芻議初中物理入門(mén)教學(xué)

韋森嶸

[摘要]初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫(kù)的入門(mén)和啟蒙，為使學(xué)生能夠自然平穩(wěn)地走上物理學(xué)習(xí)的正常軌道，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)掌握學(xué)生的心理特征，充分挖掘教學(xué)資源，多渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，潛心培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，為日后物理學(xué)科的教與學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]入門(mén)教學(xué) 物理學(xué)習(xí) 興趣 習(xí)慣

[中圖分類號(hào)]G633.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)] 16746058（2016）050055

在整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中，初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫(kù)的入門(mén)和啟蒙。初中物理教學(xué)直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)物理的態(tài)度，以及后期對(duì)物理學(xué)習(xí)毅力的養(yǎng)成。八年級(jí)學(xué)生剛接觸這門(mén)新課時(shí)，雖然對(duì)物理學(xué)科的好奇心和學(xué)好物理的欲望都很強(qiáng)，但是，初中生意志力較為薄弱，知識(shí)面相對(duì)狹窄，隨著知識(shí)難度的加深，一些學(xué)生對(duì)物理的熱情日漸消退，成績(jī)?cè)綄W(xué)越糟，隨之對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。為了使八年級(jí)學(xué)生能夠自然平穩(wěn)地走上物理求學(xué)之路，輕松愉快地步入學(xué)習(xí)物理的正軌，筆者歷經(jīng)多年的教學(xué)實(shí)踐，沉積一些初中物理教學(xué)的心得，在此交流一下，與大家共勉。

一、了解和掌握學(xué)生的心理特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。初中生正處在身心發(fā)育的旺盛時(shí)期。這個(gè)時(shí)期他們活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)各種事物都很感興趣。針對(duì)這些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，在八年級(jí)物理教學(xué)中就顯得特別重要。

1.上好第一節(jié)課，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)物理的初始印象

精心準(zhǔn)備，上好第一堂物理課，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的關(guān)鍵。教師可充分利用多媒體設(shè)備，通過(guò)課件廣泛介紹聲、光、熱、力、電等神奇的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的驚奇與震撼，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的興趣。課堂上，通過(guò)有針對(duì)性的提問(wèn)或課堂作業(yè)等形式，使學(xué)生感受物理學(xué)就在我們身邊，同時(shí)感受物理好學(xué)易學(xué)。在師生交流過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生介紹我國(guó)科技發(fā)展史，人類科技的發(fā)展史，讓學(xué)生了解物理學(xué)在社會(huì)發(fā)展和人類文明中所起的巨大作用，使之對(duì)物理科技產(chǎn)生自豪感和求知欲，幫助學(xué)生樹(shù)立人生的奮斗目標(biāo)，為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，利用學(xué)生的切身感受激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，課堂演示實(shí)驗(yàn)可以把抽象的、難以理解的概念和規(guī)律形象、直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面給學(xué)生帶來(lái)真切的感性認(rèn)識(shí)。教師充分利用演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生建立和理解物理概念和規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，學(xué)生會(huì)驚訝、興奮、眉飛色舞、興趣盎然，產(chǎn)生解惑的求知欲，這時(shí)他們就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感悟物理知識(shí)，讓學(xué)生切身體會(huì)。比如，在探究影響蒸發(fā)快慢的因素時(shí)，可以讓學(xué)生在手臂上擦拭酒精，通過(guò)擴(kuò)大酒精表面積、吹氣等方式來(lái)觀察影響蒸發(fā)快慢的因素和皮膚溫度變化的感受。學(xué)生通過(guò)自己的切身體會(huì)，印象也比較深刻，既能總結(jié)出物理規(guī)律，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、變革和優(yōu)化教學(xué)方法，提高物理教學(xué)效益

施教為學(xué)，為學(xué)而教。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。為此，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生物理思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情，為物理課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展而努力，以達(dá)成全面提高初中物理教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)提高的目的。

在新課程教學(xué)中，教師知識(shí)傳授者的主體地位，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，教師與學(xué)生將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師除了參與、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，更重要的是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；創(chuàng)設(shè)豐富、適宜的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略。作為教師，要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要，以人的發(fā)展為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的持續(xù)性發(fā)展，以全體學(xué)生為對(duì)象，重視每一位學(xué)生的發(fā)展；以全面發(fā)展為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的整體發(fā)展。這樣不僅提高學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量，還能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及與他人溝通交流的能力。

求知是辛苦的，教師在教學(xué)過(guò)程中必須啟發(fā)學(xué)生“好之”、“樂(lè)之”，促使學(xué)生萌發(fā)對(duì)物理的熱情，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生在樂(lè)中求知。

三、規(guī)范并引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

初中階段學(xué)生開(kāi)始初步接觸物理，教師教學(xué)的主要方向是提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象，能夠用物理方法解決問(wèn)題。那么，要想做到這些，首先應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣。

1.良好的課堂習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的重要保證

學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)好比火力偵察，明確本節(jié)課的目標(biāo)，了解重、難點(diǎn)在哪里，帶著疑問(wèn)上課，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。在日常上課的過(guò)程中，還要求學(xué)生利用“課前一分鐘”準(zhǔn)備好上課所需要的課本、練習(xí)冊(cè)、作業(yè)、文具等，從而保證盡快進(jìn)入聽(tīng)課狀態(tài)。同時(shí)，要求學(xué)生在課堂上條理清晰地做好筆記，做筆記時(shí)要記錄主要內(nèi)容提要、補(bǔ)充內(nèi)容及重難點(diǎn)、疑惑點(diǎn)等，課后回顧復(fù)習(xí)。

2.良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是學(xué)習(xí)物理的一個(gè)重要途徑和方法

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、現(xiàn)象分析指導(dǎo)。對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析，要求學(xué)生手腦并用，會(huì)處理實(shí)驗(yàn)中的一般故障。對(duì)學(xué)生操作中不規(guī)范之處，要及時(shí)糾正，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象，要求學(xué)生認(rèn)真做好記錄，尊重客觀事實(shí)，實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行認(rèn)真分析，給出科學(xué)解釋。必要時(shí)要求部分學(xué)生重新實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)緊而又科學(xué)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

3.養(yǎng)成勤思好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生思維能力的保障

“學(xué)起于思”，學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)就是思考的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，充分挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生“思和問(wèn)”的求知欲，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極的探索精神，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。為此，在教學(xué)上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，要敢于開(kāi)口求教；提問(wèn)時(shí)不要有顧忌，不要因問(wèn)題簡(jiǎn)單而想到可能會(huì)被老師批評(píng)或被別人譏笑，要打破沙鍋問(wèn)到底。教師要多用激勵(lì)性的詞語(yǔ)觸動(dòng)學(xué)生的心靈。如，“因?yàn)槟憧纤伎迹阅愕陌l(fā)言很精彩”、“你的想法真是與眾不同”、“你的發(fā)言思維質(zhì)量很高”、“你的作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”等等，讓學(xué)生在榜樣的影響下，養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。

在物理教學(xué)過(guò)程中，充分挖掘教學(xué)資源，多渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生一旦掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那才是真正學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教師也就做到了：“教是為了不教，學(xué)是為了會(huì)學(xué)”。

（責(zé)任編輯 易志毅）