綠色化學(xué)在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用

何水仙

[摘要]社會文明的進步，讓環(huán)保問題得到社會大眾的重視。在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，引入綠色理念，有助于促進國家環(huán)保目標的實現(xiàn)，具有重大的社會意義和現(xiàn)實意義。

[關(guān)鍵詞]綠色化學(xué) 高中化學(xué) 實驗教學(xué)

[中圖分類號] G633.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）050087

將綠色化學(xué)思想應(yīng)用到高中化學(xué)實驗教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在實驗學(xué)習(xí)中理解化學(xué)知識，分析實驗現(xiàn)象，建立綠色學(xué)習(xí)理念，有利于推動高中化學(xué)實驗教學(xué)的改革。

一、利用簡易實驗，落實綠色化學(xué)思想

在高中化學(xué)實驗教學(xué)中落實綠色化學(xué)思想，需要對傳統(tǒng)的化學(xué)實驗進行簡單化改革。讓化學(xué)實驗變得簡單，并不意味著刪減化學(xué)實驗教學(xué)的目標或者省略化學(xué)實驗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而是要在不影響化學(xué)實驗教學(xué)目標實現(xiàn)的基礎(chǔ)上，對實驗的材料進行精簡，適當(dāng)刪除實驗步驟，從而實現(xiàn)化學(xué)實驗材料的節(jié)省。簡易實驗，不僅節(jié)約化學(xué)材料，還減少了化學(xué)實驗的耗時，有利于教學(xué)效率的提高。簡單化學(xué)實驗活動的實施，大大降低高中化學(xué)實驗教學(xué)的成本，也提高了化學(xué)實驗的安全性。

比如，“氯離子的檢驗”實驗，學(xué)生在初中階段已經(jīng)初步掌握了檢測氯離子的方法，教師只需事先準備好5只試管，并且分別將不同的溶液裝入試管中。其中1號試管裝稀鹽酸；4號試管裝自來水；5號試管裝蒸餾水；2號和3號試管分別裝NaCl溶液、Na2CO3溶液。隨后在每支試管中都滴加AgNO3溶液，此時教師請學(xué)生觀察每支試管的化學(xué)現(xiàn)象。在本節(jié)實驗中，教師所設(shè)計的實驗步驟較為簡單，并且所用到的實驗器材也都是比較容易獲得的，這種實驗方法縮短了實驗時間，大大提高了實驗課堂的效率。因此，在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，教師要適當(dāng)選用簡易實驗，將綠色化學(xué)思想真正落實到實驗課堂上。

二、規(guī)范實驗步驟，落實綠色化學(xué)思想

化學(xué)實驗步驟的規(guī)范性，重在減少實驗的錯誤。學(xué)生在實驗過程中犯錯，就必須重新取材再做實驗，這不僅浪費課堂時間，也浪費化學(xué)實驗材料。在高中化學(xué)課堂中，教師要在實驗的設(shè)計階段，組織學(xué)生對化學(xué)實驗的步驟進行反復(fù)琢磨，保障化學(xué)實驗具有較強的可行性，減少設(shè)計失誤。更要對學(xué)生的實驗步驟和操作過程提出較高的要求，引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)試劑進行準確稱量，秉著對環(huán)境負責(zé)的態(tài)度去處理化學(xué)實驗所產(chǎn)生的廢氣與廢物。杜絕一切與實驗無關(guān)的操作步驟，更不得隨意更改實驗試劑或者隨意處理實驗產(chǎn)生的廢氣與廢物。不規(guī)范的操作，不僅會浪費時間與材料，還有可能導(dǎo)致實驗事故。為了實驗安全以及實驗的環(huán)保性，教師需要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范實驗步驟。

高中化學(xué)實驗中有許多步驟有著明確的先后順序，順序錯了，實驗就需要重新做。比如稀釋濃硫酸時，燒杯中要先裝一定量的蒸餾水后再沿器壁緩慢注入濃硫酸；點燃H2、CH4、C2H4、C2H2等可燃氣體時，要先檢驗純度再點燃；檢驗鹵代烴分子的鹵元素時，在水解后的溶液中要先加稀HNO3再加AgNO3溶液。在實驗中涉及這些步驟時，教師要給予學(xué)生特別提示，并在設(shè)計實驗的過程中重點提示這些步驟，以實現(xiàn)化學(xué)實驗的順利實施。

三、“綠化”實驗材料，落實綠色化學(xué)思想

對于高中學(xué)生來說，課堂或者實驗室，是他們操作實驗的主要場所。無論是課堂還是實驗室，學(xué)生的密度都較大，一旦有有害氣體泄露，學(xué)生很容易接觸到這些有害物質(zhì)，因而影響身體健康。因此，實驗中要對材料進行綠色利用，包括正確保存與取用。大多數(shù)化學(xué)試劑對人體都有傷害，在保證化學(xué)實驗教學(xué)目標完成的情況下，盡可能用無毒無害的物質(zhì)去代替?zhèn)鹘y(tǒng)的化學(xué)試劑，落實綠色化學(xué)教學(xué)理念。

比如，在IA族與水反應(yīng)的實驗中，本應(yīng)該用鈉與水做實驗，讓學(xué)生觀察反應(yīng)現(xiàn)象。但鈉與水的反應(yīng)會很強烈，稍有不甚就會對學(xué)生安全造成威脅，甚至引發(fā)爆炸。在課堂教學(xué)中，教師可以選擇由鉀代替鈉完成實驗，提高實驗的“綠化”程度。實驗材料的替換，不僅提高了實驗的安全程度，

也不影響實驗現(xiàn)象的清晰程度

，教師可以放心地讓學(xué)生去觀察。

綜上所述，綠色化學(xué)思想還是一個新興的教學(xué)思想，將其應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)中，是高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的重要實踐。綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用，還處于初級階段。高中化學(xué)教師要全面分析化學(xué)實驗的內(nèi)容，對實驗流程進行全新設(shè)計，選擇合理的實驗材料，以確保教學(xué)效率的提升。

[參考文獻]

[1]王春.化學(xué)新課程教學(xué)中實施綠色化學(xué)教育的策略探討[J].化學(xué)教學(xué)，2009（7）.

[2]胡明星，宿輝.綠色化學(xué)理念在高等化學(xué)教育中的融入[J].黑龍江高教研究，2009（7）.

[3]邵振泉.精心導(dǎo)趣建構(gòu)化學(xué)和諧課堂[A].國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C].2009.

（責(zé)任編輯 羅 艷）