為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)

徐　斌（特級(jí)教師）

北大老校長(zhǎng)蔡元培曾經(jīng)說過：“所謂教育，其實(shí)就是為學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助?！?/p>

著名學(xué)者陳建翔和王松濤在其論著《新教育：為學(xué)習(xí)服務(wù)》中也告訴我們：“所謂新教育的本質(zhì)，就在于它具有了前所未有的鮮明的服務(wù)性質(zhì)，它是為學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)習(xí)者服務(wù)的。教育不能做的，是直接塑造人；教育能做的，是間接地幫助學(xué)習(xí)者，為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)服務(wù)。教育的塑造功能是有限的，而教育為學(xué)習(xí)服務(wù)的空間是無限的?！?/p>

因此，筆者認(rèn)為，教師的首要責(zé)任是為學(xué)生服務(wù)，數(shù)學(xué)教師的首要使命是為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡數(shù)學(xué)，并且能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

那么，數(shù)學(xué)教師怎樣為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)呢？

首先，要成為學(xué)生喜歡的老師。筆者常勉勵(lì)自己要堅(jiān)持做一個(gè)“完整”的老師。從教二十多年，筆者一直沒有離開教育第一線，一直教著一個(gè)或兩個(gè)完整的班級(jí)。所謂“完整”，還表示筆者每天都要備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，二十多年如一日。盡管曾經(jīng)有好多次機(jī)會(huì)，筆者可以離開課堂，甚至離開學(xué)校，但直到現(xiàn)在，筆者依然堅(jiān)守在課堂。因?yàn)楣P者越來越發(fā)現(xiàn)課堂始終是筆者最熱愛的地方，筆者樂于做一名完整的數(shù)學(xué)老師——每天在享受中和孩子們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、討論數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，是筆者追尋的人生中最美妙的時(shí)光。如果有人問筆者：“你評(píng)上特級(jí)教師已經(jīng)十五年了，你都當(dāng)上正校長(zhǎng)了，為什么每天還要上課呢？”筆者的回答會(huì)極其簡(jiǎn)單：“特級(jí)教師的生命線在課堂?！薄盀閷W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)是一件快樂的事?！?/p>

其次，在于創(chuàng)造學(xué)生喜歡的課堂。這是成為學(xué)生喜歡的教師的精髓。課堂是師生生命體互相碰撞、共同震蕩、產(chǎn)生智慧的美妙時(shí)空。葉瀾教授說得好：課堂教學(xué)蘊(yùn)含著巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)，課堂上才有真正的生活。課堂是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的有意義的構(gòu)成部分。正因?yàn)槿绱耍瑸榱俗寣W(xué)生和老師享受課堂學(xué)習(xí)的過程，就需要老師不斷思考，創(chuàng)造出學(xué)生喜歡的課堂。

二十多年間，筆者都在不斷思考：如何讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿濃厚的興趣？如何讓課堂煥發(fā)出生命活力？如何讓每一個(gè)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美妙？

2005年，筆者的第一本教學(xué)專著正式出版時(shí)，筆者把書名定為《為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)》?？梢哉f，為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)，是筆者的教育哲學(xué)，更是筆者的教育信條。