開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式在房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營中的應(yīng)用

賀 丹

(武昌理工學(xué)院，湖北 武漢 430000)

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開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式在房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營中的應(yīng)用

賀 丹

(武昌理工學(xué)院，湖北 武漢 430000)

針對《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》課程在傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題，提出了開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式的優(yōu)越性，并從導(dǎo)入式教學(xué)法、項目教學(xué)法、互換角色教學(xué)法等方面，闡述了該教學(xué)模式在《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》課程中的應(yīng)用，從而提升了該課程的教學(xué)質(zhì)量。

房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營，教學(xué)模式，課程特點，教學(xué)內(nèi)容

0 引言

作為中國市場化改革的重要組成部分，我國房地產(chǎn)市場近20年來實現(xiàn)了迅猛的發(fā)展，根據(jù)估算，2015年，中國的房地產(chǎn)交易總額達到8.7萬億元，房地產(chǎn)已經(jīng)成為中國經(jīng)濟的重要組成部分，快速發(fā)展的房地產(chǎn)行業(yè)需要大量的高素質(zhì)專業(yè)人才，這就對高等教育提出了更高的要求，《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》作為工程管理和房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的核心課程，其教學(xué)效果直接影響到未來房地產(chǎn)行業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)，如何提升該課程的教學(xué)質(zhì)量，同時貼近行業(yè)實踐，成為課程教學(xué)者面前的重要任務(wù)。

1 《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》的教學(xué)內(nèi)容

該課程以房地產(chǎn)開發(fā)程序為主線，介紹了房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營過程中的基本知識和重點內(nèi)容，包括房地產(chǎn)相關(guān)的基本概念、房地產(chǎn)開發(fā)用地的取得、房地產(chǎn)開發(fā)程序、房地產(chǎn)市場調(diào)查與項目策劃、房地產(chǎn)項目可行性研究、房地產(chǎn)項目融資、房地產(chǎn)市場營銷、物業(yè)管理等。

2 《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》的課程特點

2.1 課程綜合性強、學(xué)科交叉性強

該課程的專業(yè)知識涵蓋市場調(diào)查與預(yù)測、項目策劃、可行性研究、投資分析、項目融資、土地管理等方面，涉及面寬、信息量大，綜合性極強。而且它與工程經(jīng)濟學(xué)、城市規(guī)劃原理、房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)、工程建設(shè)法規(guī)、項目招投標管理等其他房地產(chǎn)類的課程內(nèi)容重復(fù)、重點不易凸顯。

2.2 課程實踐性強

該課程圍繞房地產(chǎn)開發(fā)活動展開，而且與國家現(xiàn)行的宏觀經(jīng)濟政策、城市規(guī)劃動態(tài)以及法律法規(guī)有著極為緊密的關(guān)聯(lián)，課程的教學(xué)內(nèi)容亦要與行業(yè)現(xiàn)狀相符。在我國，房地產(chǎn)市場和相關(guān)調(diào)控政策變化頻繁，這直接影響到房地產(chǎn)開發(fā)活動，所以該課程的教學(xué)內(nèi)容也更新得很快。

3 開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式較傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)越性

3.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式中主要存在的問題

1)教學(xué)內(nèi)容跟不上專業(yè)知識更新的速度。我國高速發(fā)展的房地產(chǎn)行業(yè)中，房地產(chǎn)市場面貌、產(chǎn)品動態(tài)、開發(fā)模式變化很快，與之緊密關(guān)聯(lián)的經(jīng)濟、金融、稅收、區(qū)域規(guī)劃等政策也更新頻繁，專業(yè)知識在一兩年之中便會有很大的變化，教師所用的教材內(nèi)容明顯跟不上行業(yè)中專業(yè)知識更新的速度。

2)教學(xué)方式不夠多樣化，學(xué)生參與度低。大部分專業(yè)教師仍然采用直線式的單向傳授教學(xué)方式，以老師講授為主，學(xué)生的主要任務(wù)是聆聽和接收，教學(xué)方式單一，學(xué)生參與度低，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式的優(yōu)越性

開發(fā)內(nèi)化教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中直線式的單向傳授方式，老師可以利用布置預(yù)習(xí)任務(wù)、設(shè)計提問、課堂檢驗等多種方式對學(xué)生進行開發(fā)、引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生引入自主學(xué)習(xí)的軌道中，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中來，提升教學(xué)效果。

與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，它強調(diào)教師在教學(xué)過程中更多的扮演“開發(fā)”的角色，而不是“傳授”的角色，在教學(xué)過程中開啟學(xué)生智慧，開發(fā)學(xué)生潛能，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將專業(yè)知識“內(nèi)化”到自己的內(nèi)在素質(zhì)。

4 開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式在《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》課程中的應(yīng)用

4.1 導(dǎo)入式教學(xué)法

開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式的出發(fā)點在于教師“開發(fā)、引導(dǎo)”，在每個新的教學(xué)單元開始學(xué)習(xí)之前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生針對老師布置的預(yù)習(xí)題查閱大量的專業(yè)資料，分析、歸納、總結(jié)，在下次上課前將自己的成果呈現(xiàn)出來，這個過程能體現(xiàn)學(xué)生的自主性和獨立思考能力，也有利于老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，但有一點不能忽視，那就是每次學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，對之前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)要進行課堂檢驗并對學(xué)生成果進行打分，以鞏固和推進預(yù)習(xí)的效果，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置預(yù)習(xí)任務(wù)，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑，讓學(xué)生明確接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標，對新內(nèi)容的學(xué)習(xí)有初步了解和認知準備。

4.2 實踐調(diào)研教學(xué)法

教師可以根據(jù)不同教學(xué)單元的需要給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)膶嵺`調(diào)研任務(wù)，例如，在學(xué)習(xí)“房地產(chǎn)市場運行環(huán)境”時，對武漢市光谷片區(qū)25歲～35歲就業(yè)人口的住房需求特點做調(diào)查，學(xué)生可以通過實地訪問、網(wǎng)絡(luò)等方式收集資料信息，然后對調(diào)查內(nèi)容進行分析，寫調(diào)查報告；學(xué)習(xí)“項目產(chǎn)品定位”時，可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)卦谑鄣臉潜P進行項目調(diào)研，了解該樓盤的規(guī)模、市場定位、目標消費群體、產(chǎn)品特點等，在調(diào)研完成之后，組織學(xué)生匯報調(diào)研情況，講講學(xué)生自己對項目的認識、項目的優(yōu)劣勢及其市場前景等，這種方式可以讓學(xué)生更直觀的接觸到房地產(chǎn)市場與開發(fā)項目，并且讓學(xué)生收集信息的能力、溝通能力、分析能力得到鍛煉。

4.3 項目教學(xué)法

基于《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》實踐性強的特點，在教學(xué)過程中針對特定的重難點內(nèi)容可采用項目教學(xué)法，例如，在學(xué)習(xí)“房地產(chǎn)開發(fā)項目策劃”時，可以讓學(xué)生對某個待開發(fā)的新地塊或剛剛開盤的新項目進行一次完整的項目策劃。首先將學(xué)生進行分組(每組2個～3個人)，一組一案，小組成員分別負責(zé)不同的工作內(nèi)容，協(xié)同作業(yè)，從項目前期市調(diào)到市場運行環(huán)境分析、項目市場發(fā)展定位、投資分析、后期營銷策劃、項目結(jié)論與建議、完成整個房地產(chǎn)開發(fā)項目策劃全案。這種方式可以讓學(xué)生有充分的實戰(zhàn)體驗，將課堂上學(xué)到的專業(yè)知識運用到實際操作中，實踐能力得到極大的鍛煉。

4.4 互換角色教學(xué)法

在課程教學(xué)中互換教學(xué)角色，每學(xué)期安排一定比例的學(xué)時組織學(xué)生講課。老師可擬定若干個與課程內(nèi)容相關(guān)的專題，由學(xué)生選擇自己感興趣的方向，查資料、分析、歸納、總結(jié)，擬定自己要演講的主題，將主要內(nèi)容制作成PPT，以講課的方式將其呈現(xiàn)出來，老師作為聽眾，在下面聆聽，評判，并給學(xué)生打分，該項得分可以作為平時成績的一部分。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生主動探索、主動發(fā)現(xiàn)的能力，也能夠鍛煉學(xué)生的演講能力，在講課過程中，學(xué)生能充分表達自己的觀點，展示其創(chuàng)新點。

4.5 針對社會需求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

考慮到專業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)生今后的就業(yè)對接，課程的教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)行業(yè)崗位對從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)的要求來進行設(shè)計。工程管理或房地產(chǎn)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進入房地產(chǎn)行業(yè)工作的崗位主要包括：房地產(chǎn)項目報建員、房地產(chǎn)項目策劃師、房地產(chǎn)銷售代表、房地產(chǎn)估價助理。本課程的教學(xué)重、難點內(nèi)容也可以根據(jù)以上崗位對專業(yè)能力的要求來進行設(shè)計，例如，可以將房地產(chǎn)項目開發(fā)程序、房地產(chǎn)項目策劃、房地產(chǎn)市場營銷等相關(guān)內(nèi)容作為課程學(xué)習(xí)的重點章節(jié)，并針對重點內(nèi)容設(shè)計實踐環(huán)節(jié)進行強化，加強學(xué)生的職業(yè)能力。

4.6 相關(guān)知識拓展

在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程核心知識的同時，也要適當(dāng)補充相關(guān)的行業(yè)知識與課外知識。例如，讓學(xué)生了解國內(nèi)知名房地產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展歷程及其開發(fā)的項目特點、房地產(chǎn)業(yè)界成功人士的奮斗史，對學(xué)生進行勵志教育，在培養(yǎng)工程管理或房地產(chǎn)類應(yīng)用型人才時，激發(fā)學(xué)生對行業(yè)的熱愛與專業(yè)的信心對促進學(xué)習(xí)效果可以起到事半功倍的效果。

[1] 宋春蘭.專業(yè)核心課程建設(shè)研究——以房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理專業(yè)為例[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2015(8)：128-129.

[2] 賀霄娟.基于開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式下的實踐教學(xué)研究[J].武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報，2013(12)：76-77.

[3] 肖 艷.房地產(chǎn)經(jīng)營與管理課程沙盤實驗教學(xué)探索[J].高等建筑教育，2013(1)：35-36.

The application of development of internalization teaching mode inRealEstateDevelopmentandManagement

He Dan

(WuchangInstituteofScienceandTechnology,Wuhan430000,China)

According to the existing problems ofRealEstateDevelopmentandManagementcourse in traditional teaching model, put forward the superiority of development of internalization teaching mode, and from the introduced teaching method, project teaching method, teaching method of role reversal and other aspects, elaborated the application of the teaching mode inRealEstateDevelopmentandManagementcourse, so as to enhance the teaching quality of the course.

real estate development and management, teaching mode, course characteristics, teaching content

1009-6825(2016)27-0237-02

2016-07-15

賀 丹(1977- )，女，講師

G642.0

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