)馬虎。在安全檢查中,我們對一日生活的每一個環(huán)節(jié)、每一個時段、每一個空間都確定了細(xì)化的、操作性強(qiáng)的安全檢查措施。每日,當(dāng)班領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校進(jìn)行24小時巡視檢查,當(dāng)班老師認(rèn)真執(zhí)行紅袖章制度。
3.現(xiàn)實(shí)管理,“急”字為先。在現(xiàn)實(shí)管理中,常常發(fā)生這樣的現(xiàn)象:安全隱患排查出來了,但抱著僥幸心理不去及時排除。很多安全事故就發(fā)生在這個“一延一遲”當(dāng)中。安全事件,十萬火急。我們堅(jiān)持“急”字當(dāng)先,在檢查中,小問題當(dāng)場解決,大問題召開例會研究整改措施,落實(shí)整改計(jì)劃,嚴(yán)格規(guī)定整改時限。
三、常教育——讓“漏洞”自愈自合
1.形式手段多樣化。針對安全宣傳專題時段和幼兒特點(diǎn),我們經(jīng)常組織形式多樣的安全教育活動。首先對教職工開展安全技能培訓(xùn),通過知識競賽、演講、考核等手段強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果;其次,安全教育活動定期化,并確定安全教育老師,班級安全教育做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有總結(jié);再次,安全教育年級特色化,根據(jù)各年齡段幼兒特點(diǎn),開展安全教學(xué)觀摩活動、安全衛(wèi)士評比活動,如“獨(dú)自在家”“特殊電話”“我是安全小衛(wèi)士”等活動,在觀摩研討的氛圍中逐步把握本年齡段的安全教育脈絡(luò),開展特色安全教育。
2.自護(hù)學(xué)習(xí)游戲化。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要形式。針對幼兒的年齡特點(diǎn),我們設(shè)計(jì)開展了各種各樣的游戲活動,以提高幼兒的自護(hù)能力和防范意識。
我們根據(jù)幼兒大都具有具體形象思維的特點(diǎn),將安全教育融入某個故事情境中,引導(dǎo)幼兒觀察、對比、表演,在游戲中掌握正確的自護(hù)技能。例如“橡皮膏小熊”安全游戲活動,先組織幼兒排演了兩個安全系數(shù)截然不同的情境,然后組織孩子們觀看討論。孩子們觀看后,對小熊滑滑梯、拍皮球、跑步時如何正確玩耍一目了然,通過情境教育,提高了安全教育的說服力。
此外,將安全游戲與幼兒園區(qū)域游戲融合。例如與幼兒共同商量區(qū)域安全游戲規(guī)則,制作入?yún)^(qū)安全提示;在“小劇場”投放安全題材的劇本,引導(dǎo)幼兒排演;創(chuàng)設(shè)“工具商店”等操作區(qū),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何正確使用剪刀、鉗子、錘子等工具。區(qū)域游戲可以最大程度地激發(fā)幼兒的主動性,將安全教育化被動為主動。
3.家園同步社會化。安全教育離不開家園同步和社會支持。一直以來,我們堅(jiān)持充分挖掘家長、社區(qū)資源,將安全教育宣傳面從學(xué)校擴(kuò)展到家庭乃至社會。例如請交警、法制宣傳員來園對師生、家長舉辦有針對性的講座;利用微信、家校通、QQ等新型信息傳播手段進(jìn)行“防拐”“防火”“防毒”“防溺水”等安全知識教育,鼓勵家長做二次傳播者,交流互動;開展親子游戲,鼓勵幼兒和家長利用廢舊材料制作“安全棋”,共同完成安全宣傳畫等?!簦ㄗ髡邌挝唬航K海安縣大公鎮(zhèn)古賁幼兒園)
□責(zé)任編輯:萬永勇