2015年高考語文試卷創(chuàng)新試題例析

鄢文龍

用心進入2015年全國高考14套語文試題文本，遨游其中，我們不難發(fā)現：這是一個創(chuàng)新的時代，這更是一個富于創(chuàng)意的時代，這尤其是彰顯命題者創(chuàng)造性的時代！

一、經濟而豐富——“一箭多雕”

2015年的高考試卷給我印象最深的是：有些試題一改過去的煩瑣，在材料的選擇上，特別注重經濟原則，嘗試用最少的材料，蘊含最大的信息，在有效信息中，考查豐富的考點，最大限度減輕考生的閱讀負擔，挖掘考生的潛能，傳遞正能量。

例1.（山東卷第1～3題）閱讀下面一段文字，完成（1）～（3）題。

浙江云和梯田，雖然不及云南元陽梯田、廣西龍勝梯田那般規(guī)模（洪大/宏大），氣勢雄偉，但卻玲瓏纖巧，別有特色。[ZZ4]群山逶迤，陽光撲面而來，俯瞰山中梯田，好似面對著一座寬大的露天體育館。無論冬夏，太陽每天都（沿/攀）著濕淋淋、（銀閃閃/亮堂堂）、綠油油或金燦燦的梯子，從山間的水田里爬出來。正是清明時節(jié)，梯田已開始灌水，咕嘟咕嘟的流水聲猶如。每塊田池的邊緣都留有缺口，一畦注滿，便自動流入下一層里。，一畦畦平展展，好似神靈于半夜在山上放置的無數面鏡子。天亮之后，整個山谷成了鏡子創(chuàng)意博覽會——弧形橢園形拱形牛角形簸箕形……無數面鏡子順著山坡層層疊疊地鋪展開去。

（1）文中加點的詞語，有錯別字的一項是（ ）

A.玲瓏 群山逶迤

B.俯瞰 金燦燦

C.邊緣 層層疊疊

D.橢園 博覽會

（2）依次選用文中括號里的詞語，最恰當的一項是（ ）

A.宏大 沿 亮堂堂

B.宏大 攀 銀閃閃

C.洪大 沿 銀閃閃

D.洪大 攀 亮堂堂

（3）在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當的一項是（ ）

A.節(jié)奏均勻的彈撥樂 在梯田里蓄滿水

B.彈撥樂的均勻節(jié)奏 蓄滿水的梯田

C.彈撥樂的均勻節(jié)奏 在梯田里蓄滿水

D.節(jié)奏均勻的彈撥樂 蓄滿水的梯田

【解析】在一段短短的文字中，設置字形、近義詞辨析和語言表達連貫三個考點，尤其是將語意表達連貫題放在一個具體的語段中考查，更能考查考生實際運用語言的能力，知識的融合性更強。第（1）題，“園”應該為“圓”。第（2）題，宏大：比喻事物的規(guī)模宏偉，巨大。洪大：指大而有力；響亮。同時，“規(guī)?！迸c“宏大”經常搭配在一起，屬于常見短語，第一處應選“宏大”。攀：抓住東西向上爬。沿：順著。根據語境，第二處運用了擬人手法，應選“攀”。銀閃閃：形容銀光四射或閃爍。亮堂堂：形容很亮。根據語境，梯田在陽光照射下，有光閃爍，而“亮堂堂”一般用于與黑暗相對的語境中。第三處應選“銀閃閃”。第（3）題，A、D兩項的第一句主語是彈撥樂，B、C兩項的第一句主語是節(jié)奏，根據上文內容可知，這里是把往梯田灌水的流水聲比作樂曲，而不能比作節(jié)奏，排除B、C兩項。第二句，根據下文可知這里是把一畦畦蓄滿水的梯田比作無數面鏡子，因此選D。應對語言銜接連貫的試題時，需要注意以下幾點：一是陳述對象要一致；二是行文內容要一致；三是語句結構要一致；四是語句意境要一致；五是分類組合要一致；六是語句手法要一致；七是事理邏輯要一致；八是音節(jié)和諧要一致；九是關聯(lián)詞語要一致；十是提承照應要一致。

【參考答案】（1）D （2）B （3）D

例2.（北京卷第3～5題）閱讀下面材料，完成（1）～（3）題。

世界最先進的第四代排字機使用激光技術，將激光束在底片上掃描打點形成版面。由于激光很強，普通底片便能感光，還可用轉印的方式在普通紙上印出逼真的大樣。更有意義的是，它用三到五瓦的強激光束直接打到版材上就能形成凹凸版面，稱為激光直接雕版，這無疑免除了早期借助照相技術進行照排制版的一大套工序。

漢字激光照排系統(tǒng)采用第四代排字機的激光技術，但要解決字模存貯、文字變倍、激光只能逐線掃描而不能逐字掃描等關鍵問題。其中，漢字字模存貯量是橫亙在科學家面前的最大的技術難關。漢字的常用字在3000字左右，印刷用的字體、字號就更多。不同字體和不同字號使印刷用的漢字字頭數高達100萬個以上，漢字點陣對應的總存貯量竟達200億位，約合16000兆個存儲單元。即使制成超容量的巨型磁盤，其緩慢的存取速度和高昂的代價也足以使它喪失使用價值。如果不能另辟蹊徑解決漢字字模的存貯問題，研制漢字精密照排系統(tǒng)就會成為一句空話。

在漢字激光照排系統(tǒng)的研制過程中，王選所帶領的科研團隊成功研制出一種確保文字質量的高倍數漢字信息壓縮技術，可使每個五號字的信息量大幅度下降，即從1萬位下降到平均800位。這種壓縮方法還允許文字變倍，能變大變小并保證質量，只需4000萬位的存貯量就能存下65萬字頭的全部信息。在照排過程中，有一個微程序漢字點陣生成器把漢字壓縮信息高速復原成點陣。漢字信息壓縮技術的研制成功給漢字照排系統(tǒng)開辟了新的途徑，使得高速、廉價的先進漢字照排機的研制成為可能，激光和照相機的結合帶來了排版系統(tǒng)和信息處理的新突破。這些技術獲得我國第一項歐洲專利和多項中國專利，成為漢字激光照排系統(tǒng)的核心和基石。

除此之外，為了實現文字變倍和變形時的高度保真，我國又自主發(fā)明了用參數信息進行控制的獨特方法，從而為漢字精密照排系統(tǒng)的研制掃除了又一個障礙。這項發(fā)明是世界首創(chuàng)，比西方早了10年。當外國電腦企業(yè)大舉進軍我國市場的時候，唯獨在出版領域，來華研制和銷售照排系統(tǒng)的英國蒙納公司、美國王安公司和日本寫研、森澤、二毛公司等全部退出了中國市場。國產照排系統(tǒng)在與國外產品激烈的競爭中大獲全勝。

我國精密漢字照排系統(tǒng)的自主創(chuàng)新與成功研制，標志著中國計算機編輯排版系統(tǒng)和漢字信息處理技術達到了新的水平，使中文印刷業(yè)告別了“鉛與火”，大步跨進“光與電”時代。

（取材于徐炎章、王素寶等人的相關文章）

（1）下列為材料所擬的標題，最恰當的一項是（ ）

A.激光照排系統(tǒng)原理及其使用

B.漢字照排技術的突破與創(chuàng)新

C.高速廉價的先進漢字照排機

D.漢字信息處理技術領先世界

（2）根據材料，在漢字激光照排系統(tǒng)研制過程中，不屬于技術難關的一項是（ ）

A.字模存貯

B.漢字信息壓縮

C.文字變倍

D.激光逐線掃描

（3）下列對材料中出現的詞語，解說不正確的一項是（ ）

[CM（18]A.凹凸：兩個字書寫的第一筆都是[CM）]

“∣（豎）”。

B.橫亙：“亙”讀音是“gèn”。

C.存貯：“貯”讀音是“zhù”。

D.另辟蹊徑：“辟”也可以寫成“僻”。

【解析】本題在材料的選擇上，既經濟又實用，既考查了概括文本主旨的能力，又考查了篩選并整合文中信息的能力，同時還突出了對識記漢字字音、字形能力的考查。將筆順納入考試范圍，強調了筆順的重要性。第（1）題，通讀材料可知，全文圍繞“漢字激光照排系統(tǒng)”進行論述，可排除強調“照排機”的C項和強調“漢字信息處理技術”的D項。而A項說的是“激光照排系統(tǒng)原理及其使用”，B項說的是“漢字照排技術的突破與創(chuàng)新”，結合材料第三段“激光和照相機的結合……新突破”和第五段“我國精密漢字照排系統(tǒng)的自主創(chuàng)新與成功研制”的表述，很明顯材料強調的是B項。第（2）題，材料中的原句是“激光只能逐線掃描而不能逐字掃描”，證明激光逐線掃描技術已經成形，不屬于技術難關，故選D。第（3）題，另辟蹊徑：另外開辟一條路，比喻另創(chuàng)一種風格或方法。辟：開辟。僻：偏，距離中心地區(qū)遠的；不常見的；性情古怪的。由此可見，“另辟蹊徑”中的“辟”不可以寫成“僻”。

【參考答案】（1）B （2）D （3）D

二、文學而文化——外涵周延

全國新課標卷Ⅰ在文言文閱讀中首次以考查詞語理解的形式，考查了識記并理解文化常識的能力，外延由語言而文學而文化，逐步周延，能力要求不斷提高。

例3.（全國新課標卷Ⅰ）下列對詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）

A.登進士第，又可稱為進士及第，指科舉時代經考試合格后錄取成為進士。

B.兵部是古代“六部”之一，掌管全國武官選用和兵籍、軍械、軍令等事宜。

C.廟號是皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號，如高祖、太宗、欽宗。

D.太子指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時也可指其他兒子。

【解析】2015年全國新課標卷Ⅰ和卷Ⅱ，都在文言文閱讀中，考查了對文化常識的理解。通過分析本題的四個選項，D項“有時也可指其他兒子”的表述錯誤，太子是指已確定繼承皇位的帝王的兒子。

【參考答案】D

三、歷時與共時——對比凸顯

2015年的高考語文試題，命題者不約而同地通過歷時對比與共時對比及課內與課外遷移，有效考查了考生的正向遷移能力。

例4.（全國新課標卷Ⅰ第8題）與《白雪歌送武判官歸京》相比，下面這首詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。

發(fā)臨洮將赴北庭留別

岑 參

聞說輪臺路，連年見雪飛。

春風不曾到，漢使亦應稀。

白草通疏勒，青山過武威。

勤王敢道遠，私向夢中歸。

【解析】本題將同一詩人的不同作品作共時比較，將《白雪歌送武判官歸京》與《發(fā)臨洮將赴北庭留別》進行對比，從分析描寫塞外景物的角度考查求異思維；既考查了鑒賞詩歌形象的能力，又考查了分析表達技巧的能力。在解答時，首先要熟悉《白雪歌送武判官歸京》這首詩，了解詩中詩人描寫景物運用的是比喻手法，展現的是詩人看到的西域八月的壯麗美景，是正面描寫壯麗雪景。而此詩中，作者通過想象，描寫出一種荒涼的邊塞景色，是側面聞說。

【參考答案】示例一：在本詩中，詩人應該是在前往邊塞的途中，所寫并非親眼所見，詩人出于想象，并將想象之景訴諸筆端。

示例二：從標題可以看出，作者此時尚處于前往邊塞的途中；開頭“聞說”二字也表明后面的描寫是憑聽聞所得。

例5.[湖南卷第10題（2）]請賞析兩詩中畫橫線詩句所抒發(fā)的人生感悟的差異。

君不見魏武草創(chuàng)爭天祿，群雄睚眥相馳逐。晝攜壯士破堅陣，夜接詞人賦華屋。都邑繚繞西山陽，桑榆汗漫漳河曲。城郭為墟人改代，但有西園明月在。鄴傍高冢多貴臣，蛾眉曼睩共灰塵。試上銅臺歌舞處，唯有秋風愁殺人。（張說《鄴都引》，選自《全唐詩》）

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。（選自普通高中語文選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》）

【解析】本題將選修教材內容與課外詩作進行對比，在考查鑒賞詩歌思想感情的能力時，突出了不同人生對人事感悟的差異?！俺枪币辉~有承接上文“都邑”、引起下文轉折的作用，它是鄴都外觀上最易顯示變化的景物?！俺枪焙汀拔鲌@”淪為廢墟，標志著魏武帝的時代已成為歷史的陳跡，明月依舊，卻照不見曹操在西園“夜接詞人賦華屋”，更襯托出今日鄴都的凄涼冷落。而“人生代代無窮已，江月年年望相似”則是通過象征永恒的江、月來強調人類的綿延不絕。

【參考答案】第一首是吊古傷今之作，“城郭為墟人代改，但有西園明月在”兩句，是通過曹魏時代的城郭建筑今已凋敝頹敗，揭示鄴都環(huán)境的今昔變遷，從而抒發(fā)詩人滄海桑田、物是人非的情感?！叭松鸁o窮已，江月年年望相似”，將人類代代相續(xù)與江、月之永恒不變對舉，表現宇宙的永恒和生命的無限，強調人類的綿延不絕，抒發(fā)了一種豁達樂觀的情懷。

例6.（福建卷第8題）閱讀下面的《孟子》選段，簡述堯、舜的“憂”與農夫有什么不同。

堯以不得舜為己憂，舜以不得禹、皋陶為己憂。夫以百畝之不易為己憂者，農夫也。分人以財謂之惠，教人以善謂之忠，為天下得人者謂之仁。是故以天下與人易，為天下得人難。

（《孟子·滕文公上》）

【解析】本題以人之地位與身份的不同，在對比中考查其“憂”之相異。這是對篩選并概括作品內容能力的考查，更是對求異思維能力的考查。事實上，人在社會中往往因角色不同、身份相異，考慮問題的角度不一。

【參考答案】“憂”的內容不同：農夫為耕種豐歉而憂，堯、舜為治理天下的人才難得而憂。

例7.（北京卷第15題）不同的標點源于對文本不同的解讀，請簡要說明下面兩種解讀中，第二種解讀與第一種的不同之處。有人認為第二種解讀優(yōu)于第一種，你贊成哪一種？請說明理由。

《論語·侍坐》篇，子路、曾皙、冉有、公西華分別講述了自己的志向，孔子對子路的話不以為然。篇末是孔子與曾皙師生二人的對話，這一對話存在兩種不同的標點。

其中一種標點如下：

曰：“夫子何哂由也？”

曰：“為國以禮，其言不讓，是故哂之。唯求則非邦也與？安見方六七十如五六十而非邦也者？唯赤則非邦也與？宗廟會同，非諸侯而何？赤也為之小，孰能為之大？”

另一種標點如下：

曾皙曰：“夫子何哂由也？”

孔子曰：“為國以禮，其言不讓，是故哂之?！?/p>

曾皙曰：“唯求則非邦也與？”

孔子曰：“安見方六七十如五六十而非邦也者？”

曾皙曰：“唯赤則非邦也與？”

孔子曰：“宗廟會同，非諸侯而何？赤也為之小，孰能為之大？”

【解析】解讀本題，首先要理解文本的內容，然后分析兩種解讀的不同。第一種解讀就是答疑解惑，解惑的內容很長，強調孔子的誨人不倦；第二種解讀，三問三答，與前文一脈相承，曾皙再三追問，孔子一一解答，表現了師生關系的和諧融洽。

【參考答案】不同之處在于：第一種標點，是孔子在回答了曾皙的問題之后，又自問自答；第二種標點，是曾皙和孔子兩人一問一答。

示例一：喜歡第一種。孔子在回答了曾皙的問話之后，連用了五個反問句來加強語氣，使其觀點更強烈、更鮮明，引人深思。

示例二：喜歡第二種。曾皙和孔子兩人一問一答，使得文章脈絡清晰，讓人一目了然。

例8.（北京卷第18～19題）閱讀下面這首詞，完成（1）～（2）題。

醉翁操

蘇 軾

瑯然，清圓，誰彈？響空山。無言，惟翁醉中知其天。月明風露娟娟，人未眠。荷蕢過山前，曰有心也哉此賢。 醉翁嘯詠，聲和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有時而童巔，水有時而回川。思翁無歲年，翁今為飛仙。此意在人間，試聽徽外三兩弦。

（1）在橫線處填寫作品原句。

①古代文人常常喜歡“嘯詠”，除了本詞中的醉翁，陶淵明曾寫道：“，。聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑！”（《歸去來兮辭》）

②這首詞與歐陽修《醉翁亭記》有密切關聯(lián)。詞中“惟翁醉中知其天”“醉翁嘯詠，聲和流泉”，呼應了《醉翁亭記》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”“，”等寄情山水的名句。

（2）歐陽修《醉翁亭記》描寫了瑯琊山的四時景色，表現了作者以山水自適、與民同樂的情懷。與之相比，蘇軾這首《醉翁操》所描寫的景色和表現的情懷有何不同？

【解析】本題靈活考查名篇名句，并通過對比考查鑒賞詩歌內容和情感的能力，這種將教材課文與課外內容對比的考查方式，有利于實現正向遷移。蘇軾的《醉翁操》上片主要是通過描寫流泉的自然聲響帶來的美妙效果，來贊美醉翁在醉中感悟自然的妙趣，及對歐陽修追求絕妙意境做法得以流傳的欣慰?！蹲砦掏び洝穭t是通過描寫瑯琊山的四時景色，抒發(fā)作者寄情山水的悠然自得之情。

【參考答案】（1）①登東皋以舒嘯 臨清流而賦詩 ②山水之樂 得之心而寓之酒也（或：四時之景不同 而樂亦無窮也） （2）要點一：泉響空山、月明風露的幽靜之境，醉翁嘯詠與流泉之聲應和的景象，寫出了作者對人與自然相融的境界的向往。要點二：醉翁離去后流泉的“朝吟夜怨”，表達了“思翁無歲年”之“悲”，抒發(fā)了作者對歐陽修的懷念之情。（或：作者既借流泉的“朝吟夜怨”抒發(fā)了對歐陽修的懷念之情，也直接表達了“思翁無歲年”之“悲”）

四、名篇與名句——語境入位

如果說，名篇名句的默寫僅僅停留在識記的層面，未免呆板。2015年，命題者更多地借助語境考查名篇名句，通過附加限制條件，在理解中再現，在再現中回憶，這是一種理解之后的運用。

例9.（全國新課標卷Ⅰ第10題）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《離騷》中，屈原訴說自己曾因佩戴蕙草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他堅定地表示：“___________，___________?！?/p>

（2）王維《使至塞上》中“___________，___________”一聯(lián)，寫了到達邊塞后看到的奇特壯麗風光，畫面開闊，意境雄渾。

（3）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“___________，___________”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。

【參考答案】（1）亦余心之所善兮 雖九死其猶未悔 （2）大漠孤煙直 長河落日圓 （3）江山如畫 一時多少豪杰

五、求同與發(fā)散——求同存異

歷年的考試，大都偏向于對求同思維的考查。殊不知，正是這樣的導向，造成不少學生的智力發(fā)展障礙，凡事不敢大膽思考，不敢大膽嘗試。從某種意義上說，這是教育的失敗。我們不能否定適度的求同思維，但更應大膽鼓勵求異思維。只有敢于求異，才能有所創(chuàng)新，才能有所創(chuàng)意，才能真正有所創(chuàng)造。

例10.（福建卷第19題）閱讀下面材料，按要求答題。

我們?yōu)槭裁匆^生日？班主任在主題班會上提出這個問題時，同學們做出了不同的回答：

“當然是為了慶祝自己又長大了一歲?！?/p>

“我覺得應該是為了感謝母親給了我們生命?！?/p>

“我認為是與朋友分享自己生日的快樂?！?/p>

……

對同學們過生日的緣由各不相同這一現象，你有什么看法？請簡要闡述。要求：表達簡明、連貫，言之成理。120字左右。

【解析】此類試題在思維的求異與發(fā)散上，給了考生極大的發(fā)揮空間。本題要求“闡述”對“現象”的“看法”，因此答案中必須包括“現象是什么”“看法——產生這一現象的原因、對這一現象的點評”等。

【參考答案】同學們對“為什么要過生日”有多種回答是正?，F象。因為每一位同學的家庭背景、成長經歷和生活觀念不盡相同，因而過生日的緣由會產生差異。慶祝自己長大，感謝母親，與朋友分享快樂，身處多元時代的學生有多樣的想法這是可以理解的，應該肯定。

六、探究與思考——著力探因

對問題的探究，以往的命題者一直有一個誤區(qū)，那就是只重結果，不重過程，更很少考慮原因。2015年的高考語文試題中，有一個最為可喜的地方就是出現了較多的探究原因類試題，給了考生思考問題起因的空間，有利于培養(yǎng)考生的問題意識。

例11.[江蘇卷第10題（1）]閱讀下面這首唐詩，概括作者“開顏”的原因。

秋日題竇員外崇德里新居

劉禹錫

長愛街西風景閑，到君居處暫開顏。

清光門外一渠水，秋色墻頭數點山。

疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。

莫言堆案無余地，認得詩人在此間。

【注】堆案：堆積案頭，謂文書甚多。

【解析】“開顏”指露出微笑、顯出高興的神情。題目已表明這首詩是詩人為賀竇員外新居落成而作，再結合詩句中的“門外一渠水”“墻頭數點山”，可見新居環(huán)境優(yōu)美，“風景閑”其實是寫詩人內心的悠閑，“種碧松”“栽紅藥”又可見主人的品位高雅，“堆案無余地”顯示賓主志同道合。

【參考答案】朋友新居落成；周圍景色優(yōu)美；自己心情閑適；主人品位高雅；賓主志同道合。

七、感性與理性——突出辯證

辯證思考，一直是高考試題尤其是作文中倡導的積極正向的思維方式。在2015年的高考試卷中就有很多考查學生辯證思維能力的試題。

例12.（天津卷第5題）下列古代詩句所蘊含的理趣與故事內容最不相符的一項是（ ）

相傳，古希臘有位國王做了一頂純金王冠，便懷疑工匠在王冠中摻假。如何鑒別真假又不損壞原物？國王將這個難題交給了阿基米德。阿基米德嘗試過很多辦法都失敗了。有一天他去洗澡，踏入浴盆，水往外溢。他恍然大悟，終于找到了答案。

A.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

B.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

C.踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。

D.眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

【解析】本題以簡練的材料考查學生的理性思辨能力，創(chuàng)新性較強。A項是屈原《離騷》中的句子，原意是說路程遙遠而漫長，我將無所畏懼努力去尋找自己的理想，表達了屈原積極進取的心態(tài)。B項出自南宋詩人陸游的《游山西村》，既寫出山環(huán)水繞、花團錦簇的美景，又表現了逆境中往往蘊含著無限希望的哲理。C項比喻急需的東西費了很大的力氣找不到，卻在無意中得到了。D項出自辛棄疾《青玉案·元夕》，意思是自己所追尋的東西往往會在不經意的時候出現。根據材料“他恍然大悟，終于找到了答案”可知，最后是得到了答案。四個選項中，B、C、D三項的結果都是得到了，而A項只是在強調過程，所以最不相符的是A項。

【參考答案】A

例13.（四川卷第20題）《論語》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達而達人”，蘊含了豐富的人生智慧。請根據其中一句給你的啟示，寫出自己處理人際關系的想法和做法。要求：①內容具體；②句式工整；③語言簡明、得體；④60～80字。

【解析】本題以國學素材設題，給了學生自由發(fā)揮的空間。解答本題，首先要理解“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達而達人”這兩句話的意思，繼而圍繞這兩句話的意思聯(lián)系生活實際表達出自己在處理人際關系時的正確想法和做法。

【參考答案】示例一：自己不想說的話，不強求他人說；自己不愿聽的話，不強求他人聽；自己不愿做的事，不強求他人做。設身處地感受他人難處，推己及人避免強人所難。

示例二：為他人生活提供方便，為和諧相處創(chuàng)造條件；為他人成長貢獻力量，為共同發(fā)展奉獻智慧。在成全他人中成就自我，在分享快樂中創(chuàng)造幸福。

八、文字與讀圖——讀圖時代

這是一個時間就是效率的時代，這更是一個讀圖時代！圖形，意味著形象；讀圖，意味著高效理解。有時，因為有了圖形，文字顯得黯淡無力；有時，因為有了圖形，不著一字，盡得風流。

例14.（天津卷第21題）下列三幅勸阻吸煙的手勢圖，你認為哪一幅最好？請結合圖像說明理由。要求70字左右。

【解析】本題抓住時事，以圖入題，讓學生在讀圖中領悟，在領悟中訴諸文字。首先確定自己認為最好的一幅圖像，然后根據構圖要素描述圖像，可從人物的表情、動作等方面闡述，注意理由要充分，語言要通順、簡明，字數要在題目規(guī)定范圍內。無獨有偶，2015年廣東卷以北京市控煙協(xié)會遴選的兩個勸阻吸煙的手勢圖（與本題前兩個勸阻手勢圖相同）設題，也是讓考生寫一段話分析手勢圖的勸阻效果。

【參考答案】示例一：我認為第一幅最好。第一幅畫面人物用手掌遮擋住鼻子，并且面帶微笑，示意你吸煙“我介意”。畫中人物態(tài)度溫和，意思明確，易于讓對方接受，更容易達到勸阻對方吸煙的目的。

示例二：我認為第二幅最好。第二幅畫面人物手掌豎直向前伸出，示意吸煙“不可以”，并且表情溫和之中不乏堅毅。畫面人物態(tài)度溫和易于讓對方接受，卻又堅毅有力不給對方商量的余地，使對方自覺地對吸煙說“不”。

示例三：我認為第三幅最好。第三幅畫面人物表情嚴肅，目光冷峻，“請停止”的手勢讓人能感受到她那不容置疑、必須立即遵從的情態(tài)。在公共場合吸煙已屬違法，所以對吸煙的勸阻必須要有法律的冷峻。

例15.（浙江卷第7題）閱讀下面的圖表，根據要求完成題目。

（1）給圖表擬一個標題。（不超過25個字）

（2）根據圖表數據，得出相關結論。（不超過40個字）

【解析】這是一道圖文轉換題，考生要抓住題中的兩個比較對象（全國、浙江）和四個比較方面（圖書閱讀率、報紙閱讀率、期刊閱讀率、綜合閱讀率），對其數據進行比較分析。

【參考答案】（1）示例：2013-2014年浙江省與全國圖書報刊綜合閱讀率的比較

（2）示例：①浙江報刊及綜合閱讀率高于全國水平；②浙江圖書閱讀率低于全國水平。

九、浮躁與靜守——崇尚閱讀

在浮躁的今天，國家層面倡導讀書，難能可貴。在高考試題中引入以“閱讀”為主題的素材，對倡導讀書起到了良好的引領作用。

例16.（湖南卷第20題）閱讀下面的文字，完成題目。

請一定別忘記詩歌！詩是會飛的，會把你帶向神秘、自由和解放的語境，帶向語言烏托邦。詩，表達著語言的最高理想和生命的最純粹區(qū)域，其追求與音樂很像。青春應是讀詩的旺季。這時候的你，內心清澈、蔥蘢、輕盈，沒有磬重的世故、雜蕪的沉積和理想禁忌；你的精神體質與詩歌的靈魂是吻合的，美能輕易地誘惑你、俘虜你，你會心甘情愿地跟她走。（節(jié)選自王開嶺《讀書：最美好的生命舉止》）

題目：為什么“青春應是讀詩的旺季”？請結合材料，用自己的語言闡述。

【解析】解答本題，要從“青春”與“詩”的特點方面考慮。詩的語境神秘、自由、解放，詩的追求純粹，而青春的內心清澈，沒有世故和禁忌。明確了這幾點，再用通順的語言表述即可。

【參考答案】①詩歌的語境神秘、自由、解放，正符合青春的向往。②詩歌的純粹與青春的純真、感性相吻合。③詩歌之美契合青春之美，誘惑青春之心。

例17.（江蘇卷第27題）結合下面文字，簡析如何通過讀書來學習寫作。

古文的寫作講氣，詞句的短長與聲調的高下，說話時的婉轉或激昂，都是由氣勢決定的。這個氣勢里就含有作者的感情在內。作者由氣勢決定言之短長與聲之高下；讀者則從言之短長與聲之高下中去求氣，得到了氣，就能體會到作者寫作時的感情，這就是因聲求氣。

就作者來說，他在寫作時，不是考慮什么什么手法，而是考慮怎樣把意思表達清楚，表達正確，怎樣把感情表達出來。手法是從聲情的變化中自然形成的。不是學會了種種手法，才讓自己的情意去湊合各種手法。一湊合就成了做作，就寫不好文章了。要達到前人寫作的高境界，就要學通他們下筆的精妙處；要懂得他們寫作是本于準確地表達情意的自然流露，而不是有意做作。這樣，到自己寫作時，才能本著自己的情意，透過氣勢來表達聲情，在表達不同的聲情中自然形成各種不同的藝術手法。

因聲求氣不光是會讀出文章的聲情來，還要求能長久熟讀。這樣讀，當然是讀經過時間考驗的名篇；這樣讀，也是提高閱讀能力的最簡便方法。由于熟讀，接觸書里的詞匯時，不是孤立的，而是連同整個句子一起記熟的。這樣，當對這個詞完全懂得時，就對這個詞在不同句子里的意義變化，以及在不同句子里的不同用法都懂了。自己在寫作時，可使之用得合乎法則。因聲求氣，就是透過熟讀來學習寫作的一種方法。

（節(jié)選自周振甫《文章例話》，有刪改）

【解析】本題為材料概括分析題，材料內容涉及閱讀話題。通過讀書來學習寫作的方式：①體會到作者寫作時的感情，這就是因聲求氣。學通他們下筆的精妙處；要懂得他們寫作是本于準確地表達情意的自然流露。②到自己寫作時，才能本著自己的情意，透過氣勢來表達聲情，在表達不同的聲情時自然形成各種不同的藝術手法。③因聲求氣不光是會讀出文章的聲情來，還要求能長久熟讀。這樣讀，當然是讀經過時間考驗的名篇；這樣讀，也是提高閱讀能力的最簡便辦法。

【參考答案】通過讀書來學通前人下筆的精妙處；通過因聲求氣來學習如何準確地表達情意和自然地運用各種藝術手法；通過熟讀名篇來積累詞句等的用法。

此外，在2015年，北京卷命題者順應歷史發(fā)展新格局，適時推出微寫作，實為創(chuàng)造。命題者采用三選一的形式，分別從名著閱讀、社會現象和易引發(fā)想象的詞語方面命題，貼近考生生活實際，關照了不同考生的個性差異，考慮了考生的興趣愛好，便于考生展示寫作才華。其中“請以‘圓為題，寫一首小詩或一段抒情的文字”的要求，突出了文體的多樣性，有利于培養(yǎng)個性化的優(yōu)異人才。