小學(xué)作文教學(xué)更高效之方法探究

許佳燕

作文教學(xué)歷來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，是培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力的重要途徑之一?，F(xiàn)在很多小學(xué)生卻存在習(xí)作素材貧乏、習(xí)作方法單一、習(xí)作表達(dá)枯燥的現(xiàn)象，這與新課程倡導(dǎo)的基本理念是不相符的?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)生活化的習(xí)作教學(xué)，著名教育家葉圣陶也十分強(qiáng)調(diào)生活化的作文教學(xué)觀點(diǎn)，主張作文這一件事離不開(kāi)生活。因此，在新課程理念下，小學(xué)作文教學(xué)要與生活進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接，這樣才能讓小學(xué)生寫(xiě)出具有真情實(shí)感的作文來(lái)。

一、基于生活觀察，豐富習(xí)作素材

習(xí)作素材是小學(xué)生進(jìn)行習(xí)作的重要基礎(chǔ)，而現(xiàn)在習(xí)作素材貧乏的現(xiàn)象十分突出，這就導(dǎo)致了他們不能夠?qū)懗鼍实淖魑摹Ｈ~圣陶十分強(qiáng)調(diào)生活是習(xí)作的源頭的觀點(diǎn)，根據(jù)他的這一習(xí)作教學(xué)觀，教師要善于引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行深入觀察，引導(dǎo)他們?cè)谟^察生活的基礎(chǔ)上豐富習(xí)作素材，這樣才能讓小學(xué)生寫(xiě)出生動(dòng)的作文來(lái)。

首先，要引導(dǎo)小學(xué)生細(xì)心觀察自己身邊的人和事。在小學(xué)生的生活中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些有趣的事件，在這些事件中往往會(huì)涉及人、事、物等等，而這些素材則是進(jìn)行寫(xiě)作的有效載體，小學(xué)生只有通過(guò)自己細(xì)心的觀察，才能夠?qū)ψ约荷磉叺氖录钊胪诰?，并且使之成為自己的?xí)作素材，從而為寫(xiě)好作文打下基礎(chǔ)。

其次，要引導(dǎo)小學(xué)生基于自己所見(jiàn)所聞寫(xiě)“生活日記”?！吧钊沼洝笔菍W(xué)生根據(jù)自己的生活觀察與生活體驗(yàn)而撰寫(xiě)的日記。引導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)“生活日記”是積累習(xí)作素材的重要途徑之一，通過(guò)“生活日記”能夠有效地進(jìn)行練筆，并在練筆的過(guò)程中為今后的作文形成“初級(jí)產(chǎn)品”，且能在這個(gè)過(guò)程中有助于小學(xué)生形成寫(xiě)作習(xí)慣。

實(shí)踐證明，引導(dǎo)小學(xué)生在生活觀察中積累習(xí)作素材，能夠有效解決他們?cè)谧魑倪^(guò)程中無(wú)話可寫(xiě)的狀態(tài)，從而讓小學(xué)生能夠積累生活化素材，為他們能夠?qū)懗錾鷦?dòng)的作文打下基礎(chǔ)。

二、關(guān)注生活體驗(yàn)，激發(fā)習(xí)作熱情

習(xí)作熱情是小學(xué)生作文的動(dòng)力，現(xiàn)在很多小學(xué)生往往缺乏習(xí)作熱情，一提到寫(xiě)作文就感到頭痛。在這樣的狀態(tài)下，小學(xué)生自然不能夠?qū)懗龊玫淖魑膩?lái)。其實(shí)，造成這一種現(xiàn)象的主要原因是小學(xué)生對(duì)生活缺乏體驗(yàn)，沒(méi)有產(chǎn)生“我筆寫(xiě)我心”的動(dòng)力。因此，教師要善于引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)注生活，并且在此基礎(chǔ)上激發(fā)他們的習(xí)作熱情，這樣才能為高效作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在《記一件難忘的事》教學(xué)中，為了讓小學(xué)生能夠在生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上寫(xiě)好作文。筆者組織學(xué)生開(kāi)展了一次游園活動(dòng)，游園活動(dòng)的內(nèi)容基本上是根據(jù)小學(xué)生自己的提議而設(shè)置的，整個(gè)活動(dòng)也由他們自己組織。在整個(gè)活動(dòng)中，小學(xué)生都玩得十分高興，活動(dòng)結(jié)束后，筆者引導(dǎo)：“同學(xué)們，相信你們?cè)谶@一次游園活動(dòng)中肯定碰到了自己一些難忘的事，在這些事情中給你印象最深的一件是什么，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)?！蓖ㄟ^(guò)這樣的引導(dǎo)，小學(xué)生根據(jù)這一次游園活動(dòng)寫(xiě)出了很多生動(dòng)的作文來(lái)，不同的學(xué)生從不同的角度抒發(fā)了自己對(duì)這一次活動(dòng)的“難忘”。

從以上案例中可以看出，正是因?yàn)榻處熁谛W(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)了習(xí)作熱情，從而為習(xí)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣的形式是十分有效的，也是促進(jìn)小學(xué)生習(xí)作水平提高的重要途徑。

三、注重生活描繪，豐富習(xí)作表達(dá)

現(xiàn)在很多小學(xué)生在作文的過(guò)程中存在枯燥化的現(xiàn)象，他們的習(xí)作語(yǔ)言是十分呆板無(wú)趣的，這樣自然影響到作文質(zhì)量。如果教師過(guò)于對(duì)小學(xué)生進(jìn)行習(xí)作技巧的傳授，那么這一問(wèn)題是不能夠得到有效突破的。在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行生活描繪，這樣才能有效地豐富習(xí)作表達(dá)，從而提高作文質(zhì)量。

教師要善于引導(dǎo)小學(xué)生在自己的習(xí)作中說(shuō)真情實(shí)話，要通過(guò)對(duì)生活的描繪來(lái)進(jìn)行習(xí)作表達(dá)，這樣才能有效地讓他們積累語(yǔ)言詞匯和表達(dá)方式，從而有效地讓習(xí)作表達(dá)更豐富。教師要善于引導(dǎo)小學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪生活中的真、善、美，要善于引導(dǎo)小學(xué)生豐富自己的作文語(yǔ)言，這樣就能夠有效地提升他們的作文水平。生活與作文融合才能有效地豐富習(xí)作語(yǔ)言，才能有效地突出作文過(guò)程中的情感表達(dá)，從而促進(jìn)小學(xué)生不斷豐富自己的習(xí)作語(yǔ)言。只有習(xí)作語(yǔ)言生動(dòng)了、豐富了，才能讓小學(xué)生不斷地提高作文水平。

總之，生活化作文強(qiáng)調(diào)的是讓作文走進(jìn)生活，讓生活走進(jìn)作文。小學(xué)作文教學(xué)的生活化是提高小學(xué)生作文興趣，豐富小學(xué)生作文表達(dá)的重要途徑，也是引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行有效習(xí)作訓(xùn)練的重要平臺(tái)。因此，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)小學(xué)生在生活觀察、生活體驗(yàn)、生活描繪中不斷豐富習(xí)作素材，激發(fā)習(xí)作熱情，豐富習(xí)作表達(dá)，以期能切實(shí)提高小學(xué)生的習(xí)作水平?！簦ㄗ髡邌挝唬航K省蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校）

□責(zé)任編輯：潘中原