運(yùn)用化學(xué)課程資源開展課堂教學(xué)淺探

曾政川

[摘要]化學(xué)課程資源與教學(xué)資源非常豐富，通常包括學(xué)生資源、教師資源、化學(xué)史料、實(shí)驗(yàn)課程資源、校外課程資源等。教師要采取各種辦法合理有效的開發(fā)化學(xué)課程資源與教學(xué)資源以提高教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]化學(xué)課程資源 課堂教學(xué)

[中圖分類號] G633.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2016）050072

化學(xué)知識來源于生活，運(yùn)用于生活。因此，化學(xué)課堂教學(xué)中有多種課程資源可以有效開發(fā)和利用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和素質(zhì)的培養(yǎng)。

運(yùn)用課程資源是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

一、努力開發(fā)學(xué)生資源

課堂教學(xué)要遵循教育規(guī)律，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，因材施教。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是我們教學(xué)的起點(diǎn)。而學(xué)習(xí)興趣就是一種資源。教師的教學(xué)要獲得學(xué)生的認(rèn)可，達(dá)到滿意的教學(xué)效果，就必須把教學(xué)活動與學(xué)生的興趣結(jié)合起來。教師應(yīng)尊重和珍惜每個學(xué)生充滿個性的思維方式，并善于把這些作為一種課程資源加以利用。如在實(shí)驗(yàn)課上讓學(xué)生自己選擇實(shí)驗(yàn)器材，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，對結(jié)果進(jìn)行交流總結(jié)；提問要緊貼課堂教學(xué)內(nèi)容，問題設(shè)計(jì)要深入淺出；對那些敢想、敢說的學(xué)生要給予充分的鼓勵和肯定；等等。

二、努力運(yùn)用教師資源

1.教師要樹立全新的課程資源觀，改變長期以來把教科書當(dāng)成唯一的教學(xué)資源的傾向，要主動去積累、開發(fā)、利用好一切校本課程資源。我校地處嘉峪關(guān)酒泉鋼鐵公司，所以我在講解金屬的冶煉和防護(hù)一課時，把酒鋼煉鋼煉鐵流程制作成課件，并帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地觀察煉鋼煉鐵過程，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

2.同行互學(xué)，教師要最大限度地開發(fā)和利用個人的資源，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。另外，重視同行之間的合作交流，分享他人的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到教學(xué)相長。只有虛心學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己的教學(xué)能力。

3.師生互動，就是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。由于教師和學(xué)生本身就是一種資源，因此只要我們?nèi)ラ_發(fā)和利用，師生互動的課堂模式就會水到渠成。教師對課程資源高超的駕馭能力，能使學(xué)生在課堂上更加積極、主動、富有激情地學(xué)習(xí)。備課時對教材要有足夠把控能力，設(shè)計(jì)完美的教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情境、課堂互動、課堂診斷、課后評價、教學(xué)反思等，精心抓好課堂互動環(huán)節(jié)。

三、利用好化學(xué)史教學(xué)資源

在化學(xué)教材中結(jié)合學(xué)科知識，介紹化學(xué)家和他們的發(fā)明創(chuàng)造，把這些內(nèi)容與課堂教學(xué)結(jié)合起來，不僅可以增加教材的人文內(nèi)涵，而且可以使抽象的科學(xué)知識生動起來，提高學(xué)生愛國主義思想，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，也可極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如我們的祖先通過鉆木取火，為燒煮食物、燒制陶瓷、冶煉青銅提供了化學(xué)技術(shù)支持；“四大發(fā)明”是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，可從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)許多化學(xué)原理；我國著名化學(xué)家侯德榜1943年獨(dú)創(chuàng)了候氏制堿法，為人類化學(xué)工業(yè)寫下光輝篇章，他也因此成為我國化學(xué)工業(yè)的奠基人。

四、運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程資源

化學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，抓好化學(xué)實(shí)驗(yàn)是提高化學(xué)成績的重要手段。課堂演示實(shí)驗(yàn)要操作規(guī)范，現(xiàn)象明顯，講解和操作要準(zhǔn)確無誤。學(xué)生實(shí)驗(yàn)要學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，認(rèn)真動手實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用生活中的常見物品代替一些實(shí)驗(yàn)用品。如用廢棄鋅皮代替鋅粒與酸反應(yīng)制取氫氣；蛋殼代替碳酸鈣制CO2；用植物的花、葉等制取酸堿指示劑；指導(dǎo)學(xué)生動手制作簡易實(shí)驗(yàn)儀器；等等。學(xué)生通過動手體驗(yàn)，培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)操作技能。

五、運(yùn)用校外課程資源

校內(nèi)的各種教學(xué)資源由于受部分條件限制，不能滿足學(xué)生的需要，所以開發(fā)利用校外資源是非常有必要的。而校外化學(xué)教學(xué)資源是豐富多彩的，如土壤資源、水資源、礦產(chǎn)資源、農(nóng)藥化肥、生物資源、工藝流程等。這些都是教給學(xué)生知識、培養(yǎng)學(xué)生技能方法的課程資源。在日常生活中處處有化學(xué)資源，分析生活中遇到的一些化學(xué)現(xiàn)象，就可獲取化學(xué)知識。如用燃煤燒開水時，水開后常常會溢出來，灑在高溫的煤火上，火不但不會熄滅，反而會躥出很高的火苗來。

六、把握好網(wǎng)絡(luò)信息資源

開發(fā)網(wǎng)上資源是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。如九年級化學(xué)課本第四單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧妙》中關(guān)于原子及其特點(diǎn)的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生往往難以理解。我在網(wǎng)絡(luò)上找到原子彈爆炸的畫面，在電子白板上展示出來。把抽象的知識具體化，學(xué)生就很容易理解。網(wǎng)絡(luò)資源對化學(xué)教學(xué)尤為重要。對于初中化學(xué)教材中《燃料及其利用》《化學(xué)與生活》《化學(xué)與環(huán)境》等內(nèi)容，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)，查閱相關(guān)的資料，站在科學(xué)前沿認(rèn)識新材料的運(yùn)用，參與環(huán)境保護(hù)，使學(xué)到的知識與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

綜上所述，化學(xué)課程資源無處不在。課堂教學(xué)若僅局限于化學(xué)教材是不能提高教學(xué)質(zhì)量的，更不能滿足學(xué)生的求知欲望。當(dāng)代化學(xué)教師只有善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用好化學(xué)課程資源，才能做一個優(yōu)秀的教師，才能取得事半功倍的教學(xué)效果。

（責(zé)任編輯 羅 艷）