淺談?dòng)變簣@球類活動(dòng)課程的游戲化設(shè)計(jì)

陳霞

摘 要：幼兒園應(yīng)當(dāng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，使幼兒的發(fā)展得以最大限度的滿足，使幼兒在快樂(lè)的童年生活中可以獲得對(duì)于他們身心發(fā)展起到良好促進(jìn)作用的經(jīng)驗(yàn)。而結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)幼兒園球類活動(dòng)課程的游戲化就可以達(dá)到上述目的，對(duì)于提高幼兒身體素質(zhì)、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：幼兒；球類活動(dòng)；課程游戲化

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）03C-0032-01

球類活動(dòng)是最適合幼兒參加的運(yùn)動(dòng)，符合幼兒的生理和心理特點(diǎn)，而且球類運(yùn)動(dòng)富有趣味性和多功能性，可以將幼兒參加運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，有助于提高幼兒的靈敏度，對(duì)于幼兒的身心發(fā)展可以起到良好的促進(jìn)作用。為了充分發(fā)揮幼兒園球類活動(dòng)課程對(duì)于促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的作用，文章結(jié)合實(shí)際，對(duì)幼兒園球類活動(dòng)課程的游戲化加以探討，以期為實(shí)踐提供參考依據(jù)。

一、讓幼兒參與環(huán)境、氛圍的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒對(duì)參與球類活動(dòng)的積極性

在掌握幼兒生理和心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中增加參與球類活動(dòng)的積極性，滿足幼兒的需要，借助環(huán)境對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。例如，在幼兒園的走廊上粘貼幼兒喜歡的球星照片，用噴繪的方式在墻上噴繪出各種球類運(yùn)動(dòng)的圖畫(huà)，在墻角放置由幼兒親手制作的紙球……在這些環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，不忽視幼兒的力量，讓他們充分參與其中，一方面激發(fā)幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣，一方面使幼兒時(shí)刻感受到球類運(yùn)動(dòng)的氛圍，使其深受感染。此外，還可以根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)向其他幼兒介紹各種球類的玩法、自己喜歡的球星，在拍球記錄榜上用小紅旗標(biāo)注出幼兒練習(xí)單手拍球時(shí)所拍球的數(shù)量，利用幼兒的競(jìng)爭(zhēng)心理，激發(fā)幼兒參與其中的主動(dòng)性和積極性。

二、在掌握幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)球類游戲活動(dòng)課程進(jìn)行探索和整合

球類活動(dòng)的呈現(xiàn)方式多種多樣，如何實(shí)現(xiàn)球類活動(dòng)課程游戲化、充分發(fā)揮球類活動(dòng)課程對(duì)于幼兒身心發(fā)展起到的促進(jìn)作用值得每位教師深思和探究。結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)在掌握幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)球類游戲活動(dòng)課程進(jìn)行探索和整合，使球類活動(dòng)以多樣的形式在室內(nèi)、室外都可以開(kāi)展起來(lái)。例如，可以組織年齡大一點(diǎn)的幼兒利用皮球做一些球操，讓幼兒感受球的靈活運(yùn)動(dòng)性，在做球操的過(guò)程中增加對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)。條件允許時(shí)，可以讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，組織幼兒和家長(zhǎng)開(kāi)展球類親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，在增加親子感情的同時(shí)，使幼兒感受到樂(lè)趣。總之，教師應(yīng)當(dāng)在掌握幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)球類游戲活動(dòng)進(jìn)行探索和整合，使球類活動(dòng)以各種形式呈現(xiàn)且具有趣味性。

三、因地制宜，將球類活動(dòng)融入到區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中

將球類活動(dòng)融入到區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，使幼兒在各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中都能夠接觸到與球類活動(dòng)相關(guān)的活動(dòng)，增加幼兒的興趣。如在圖書(shū)角可以組織幼兒將剪下來(lái)的有關(guān)各種球類、球星等圖片粘貼在一個(gè)本子上，做成一本書(shū)，供幼兒在平時(shí)翻閱。在美工區(qū)，指導(dǎo)幼兒用廢報(bào)紙和橡皮泥做成大小不等的球，指導(dǎo)幼兒利用塑料罐做成保齡球的球瓶，用紙盒做成球筐等，讓幼兒在動(dòng)手操作中增加對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，使球類活動(dòng)課程變得更加生活化、游戲化。

四、實(shí)現(xiàn)球類活動(dòng)在練習(xí)中的游戲化，激發(fā)幼兒的參與熱情

因球的種類不同，各種球類活動(dòng)都有各自的練習(xí)內(nèi)容，如對(duì)于小籃球，需要指導(dǎo)幼兒練習(xí)拍球、運(yùn)球、傳接球、拋接球等，若教師只是常規(guī)性地教幼兒練習(xí)，則會(huì)使幼兒因練習(xí)內(nèi)容單一而覺(jué)得枯燥乏味，消減他們對(duì)球類活動(dòng)的興趣。因此，教師可以在掌握不同年齡段幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)球類活動(dòng)課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理設(shè)置，采用多種方式指導(dǎo)幼兒練習(xí)，以激發(fā)幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣，使幼兒在游戲化活動(dòng)中掌握各種球類的使用方法。例如，在指導(dǎo)幼兒練習(xí)拍球時(shí)，可以設(shè)計(jì)出多種多樣的拍球游戲，如高低拍球、左右手拍球、邊拍球邊轉(zhuǎn)圈等，然后在幼兒興趣漸長(zhǎng)時(shí)對(duì)其進(jìn)行拍球練習(xí)指導(dǎo)。在指導(dǎo)幼兒練習(xí)投籃動(dòng)作時(shí)，可以在1.5～2米的墻上畫(huà)上多種卡通人物，讓幼兒在距離墻體一步或者幾步處，用球投中墻上的卡通人物，這樣一方面可以促使幼兒掌握投籃動(dòng)作，一方面可以利用墻上的多種卡通人物激發(fā)幼兒練習(xí)投籃動(dòng)作的興趣。此外，還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮幼兒的聰明才智，引導(dǎo)幼兒對(duì)球類的各種玩法進(jìn)行自主探索與思考，和幼兒一同對(duì)各種球類的多種玩法加以探究和創(chuàng)造，如經(jīng)實(shí)踐結(jié)果證實(shí)，受到幼兒歡迎的球類玩法有胯下滾球、雙人身體夾球跑等，這樣不但使玩法得到了豐富，還使幼兒創(chuàng)編的興趣得到了極大的提高，豐富了幼兒球類活動(dòng)練習(xí)的內(nèi)容。

總之，幼兒需要在游戲中成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)幼兒園球類活動(dòng)課程的游戲化已成為大勢(shì)所趨，教師應(yīng)當(dāng)在掌握幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和球類活動(dòng)課程開(kāi)展要求的基礎(chǔ)上，為幼兒提供必要的環(huán)境和條件，使幼兒可以在一個(gè)寬松的氛圍中增加對(duì)球類活動(dòng)的興趣，并參與其中，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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