中職汽修專業(yè)教學(xué)改革探討

黃健歡

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)汽車消費(fèi)的需求也越來越高，這也就對(duì)汽修人才有了更多的需求。在職業(yè)教育日益發(fā)展的今天，如何推進(jìn)中職汽修專業(yè)教學(xué)改革成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。本文從中職汽修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，探討教學(xué)改革的對(duì)策和建議，以期提高中職汽修專業(yè)教學(xué)水平，培養(yǎng)出高素質(zhì)專業(yè)型的技術(shù)人才，來滿足汽修市場(chǎng)的需求。

關(guān)鍵詞：中職；汽修專業(yè)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2016）03-0097-02

近年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和汽車工業(yè)發(fā)展迅猛，國(guó)內(nèi)汽車消費(fèi)市場(chǎng)不斷擴(kuò)大，汽車市場(chǎng)服務(wù)業(yè)也隨之發(fā)展，但是專業(yè)服務(wù)人才跟不上，短缺情況日益嚴(yán)重?；诖?，教育管理部門要求加快職業(yè)教育改革，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)出更多專業(yè)型實(shí)用型的汽修人才以滿足市場(chǎng)需求。在此形勢(shì)下，中職汽修專業(yè)改革勢(shì)在必行，同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展的必然要求。

一、我國(guó)中職汽修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

一直以來，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育極為重視，尤其是近年來國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需求不斷加大，國(guó)家對(duì)中職教育的投入不斷增加，中職教育的規(guī)模和發(fā)展水平得到大幅提升，社會(huì)對(duì)中職教育的認(rèn)可度日益提高，但是在此過程中也存在一些問題。

（一）中職生學(xué)習(xí)缺乏積極性

受生源的影響，絕大多數(shù)中職生是在普通教育中未取得較好成績(jī)才進(jìn)入到中職學(xué)校學(xué)習(xí)的，因而在學(xué)習(xí)觀念上較為淡薄，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性不夠，同時(shí)對(duì)自己也缺乏嚴(yán)格要求，也缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。據(jù)調(diào)查，一部分學(xué)生表示選擇汽修專業(yè)是父母的要求，本身對(duì)專業(yè)興趣不大，對(duì)專業(yè)的市場(chǎng)發(fā)展和需求也認(rèn)識(shí)不夠，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力的方向。

（二）基于學(xué)生實(shí)際教師放低教學(xué)難度

為確保專業(yè)教學(xué)效果，專業(yè)教師希望大多數(shù)學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，對(duì)既有教學(xué)內(nèi)容往往只停留于基礎(chǔ)知識(shí)上。如此使得專業(yè)教師的能力無法得到發(fā)揮，同時(shí)也導(dǎo)致教學(xué)效率難以提升，對(duì)于中職生的實(shí)際情況，專業(yè)教師專業(yè)水平受到一定限制，難以得到提升。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)可信度不高

對(duì)于當(dāng)前中職汽修專業(yè)學(xué)生和專業(yè)教師的教學(xué)實(shí)際，一些中職學(xué)校在課程教學(xué)檢測(cè)和考核上相對(duì)寬松，教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)未能明確，甚至將標(biāo)準(zhǔn)予以降低。此外，在教學(xué)評(píng)價(jià)方式上也相對(duì)單一、固定，往往重視理論層面測(cè)試，而對(duì)實(shí)踐操作方面的考核較少。學(xué)校對(duì)教學(xué)管理上有所放松，以致于教學(xué)質(zhì)量很難得到改善，無法促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)，這在很大程度上影響到教學(xué)效果的提升。

二、新時(shí)期中職汽修專業(yè)教學(xué)改革原則及建議

（一）基本原則

針對(duì)我國(guó)中職教育的現(xiàn)狀，及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，應(yīng)基于“學(xué)生為中心，實(shí)踐加理論”的原則推進(jìn)汽修專業(yè)教學(xué)改革，真正達(dá)到“教室和車間統(tǒng)一；學(xué)生和學(xué)徒統(tǒng)一；教師和師傅統(tǒng)一；理論和實(shí)踐統(tǒng)一”的改革要求。建設(shè)規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)的、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)出高素質(zhì)、現(xiàn)代化的技術(shù)型服務(wù)型的汽修人才。

（二）改革建議

要培養(yǎng)出高素質(zhì)、現(xiàn)代化的汽修人才，首要條件是系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)和掌握汽修相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和基本操作技能。同時(shí)，還應(yīng)有1到2年的頂崗實(shí)習(xí)，以積累一點(diǎn)實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)和能力。然后，到相應(yīng)崗位上培訓(xùn)、鉆研、學(xué)習(xí)、探究，如此實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一才可成為與時(shí)俱進(jìn)的、社會(huì)需要的汽修人才。具體而言，可從這幾方面落實(shí)教學(xué)改革：

（1）營(yíng)造與現(xiàn)代汽修企業(yè)相符的專業(yè)教學(xué)環(huán)境。中職院?？砂哑髽I(yè)車間運(yùn)作模式和環(huán)境引用到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，創(chuàng)建和生產(chǎn)、維修、管理等一線相似的真實(shí)的或模擬的環(huán)境。基于汽修崗位對(duì)職業(yè)技能的基本要求，汽修專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)根據(jù)汽修企業(yè)的整體布局、架構(gòu)營(yíng)造出相應(yīng)的職業(yè)環(huán)境，設(shè)立維修車間、接待區(qū)、配件庫(kù)等，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中仿佛進(jìn)入4S汽修維修公司。同時(shí)，專業(yè)教師可多開展和專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)，如此不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，還能讓他們?cè)趲缀跽鎸?shí)環(huán)境中得以成長(zhǎng)和發(fā)展。

（2）專業(yè)教師教學(xué)應(yīng)符合市場(chǎng)需要。在理論和實(shí)踐統(tǒng)一化教學(xué)環(huán)境中，專業(yè)教師不僅僅需要開展必要的理論教學(xué)，還應(yīng)留出更多時(shí)間到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)、演示、指導(dǎo)、糾錯(cuò)等，而學(xué)生也可在現(xiàn)場(chǎng)聽課、模擬操作、交流、互動(dòng)等，可通過小組開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，多進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，一同提升。而這就要求專業(yè)教師不但要有良好的理論教學(xué)技能，還要具備熟練的實(shí)踐操作、演示等技能，也就是“雙師型”專業(yè)教師。此外，專業(yè)課程教師還應(yīng)能熟練應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，能制作教學(xué)課件開展教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車結(jié)構(gòu)、工作原理、維修保養(yǎng)等內(nèi)容上更為直觀、具體，幫助學(xué)生建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到專業(yè)知識(shí)的融匯貫通。

（3）開設(shè)和現(xiàn)代汽修市場(chǎng)服務(wù)相應(yīng)課程。汽修專業(yè)教師要定期或不定期的進(jìn)行汽修服務(wù)市場(chǎng)的調(diào)查，以了解汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展實(shí)際及市場(chǎng)對(duì)汽修人才的需求變化、職業(yè)要求等，對(duì)專業(yè)崗位進(jìn)行細(xì)致分析，再制定出科學(xué)實(shí)效的教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘和引用代表性項(xiàng)目，再基于技能鑒定、技能競(jìng)賽等要求開設(shè)相應(yīng)的課程，且要在教學(xué)中有序落實(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)W到真正的汽修市場(chǎng)需要的知識(shí)和技能。尤其是在“三延伸，一整合”專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)積極推進(jìn)理論課程的實(shí)踐教學(xué)發(fā)展。在課程改革中積極開展第二課堂活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)模塊化教學(xué)，并充分結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)課程，引導(dǎo)學(xué)生到校內(nèi)企業(yè)中學(xué)習(xí)和實(shí)踐，到校外企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程和汽修產(chǎn)業(yè)實(shí)際需要的對(duì)接，教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)要求的對(duì)接、教學(xué)和生產(chǎn)對(duì)接。積極探索校企一體的中職人才培養(yǎng)模式，深化教學(xué)改革，以提升中職生的職業(yè)發(fā)展能力。

（4）有效實(shí)施和現(xiàn)代汽修市場(chǎng)相符的教學(xué)方法。中職院校應(yīng)順應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，把現(xiàn)代化、信息化、數(shù)字化的教學(xué)技術(shù)及設(shè)備應(yīng)用到課堂和企業(yè)一體化的實(shí)訓(xùn)基地中，充分應(yīng)用好多媒體教學(xué)技術(shù)來有效解決汽修專業(yè)課程教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體而言，可從這幾個(gè)方面開展：一是“小班級(jí)式”理論實(shí)踐統(tǒng)一化教學(xué)法；二是開展任務(wù)型教學(xué)、情境教學(xué)、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)、模擬教學(xué)等教學(xué)法；三是把技能鑒定、專業(yè)相關(guān)的技能競(jìng)賽有關(guān)項(xiàng)目納入到教學(xué)中，并開展實(shí)踐教學(xué)；四是可邀請(qǐng)汽修企業(yè)管理者開展職業(yè)規(guī)劃講座、技術(shù)工程師開展汽修技術(shù)專題講座等，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。同時(shí)，通過“三延伸，一整合”教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生思想教育，推進(jìn)校企文化建設(shè)和發(fā)展，促進(jìn)汽修中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高。

（5）開展和現(xiàn)代汽修市場(chǎng)相符的校企合作項(xiàng)目。中職院校不但具備實(shí)踐和理論統(tǒng)一化教室及實(shí)訓(xùn)基地中的汽車技術(shù)、檢修設(shè)備，還有技術(shù)過硬、理論扎實(shí)的實(shí)訓(xùn)教師，可積極開展校企合作項(xiàng)目，進(jìn)行如社會(huì)企業(yè)相同的生產(chǎn)操作，有效強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練，在實(shí)際生產(chǎn)中建立職業(yè)觀，適應(yīng)未來崗位工作環(huán)境，進(jìn)而讓學(xué)生更快更好的走進(jìn)企業(yè)，走向崗位，實(shí)現(xiàn)學(xué)校到社會(huì)企業(yè)的零過渡。

三、結(jié)語

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，以往中職汽修專業(yè)教學(xué)的理念、方式及方法已難以適應(yīng)汽修服務(wù)市場(chǎng)的人才需求。為培養(yǎng)出更多的符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)專業(yè)型汽修人才，需要中職院校根據(jù)我國(guó)汽車消費(fèi)市場(chǎng)實(shí)際，及汽修服務(wù)企業(yè)對(duì)人才的需求，結(jié)合中職生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)推進(jìn)汽修專業(yè)教學(xué)改革，提高專業(yè)教學(xué)效率和質(zhì)量。

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責(zé)任編輯 賴俊辰