如何在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中促進(jìn)寄宿制學(xué)生健康成長(zhǎng)

甄世光

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的加快，國(guó)家對(duì)許多農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行了撤點(diǎn)并校，并建立了寄宿制學(xué)校，來(lái)推動(dòng)教育的均衡發(fā)展。寄宿制學(xué)校的建立，有利于讓農(nóng)村學(xué)生也有了享受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)，提升了教學(xué)質(zhì)量，然而也呈現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如，生活自理能力較差，學(xué)生戀家情結(jié)嚴(yán)重，無(wú)法專心學(xué)習(xí)，人際關(guān)系較差，錢(qián)物自主支配權(quán)增大，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重等等。這些問(wèn)題不僅加大了學(xué)校的管理難度，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，老師結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面，探討了教師在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生的教育。

一、注重情感教育，營(yíng)造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境

由于現(xiàn)在的中學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，一些學(xué)生養(yǎng)成了自我為中心等偏激心理，缺乏尊重、寬容他人的品質(zhì)。教師要注重加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生活情狀，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的難題，教師要注重向?qū)W生樹(shù)立“校園是我家”的意識(shí)，幫助學(xué)生提高自信心，讓他們?cè)谛@中快樂(lè)成長(zhǎng)。比如，老師在批改地理作業(yè)的時(shí)候，會(huì)注重寫(xiě)上適應(yīng)的評(píng)語(yǔ)，一方面，客觀的對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行評(píng)價(jià);另一方面，老師會(huì)寫(xiě)些比較溫馨鼓舞學(xué)生的語(yǔ)言，讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)地理學(xué)習(xí)的信心。老師在教學(xué)中，也非常注重營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)知識(shí)。老師在地理教學(xué)中，會(huì)積極將先進(jìn)的多媒體技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中，來(lái)活躍教學(xué)氣氛。通過(guò)多媒體教學(xué)，學(xué)生可以在觀看視頻時(shí)，獲得豐富的地理知識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，老師會(huì)在課外，和學(xué)生進(jìn)行談心，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理的所思所想，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，及時(shí)解決，幫助學(xué)生從“孤獨(dú)、委屈、壓抑、困惑”等情緒中走出來(lái)，減輕學(xué)生的心理壓力。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣

校園文化對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有著重要作用。要注重營(yíng)造積極健康的文化環(huán)境，來(lái)提高學(xué)生的素養(yǎng)。老師在教學(xué)中，會(huì)定期組織學(xué)生去戶外觀賞大自然，了解大自然的山川河流、一鳥(niǎo)一石，并注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人興趣和愛(ài)好。通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)后，有些學(xué)生喜歡上了集郵、有些學(xué)生喜歡上了制作蝴蝶標(biāo)本，也有些學(xué)生培養(yǎng)了自己攝影的興趣愛(ài)好。老師還注重定期開(kāi)展地理競(jìng)賽，讓學(xué)生通過(guò)展示自己的收藏品，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，集體意識(shí)等等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生高雅的情趣，原來(lái)出現(xiàn)的打紙牌、手機(jī)上網(wǎng)現(xiàn)象已經(jīng)絕跡。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活理念

針對(duì)目前中學(xué)生，存在說(shuō)臟話、隨地吐痰這些陋習(xí)。老師在教學(xué)中，比較注重對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為習(xí)慣加以指導(dǎo)。比如，一些學(xué)生在教學(xué)課堂中，有隨意說(shuō)話的習(xí)慣，老師便會(huì)注重讓學(xué)生管住自己的嘴巴，同時(shí)會(huì)間接的指導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)該養(yǎng)成不亂說(shuō)話，不喧嘩，不隨地吐痰等好的習(xí)慣，讓學(xué)生樹(shù)立健康的生活觀念。老師同時(shí)會(huì)抽出一定時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，比如，讓學(xué)生養(yǎng)成喝水的習(xí)慣、不挑食、妥善安排好自己的物品、怎么洗衣服這些瑣事，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活理念。

四、引導(dǎo)學(xué)生合理消費(fèi)

教師可以通過(guò)建議學(xué)生建立三個(gè)“賬本”，來(lái)控制學(xué)生消費(fèi)。老師通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察，發(fā)現(xiàn)所教班級(jí)的學(xué)生存在攀比等浪費(fèi)金錢(qián)的現(xiàn)象。于是老師建議，讓學(xué)生準(zhǔn)備三個(gè)本子，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)觀念。學(xué)生的第一個(gè)本子，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活需要，將對(duì)學(xué)生需要花的項(xiàng)目建議填在最后一欄，以期幫助學(xué)生控制自身的消費(fèi)情況;同時(shí)讓學(xué)生在第二個(gè)“賬本”上，將自己的消費(fèi)情況寫(xiě)上去，并接受全班同學(xué)的評(píng)價(jià)和監(jiān)督;而第三個(gè)“賬本”是由班級(jí)理財(cái)小組對(duì)學(xué)生的消費(fèi)情況做出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的每一筆消費(fèi)的來(lái)源，都記錄得清清楚楚，有利于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。通過(guò)三個(gè)“賬本”的建立，老師所教班級(jí)的學(xué)生，有效扼制了不合理消費(fèi)的情況。

五、加強(qiáng)和學(xué)生家庭的聯(lián)系

為了加強(qiáng)和學(xué)生家里的聯(lián)系，學(xué)校在校園和宿舍架設(shè)電話亭，以保證學(xué)生和家長(zhǎng)能夠及時(shí)取得聯(lián)系;同時(shí)，通過(guò)交談、講座、書(shū)面聯(lián)系、向家長(zhǎng)推薦一些談家教重要性的文章，并針對(duì)孩子的特點(diǎn)和實(shí)際問(wèn)題，教給家長(zhǎng)一些科學(xué)的、有效的家庭教育方法，還要讓家長(zhǎng)正確了解自己孩子的性格、能力、愛(ài)好等，既不要“望子成龍、望女成鳳”，也不要“包辦代替”或“放任不管”。老師也會(huì)建議家長(zhǎng)在節(jié)假日給學(xué)生布置一定量的家務(wù)和農(nóng)田勞動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，有利于學(xué)生提高自身的生活能力。

六.結(jié)束語(yǔ)

教師在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，要注重加強(qiáng)和學(xué)生的溝通、交流，培養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的健康生活理念，還要引導(dǎo)學(xué)生消費(fèi)，并加強(qiáng)和學(xué)生家庭的聯(lián)系，讓學(xué)生樹(shù)立正確的生活觀念，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（作者單位：甘肅民勤實(shí)驗(yàn)中學(xué)）