基于“GSPD”模式的生物優(yōu)課設(shè)計(jì)及多機(jī)位編輯

鄒少玲

摘 要 以部級(jí)優(yōu)課“鳥的生殖和發(fā)育”為例，采用“引導(dǎo)，觀察，探究，討論”教學(xué)模式進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，多機(jī)位課程拍攝，Vegas多機(jī)位編輯模式，剪輯優(yōu)化，提高了初中生物優(yōu)課的制作效率和品質(zhì)。

關(guān)鍵詞 GSPD 生物優(yōu)課 多機(jī)位編輯

中圖分類號(hào) G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B

1 課程設(shè)計(jì)

針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，課程采用“GSPD”式教學(xué)模式，即guide、search、probe、discuss，分別為引導(dǎo)、觀察、探究、討論。教師以明確的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過學(xué)生的自主、探究、合作學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

“鳥的生殖和發(fā)育”是八年級(jí)《生物學(xué)》下冊(cè)“生物生殖和發(fā)育”的內(nèi)容，涉及到的實(shí)驗(yàn)可操作性強(qiáng)，實(shí)踐活動(dòng)也與學(xué)生平時(shí)的生活息息相關(guān)。

1.1 觀察鳥卵，引入探究

課堂開始，教師展示一個(gè)真實(shí)的鴕鳥卵，引來學(xué)生一陣驚呼。教師乘勢(shì)提問：你們認(rèn)識(shí)哪些鳥卵？它們的大小一樣嗎？它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相似嗎？教師創(chuàng)設(shè)問題情境，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入神秘的鳥卵探究之旅。

1.2 一探卵殼上的氣孔

教師引導(dǎo)：生活中，洗過的雞蛋一般比沒洗過的雞蛋容易變質(zhì)。卵殼表面是否具有可以與空氣進(jìn)行氣體交換的氣孔？

學(xué)生用溫水或用數(shù)碼顯微鏡進(jìn)行觀察探究。學(xué)生觀察溫水中的雞蛋的卵殼上是否有氣泡產(chǎn)生，并將小塊卵殼置于數(shù)碼顯微鏡下觀察，明確卵殼表面有許多氣孔。

1.3 二探雞卵及鵪鶉卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

教師引導(dǎo)：生活中，你們對(duì)雞卵并不陌生，雞卵內(nèi)部有哪些結(jié)構(gòu)呢？是否只具有卵黃、卵白？教師引導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃，講述由外到內(nèi)、層層深入的基本觀察方法，并提醒學(xué)生觀察應(yīng)做到全面細(xì)致、實(shí)事求是。

學(xué)生開展兩人合作探究：從雞卵的鈍端開始，用鑷子將卵殼敲出細(xì)小的裂紋，并剝離卵殼，將內(nèi)容物倒進(jìn)培養(yǎng)皿中。學(xué)有余力的小組可進(jìn)行鵪鶉卵結(jié)構(gòu)的探究。

學(xué)生觀察白色的外殼膜、氣室等結(jié)構(gòu)；將透明的物質(zhì)倒入培養(yǎng)皿后，繼續(xù)觀察。一般學(xué)生會(huì)很快發(fā)現(xiàn)卵黃上的小白點(diǎn)（胚盤），但是胚盤也有可能在卵黃朝下的一面。教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)挠^察方法的提示。

教師鼓勵(lì)學(xué)生小組代表進(jìn)行表達(dá)和交流，引導(dǎo)學(xué)生講述本組的觀察過程和觀察結(jié)果：你看到了什么結(jié)構(gòu)？該結(jié)構(gòu)顏色、狀態(tài)如何？在雞卵的什么位置？雞卵和鵪鶉卵的結(jié)構(gòu)相似嗎？學(xué)生在觀察、分析和交流中，認(rèn)識(shí)雞卵的結(jié)構(gòu)，并明確：（1） 卵殼里面的白色膜狀結(jié)構(gòu)是卵殼膜，有兩層，兩層卵殼膜中間的小空腔是氣室；（2） 內(nèi)層殼膜包裹著的透明膠狀物質(zhì)是卵白；卵白中間的黃色結(jié)構(gòu)是卵黃；（3） 卵黃的表面有卵黃膜包被；卵黃的兩端的有白色帶狀的結(jié)構(gòu)——系帶；（4） 卵黃的小白點(diǎn)是胚盤；（5） 不同的鳥卵大小不一，但內(nèi)部的基本結(jié)構(gòu)式相似。

1.4 三探鳥卵各部分結(jié)構(gòu)的功能

教師引導(dǎo)：由學(xué)生代表展示課前參觀養(yǎng)雞場(chǎng)收集回來的圖片集，并對(duì)養(yǎng)雞場(chǎng)從人工授精到雞卵孵化、胚盤發(fā)育、小雞出殼整個(gè)過程進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。

學(xué)生聆聽，并回憶觀察雞卵孵化的全過程。

學(xué)生分組討論：（1） 卵殼、卵殼膜、卵白、卵黃、胚盤在胚胎發(fā)育過程中各有什么功能？（2） 卵的哪一部分將來發(fā)育成雛雞？（3） 是否所有的雞卵都可以孵出小雞？學(xué)生在觀察、分析和交流中，認(rèn)識(shí)雞卵各結(jié)構(gòu)的功能。

1.5 四探鳥類生殖和發(fā)育的過程

教師利用多媒體課件展示孔雀開屏的圖片，并由學(xué)生表演情景劇“嫁給我吧”：3位男學(xué)生扮演雄鳥，1位女學(xué)生扮演雌鳥。3只“雄鳥“抖動(dòng)衣服作開屏狀，比歌喉、比舞姿，“雌鳥”遲遲不表態(tài)。教師及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，全班興趣高漲。教師乘勢(shì)追問：鳥類的繁殖還有哪些過程？

學(xué)生觀看影像資料“鳥類繁殖過程的行為”，在悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲中，驚嘆著生命的鮮活，品味著人與自然的和諧統(tǒng)一，思考著鳥類生殖和發(fā)育的基本過程。

學(xué)生小組討論：鳥類生殖和發(fā)育一般包括哪幾個(gè)步驟？是否所有的鳥類繁殖都經(jīng)過這些步驟？學(xué)生在分析、交流和總結(jié)后，明確鳥類生殖與發(fā)育一般包括“求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛”等過程，個(gè)別鳥不筑巢、不孵卵、不育雛。

1.6 總結(jié)歸納，擴(kuò)展提升

教師完成板書，學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。師生共同歸納本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

教師鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，開展一些課外探究活動(dòng)。如：前往本市銀屏山或森林公園，開展觀鳥活動(dòng)；開展人工鳥巢制作比賽，給校園的小鳥安家，進(jìn)一步增強(qiáng)愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。

2 多機(jī)位課堂拍攝

準(zhǔn)備兩臺(tái)型號(hào)、設(shè)置一致的攝像機(jī)，機(jī)位布局如圖1所示。1號(hào)和2號(hào)機(jī)位為固定機(jī)位。2號(hào)機(jī)主要以拍攝小全景和中景為主，拍攝教師和部分學(xué)生的圖像，除上課開始以大全景進(jìn)入外，其余時(shí)間主要以近景拍攝講課教師，拉近主講教師與觀眾的距離。2號(hào)機(jī)鏡頭移動(dòng)較少，確保畫面基本全程可用。1號(hào)機(jī)主要承擔(dān)學(xué)生特寫任務(wù)，用于表現(xiàn)課堂氣氛。1、2號(hào)機(jī)位均相互處于盲區(qū)內(nèi)，以避免鏡頭中出現(xiàn)另一臺(tái)攝像機(jī)。一般專業(yè)拍攝公司還會(huì)有3號(hào)機(jī)、4號(hào)機(jī)，但機(jī)位多難以布局且設(shè)備成本費(fèi)用高。本次采用Office Professionan 2013自帶的錄屏功能錄制電腦課件屏幕（圖2），以此達(dá)到雖然兩臺(tái)機(jī)拍攝，但有三種畫面取景的效果。

2.1 攝像機(jī)連續(xù)工作

拍攝期間，攝像機(jī)盡可能連續(xù)拍攝。

2.2 多機(jī)位配合

學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作需要特寫時(shí)，2號(hào)機(jī)保持小全景不動(dòng)。1號(hào)機(jī)緩慢調(diào)整（推、拉，移、搖）鏡頭至特寫學(xué)生，緩慢將焦距拉近，待特寫完畢后，再緩慢回到學(xué)生的總體畫面。此時(shí)注意拍攝畫面的穩(wěn)定過渡，以確保始終有可用片段。

2.3 有誤片段處理

由于是錄像課拍攝，多臺(tái)設(shè)備多名工作人員在運(yùn)作，授課教師及學(xué)生難免精神緊張，容易出錯(cuò)。此時(shí)，并不需要整節(jié)課重新拍攝，只需要授課教師示意學(xué)生回到出錯(cuò)的地方重新授課即可。攝像機(jī)正常工作，后期Vegas Pro能對(duì)有誤視頻片段進(jìn)行修復(fù)處理。

3 基于Vegas多機(jī)位剪輯的視頻處理

Sony Vegas 是一款非線性音視頻編輯軟件，由 Sony集團(tuán)旗下子公司Sony Creave Software開發(fā)。Sony Vegas擁有多機(jī)位編輯的工作模式，可以方便地對(duì)多臺(tái)設(shè)備同時(shí)拍攝的畫面以“虛擬現(xiàn)場(chǎng)”的方式進(jìn)行編輯。

3.1 軟硬件配置

軟件使用 Vegas Pro 13.0，同時(shí)安裝該軟件的簡(jiǎn)體中文漢化包，并注冊(cè)激活。

3.2 導(dǎo)入媒體

將要用的視頻、圖片、音頻等進(jìn)行命名并編號(hào)，打開Vegas Pro→文件→導(dǎo)入→媒體，將不同機(jī)位拍攝的視頻拖曳添加進(jìn)不同的視頻軌進(jìn)行剪輯。

3.3 多軌道對(duì)齊

多軌對(duì)齊是進(jìn)行多機(jī)位編輯前的關(guān)鍵步驟，多軌對(duì)齊確保不同攝像機(jī)上的圖像和聲音能夠同步呈現(xiàn)。如果拍攝時(shí)使用了場(chǎng)記板，每個(gè)視頻開頭處都能找到一條“尖銳”的聲音線。如果沒有使用場(chǎng)記板，可以以教師上課口令“上課”或其他典型的聲音波形為基準(zhǔn)，擴(kuò)大聲音波形，三條視頻軌根據(jù)明顯的聲音標(biāo)簽反復(fù)拉動(dòng)對(duì)齊，即可確保多個(gè)視頻同步。

3.4 Vegas多機(jī)位編輯模式

確保各機(jī)位素材已同步對(duì)齊（圖3）。將其他素材的聲音軌道刪除，只留下一個(gè)聲音軌道的聲音素材。按住Shift鍵選中需要進(jìn)行多機(jī)位切換的軌道功能區(qū)。再將選中的軌道創(chuàng)建為多機(jī)位軌道：工具→多機(jī)位→創(chuàng)建多機(jī)位軌道，選中的所有軌道將合并為一個(gè)軌道。激活多機(jī)位編輯：工具→多機(jī)位→啟用多機(jī)位編輯，預(yù)覽窗口分割成四個(gè)屏幕顯示（圖4）。進(jìn)行多機(jī)位切換編輯操作：按空格鍵播放，預(yù)覽窗口中點(diǎn)擊想要切入的鏡頭，編輯操作便完成。

2.3.5 添加片頭、片尾、字幕

將已經(jīng)錄制好的片頭片尾導(dǎo)入到媒體庫(kù)，再拉動(dòng)到視頻軌的起始部位和結(jié)尾部位。在已有的視頻軌上再添加一個(gè)視頻軌，點(diǎn)擊媒體生成器，找到字幕和文件，將適用的字幕樣式拉動(dòng)到視頻軌，輸入相應(yīng)文字即可。由于上軌道覆蓋下軌道，因此可拉動(dòng)字幕長(zhǎng)度，以決定字幕在視頻中出現(xiàn)的長(zhǎng)度（圖5）。

3 Vegas多機(jī)位編輯的優(yōu)勢(shì)及局限性

Vegas多機(jī)位編輯的應(yīng)用能高效處理多臺(tái)機(jī)視頻的合成，通過聲音軌道的擴(kuò)大，即便視頻軌眾多，一次即可完成所有軌道的對(duì)齊，方便而且精確。另外，通過Vegas多機(jī)位編輯模式，主講教師能夠以“虛擬現(xiàn)場(chǎng)”的方式，身臨其境地參與到鏡頭挑選中。主講教師對(duì)課堂內(nèi)容的熟悉程度較剪輯人員更高，對(duì)特定課堂內(nèi)容下不同鏡頭的表現(xiàn)力有較好的判斷。此外，主講教師對(duì)課堂中出現(xiàn)的口誤、小錯(cuò)誤等有更明確的意識(shí)，在后期剪輯中容易發(fā)現(xiàn)、及時(shí)修正。因此主講教師參與的后期剪輯對(duì)精品課程質(zhì)量提升十分有利。

總之，利用Vegas的高效多機(jī)位編輯功能，結(jié)合其他軟件的輔助處理，創(chuàng)建精品優(yōu)課資源對(duì)于普通的一線教師不再是一件難以實(shí)現(xiàn)的事情。

參考文獻(xiàn)：

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