話語標(biāo)記“這不”探析

□徐小波

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話語標(biāo)記“這不”探析

□徐小波

摘 要：從反問句“這不是……嗎”的一部分，到話語標(biāo)記“這不”的形成，依賴于結(jié)構(gòu)上的固化和語義上的虛化。“這不”主要出現(xiàn)在同一話輪間，具有話題延續(xù)功能，其前后語句的邏輯語義關(guān)系，主要是舉例印證、標(biāo)示結(jié)果和并列關(guān)系；“這不”偶爾也用在應(yīng)答話輪中，具有回應(yīng)話題的功能。從語用特點(diǎn)看，“這不”所引出的內(nèi)容都是近期發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的事情，且句中往往有明確的時(shí)間詞來表示。

關(guān)鍵詞：“這不” 話語標(biāo)記 語用模式 語用功能 語用特點(diǎn)

話語標(biāo)記語是一個(gè)日益引起學(xué)界關(guān)注的現(xiàn)象，對(duì)話語標(biāo)記的個(gè)體使用模式和功能的分析則構(gòu)成了這一領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。作為話語標(biāo)記的“這不”，胡建峰（2010）、楊迎春（2010）、周敏莉（2011）均有過論述。本文在以下方面做了進(jìn)一步探討：第一，通過語料統(tǒng)計(jì)分析“這不”的使用模式及語用功能；第二，對(duì)“這不”的形成過程從共時(shí)和歷時(shí)兩方面做了詳細(xì)梳理；第三，揭示“這不”獨(dú)特的語用特點(diǎn)。本文語料均來自北大CCL語料庫。

一、“這不”作為話語標(biāo)記的界定

現(xiàn)代漢語出現(xiàn)的“這不”有如下幾類：

（1）同樣都是言語，變換口氣，效果完全不同，這不也很神奇嗎？

（2）西溝還不富裕，我不該去貪圖這些。吃穿住用，需要就買，不需要就不買。這兩天老往外跑，鞋也磨爛了，我就買了雙新的。這不，你們看。

（3）她還在跑，還在搏斗，這不，這位“老將”今天又英姿勃勃地出現(xiàn)在廣島亞運(yùn)會(huì)上。

例（1）中的“這不1”是反問句的一部分，“這”指代上文出現(xiàn)的內(nèi)容，“不”是構(gòu)成反問句的否定副詞。從結(jié)構(gòu)上來說，“這不”是跨層結(jié)構(gòu)，層次為“這/不/……嗎？”例（2）中的“這”在意義上仍具有指代功能，所指對(duì)象存在于言談現(xiàn)場，如：本例中“這”指代“新鞋”，但“不”的否定功能弱化，且在形式上成為一種固化結(jié)構(gòu)，“這不2”可看作“這不1”向話語標(biāo)記的過渡。例（3）中的“這不3”則具備了話語標(biāo)記的典型特征：語義上“這”的指代作用和“不”的否定作用消失；形式上成為一種固化結(jié)構(gòu)，句法上相對(duì)獨(dú)立，不與相鄰成分構(gòu)成更大的語法單位；語用上發(fā)揮著某種標(biāo)記作用?！斑@不3”是本文的研究對(duì)象。

話語標(biāo)記“這不”在使用中有以下變體：

（4）人家網(wǎng)站之間的恩恩怨怨，就像那天上的風(fēng)云瞬息萬變。這不是嗎，新浪與搜狐，今天又為了一個(gè)共同的目標(biāo)，站在了一條戰(zhàn)線上啦！

（5）朱品聽了這些話，……甚至覺得自己是當(dāng)了皇帝！這不是嘛，衣來伸手，飯來張嘴。

（6）好像壞人專揀著過年過節(jié)的日子搗亂一樣。這不是，元旦前我送去四個(gè)人，今天又送去你們六個(gè)。

（7）于是，我馬上站起來，拔腿就跑！這不嘛，一口氣整整走了一天兩夜。

二、話語標(biāo)記“這不”的形成

（一）話語標(biāo)記“這不”形成的共時(shí)推測

我們認(rèn)為，話語標(biāo)記“這不”來源于反問句“這不是……嗎？”。從反問句的一部分到話語標(biāo)記“這不”的形成，依賴于語義的虛化和結(jié)構(gòu)的固化。

1.反問句是“無疑而問”，重在強(qiáng)調(diào)而非疑問，所以語氣詞“嗎”常會(huì)被表達(dá)不容置疑語氣的“嘛”置換或直接省略，表示反問語氣的問號(hào)被其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)代替。如：

（8）她心里想：小冤家呀！這可怎么辦？俺這不是讓孩子去“認(rèn)賊作父”嘛！

（9）我忽然認(rèn)出了她。這不是趙雅芝嗎，多年不見，我差點(diǎn)沒認(rèn)出她。

上述形式的變化導(dǎo)致“字面上的否定形式很容易被說話者的主觀意向重新分析為實(shí)質(zhì)上的肯定形式，否定形式‘不’成了加強(qiáng)肯定語氣的標(biāo)記?！保ㄓ趯毦辏?009）

2.從語法和語義上來說，“這不是……嗎”反問句中，“不是”比“這不”結(jié)合更緊密一些，但在語用中，一方面“不”和“是”之間常會(huì)插入其他成分，另一方面，由于語言的經(jīng)濟(jì)性原則，“是”常省略不用。如：

（10）我有才學(xué)，別人不了解自己，我并不因此而煩惱，這不才是君子嗎？

（11）中國需要名牌，如果企業(yè)和政府能共同合作，各司其職，這不皆大歡喜嗎？

“當(dāng)構(gòu)成一個(gè)句法單位或雖不構(gòu)成一個(gè)句法單位但在線性順序上鄰接的兩個(gè)詞由于某種原因經(jīng)常在一起出現(xiàn)時(shí)，語言使用者就有可能把它們看作一體來加以整體處理，而不再對(duì)其內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，這樣就使得二者之間原有的語法距離縮短或消失”（董秀芳，2002：46）。因此在語流中人們更傾向于把“這”和“不”結(jié)合在一起。另外，“這”和“不”都是單音節(jié)，易構(gòu)成一個(gè)雙音節(jié)音步，符合韻律和諧的要求，更增強(qiáng)了“這”與“不”的黏合度。

除了上述經(jīng)濟(jì)性原則、韻律和諧原則以外，使用的高頻化也是話語標(biāo)記“這不”形成的重要原因?！斑@不是……嗎”句式在現(xiàn)代漢語中使用頻率極高，在北京大學(xué)CCL語料庫現(xiàn)代漢語部分輸入“這不$20嗎”①，檢索結(jié)果多達(dá)2686條。兩個(gè)單位同現(xiàn)的頻率越高，成為一個(gè)類固化結(jié)構(gòu)的可能性就越大。

（二）話語標(biāo)記“這不”形成的歷時(shí)考察

話語標(biāo)記“這不”出現(xiàn)的時(shí)間較晚，明代除了典型的反問句以外，發(fā)現(xiàn)了如下一例：

（12）琴童抱進(jìn)氈包來，說：“爹家來了！”月娘道：“早是你們不曾去，這不你爹來了?！保ā督鹌棵贰罚?/p>

例（12）中的“這不”類似于話語標(biāo)記，但“這”在語義上沒有完全虛化，形式上未從句中獨(dú)立，還不算典型的話語標(biāo)記。

清代后期，也出現(xiàn)了兩例類似的用法：

（13）聽見房內(nèi)有笑聲，林黛玉便入房中看時(shí)，原來是李宮裁、鳳姐、寶釵都在這里呢，一見他進(jìn)來都笑道：“這不又來了一個(gè)。”（《紅樓夢》）

（14）薛蟠道：“媽也不必生氣，妹妹也不用煩惱，從今以后我再不同他們一處吃酒閑逛如何？”寶釵笑道：“這不明白過來了！”（《紅樓夢》）

從清代開始，“這不是嗎”“這不是”出現(xiàn)話語標(biāo)記的用法。例如：

（15）姐姐有這些人給辦妝奩還嫌長道短？這話怎么講？這不是嗎，姐姐方才說的五件事，公公一一指點(diǎn)得明白，姐姐都不耐煩往下……（《兒女英雄傳》）

（16）咱們就回相爺，說和尚賣給相爺，相爺再給幾千，咱們四個(gè)人一分，這不是兩頭剩錢?！薄稘?jì)公全傳》

民國時(shí)期，真正的話語標(biāo)記“這不”出現(xiàn)了，但數(shù)量很少，語料庫中共出現(xiàn)3例。

（17）各個(gè)都還孝順聽話，對(duì)我也關(guān)懷體貼，學(xué)業(yè)也都有長進(jìn)了。這不，前幾日弘晛這孩子給我畫了一幅《歲朝畫》，畫中一老壽星居中坐著。（《清朝秘史》）

（18）“啊呵，道爺，您快坐，我們一天到晚，都到這漂母祠來坐著，這不，我們老哥倆又來啦，可巧碰上您啦，坐吧坐吧。”（《雍正劍俠圖》

三、話語標(biāo)記“這不”的使用模式及語用功能

“這不”在語篇和對(duì)話中的使用比例大體相當(dāng)。390例語料中，“這不”在篇章中出現(xiàn)187例，占47.95%，在自然話語中出現(xiàn)203例，占52.05%。我們將“這不”的使用模式歸納為兩類，并分析其語用功能。

（一）模式一：s1。這不，s2

“這不”處于同一話輪及篇章中，這是話語標(biāo)記“這不”的慣常模式，共379例，占97.18%，語用功能為使當(dāng)前話題進(jìn)一步延續(xù)。另外，“這不”使s1和s2緊密銜接，構(gòu)成一個(gè)完整的話語鏈，起邏輯連接功能。根據(jù)其前后語句的邏輯語義關(guān)系，主要分以下幾類：

1.舉例印證

在言語交際中，說話者會(huì)希望對(duì)自己說出的話加以強(qiáng)調(diào)以引起聽話一方更大限度的認(rèn)同，這就需要補(bǔ)出理由來進(jìn)一步確證。s1提出觀點(diǎn)，s2舉出具體例子補(bǔ)充說明，目的在于使聽話人認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。舉例印證是“這不”前后語句的主要邏輯語義關(guān)系，在379例語料中，共247例，占65.17%。如：

（19）現(xiàn)在人們更加重視學(xué)習(xí)了（s1）。這不，黃金周這兩天每天要接待讀者好幾千人，外借的圖書光盤幾千冊(cè)（張），各圖書閱覽室往往早上剛開門，就坐滿了讀者。（s2）

（20）如今的生活變化快（s1），這不，京城又出了電腦計(jì)時(shí)學(xué)開車的新鮮事。（s2）

例（19）中，s1提出觀點(diǎn)：“現(xiàn)在人們更加重視學(xué)習(xí)了”，s2舉黃金周的例子印證；例（20）s1提出觀點(diǎn)：“如今的生活變化快”，s2舉“電腦計(jì)時(shí)學(xué)開車”的例子來印證。

有時(shí)s2作為例證不但起到補(bǔ)充說明s1的作用，在語義程度上也進(jìn)一步加強(qiáng)。如：

（21）利生的生意越來越紅火（s1）。這不，連老外都吸引來了（s2）。

2.標(biāo)示結(jié)果

在語料中共79例，占20.84%。分兩種情況：

1）s1是原因，s2說明s1產(chǎn)生的結(jié)果。

（22）鄭先生說，盡管醫(yī)生叮囑控制體重，但因?yàn)樾呐K和胃的問題都解決了，上海的飯菜、小吃、點(diǎn)心又特別好吃（s1），這不，比起在臺(tái)灣時(shí)的體重又增加了15斤（s2）。

2）s1介紹具體情況，s2說明這種情況造成的結(jié)果。

（23）我就想：日出而作，日落而息，整天在那二畝三分地上算計(jì)是種麥子還是種高粱，才算本分嗎？那是落后！我沒管這些，還是按自己的想法干（s1）。這不，現(xiàn)在好多人都向我學(xué)習(xí)了！”（s2）

3.并列關(guān)系

“這不”的功能在于聯(lián)結(jié)s1、s2兩個(gè)例證，二者共同作為論據(jù)來構(gòu)成對(duì)命題s整體上的論證，共有27例。

（24）“他呀，一天到晚瞎忙（s）。今兒一大早就往鄉(xiāng)里跑，說要問問來年的棉花咋種。晌午一進(jìn)村讓村主任拉去商量慰問烈軍屬的事（s1）。這不，晚上回來剛要吃飯，北邊永合兩口子拌嘴，又叫去啦（s2）?！?/p>

（25）黨支部抓精神文明建設(shè)，從提高村民思想覺悟和文化技術(shù)素質(zhì)入手。（s）除了建娛室、文化站、農(nóng)民藝術(shù)團(tuán)、安裝閉路電視，豐富村民業(yè)余文化生活外（s1），這不，又投資建起了三層、建筑面積680平方米的“文化樓”（s2）。

（二）模式二：A：s1。B：這不，s2

“這不”出現(xiàn)于應(yīng)答話輪開端，語用功能是對(duì)上一序列中說話人的言語或非言語舉動(dòng)作出回應(yīng)。這種模式比較少見，在語料中只有11例，只出現(xiàn)于自然話語中。例如：

（26）A：“大冷的天，這么遠(yuǎn)您怎么來了？”

B：“這不，我把這錢捐了?！?/p>

（27）A：“你們是做小生意的？”看著車廂里堆滿的紅香蕉蘋果和鴨梨，我問。

B：“不，買回去吃的?！崩项^兒回答。

A：“吃這么多！”

B：“這不，國慶節(jié)到了，孩子們都回家，兒子、女兒、孫子……”老兩口打開話匣子給我講起他們家吃水果的情景來。

表1：話語標(biāo)記“這不”語用模式和語用功能表

“這不”主要用于話輪或語篇之間，主要功能為話題延續(xù)，而從語義關(guān)系上來說，舉例印證自己的觀點(diǎn)則是“這不”銜接前后語句的的主要邏輯關(guān)系。

四、話語標(biāo)記“這不”的語用特點(diǎn)

話語標(biāo)記“這不”在使用中有一個(gè)突出的特點(diǎn)，即“這不”所引出的s2，其內(nèi)容都是距說話人說話時(shí)間比較近的事。而且在句中常有具體的時(shí)間詞來表示，如下例中的劃線詞。

或者是標(biāo)示最近剛剛發(fā)生的事情：

（28）甭提啦，6歲坐在鋼琴旁練指法，7歲學(xué)美術(shù)，這不，我爸這兩天又要讓我學(xué)書法。

（29）這不，最近又拿回了講課一等獎(jiǎng)。每當(dāng)此時(shí)，她那美麗的大眼睛里便溢出一絲得意。

標(biāo)示正在發(fā)生的事情：

（30）尼瑪次仁得意地說：“大昭寺一度用水困難，我是拉薩市人大代表，就上了一個(gè)提案，沒想到市長批了，這不，正在給寺里安裝自來水管?！?/p>

（31）這不，荷蘭一個(gè)研究所正在研究如何通過“耳紋”發(fā)現(xiàn)作案者。

標(biāo)示馬上將要發(fā)生的事情：

（32）無論多煩多累，只要一看到戲迷，他就愿意接觸。這不，明天還要到南開大學(xué)東方藝術(shù)系去與博士生們座談呢！

（33）第一次投資500萬美元，后又追加500萬美元，這不，馬上又要追加500萬美元。

五、結(jié)語

究其原因，一方面“這不”作為話語標(biāo)記，其整體意義已經(jīng)無法從構(gòu)成要素的意義直接推導(dǎo)出來，但構(gòu)成要素的意義往往依然在局部起作用，凸現(xiàn)出某種相關(guān)的功能。由于“這”是一個(gè)近指代詞，有一種將注意力指向現(xiàn)場語境的作用，它影響到話語標(biāo)記“這不”的整體功能的發(fā)展，這一點(diǎn)也符合語法化研究者所提出的保持原則（persistence）：當(dāng)一種形式由詞匯項(xiàng)語法化為功能項(xiàng)后，這種形式原有的句法語義特性還會(huì)保留到功能項(xiàng)的用法當(dāng)中。

另一方面，因?yàn)椤斑@不”主要用在話語之間，通過補(bǔ)充例證來延續(xù)話題。所以說話人把“這不”作為信息符號(hào)，提醒聽話人注意說話人要補(bǔ)充的焦點(diǎn)信息。在說話人看來，該信息對(duì)前面的話語是一個(gè)非常有力的證明或補(bǔ)充。“這不”后的話語行使的是一種強(qiáng)化功能，強(qiáng)化的是自己對(duì)事態(tài)的看法，增強(qiáng)話語的可信度。如果舉一個(gè)新近或正在發(fā)生的例子無疑會(huì)增強(qiáng)這種強(qiáng)調(diào)的效果，對(duì)方也是易于接受的。

注釋：

①指包含“這不”和“嗎”，且二者相隔20字以內(nèi)的句子。

參考文獻(xiàn)：

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[5]于寶娟.論話語標(biāo)記語“這不”、“可不”[J].修辭學(xué)習(xí)，2009，（4）.

（徐小波 天津 南開大學(xué)文學(xué)院 300071；山東煙臺(tái) 煙臺(tái)大學(xué)國際教育交流學(xué)院 264005）