在高中數(shù)學教學中應(yīng)用多媒體課件的幾點建議

姚廣

[摘要]多媒體課件輔助教學已成為高中數(shù)學課堂不可或缺的教學手段.如何使多媒體課件更有效地服務(wù)于課堂教學，一直是數(shù)學教師不斷探索的問題.現(xiàn)提出在高中數(shù)學教學中應(yīng)用多媒體課件的幾點建議.

[關(guān)鍵詞]高中數(shù)學 多媒體課件 建議

[中圖分類號]G633.6 [文獻標識碼]A [文章編號] 16746058（2016）050033

多媒體課件能將高中數(shù)學中一些抽象的概念、復雜的問題轉(zhuǎn)化為內(nèi)容生動、圖像逼真、聲音動聽的教學信息，并將這些信息展現(xiàn)在學生面前，所以多媒體課件在高中數(shù)學教學中得到十分廣泛的應(yīng)用.但多媒體課件只是一種教學手段，如果教師在使用過程中沒有認識到多媒體課件的輔助作用，就不能更好地為教學服務(wù).下面筆者提出在高中數(shù)學教學中應(yīng)用多媒體課件的幾點建議，僅供大家參考.

一、多媒體課件不宜喧賓奪主

應(yīng)用多媒體課件的目的在于輔助教學，讓學生更容易掌握重點、難點，但不能忽視了教師的主導作用，不能違背多媒體課件輔助教學的原則.教師一般是應(yīng)用多媒體課件課前設(shè)計好程序，如果課堂教學以多媒體課件為主，則會削弱學生思維的積極性和主動性，讓學生在課堂上被動接收大量知識.這種利用現(xiàn)代化教學手段進行“填鴨式”教學導致的結(jié)果是學生在課堂上常常不知所措，不知道是該聽老師講還是該記筆記，或者學生只是聽著有趣，并沒有真正記住，也沒有構(gòu)建知識體系，甚至有些學生根本沒有學到任何知識.另外，多媒體課件呈現(xiàn)出的教學內(nèi)容比較直觀形象，學生容易理解，很少開動腦筋.如果課堂教學以多媒體課件為主，則會影響學生思維的深度.大多數(shù)學生學習高中數(shù)學知識時會覺得比較困難，常出現(xiàn)眼高手低、“上課能聽懂，作業(yè)不會做”的現(xiàn)象，原因是上課時，教師過多應(yīng)用多媒體課件，而多媒體課件往往只注重演示過程，卻忽視對解法的分析、方法的指導以及數(shù)學思想的滲透，導致學生只會模仿而不能深刻理解知識的本質(zhì)，更不用說融會貫通、舉一反三了.再者，如果教師用多媒體課件代替了板書，學生學習知識的時間縮短，未能完全消化、吸收所學知識，不能靈活運用知識解決問題.所以教師不應(yīng)讓多媒體課件成為教學的“主線”，不能向?qū)W生大量地灌輸知識，而是利用多媒體課件為學生學習新知識、應(yīng)用數(shù)學知識解決各種問題提供有效的支持，引導學生多思考、多動手，幫助學生掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識與基本技能.

二、不宜忽視師生的情感交流

一堂成功的數(shù)學課，不僅在于通過科學的方法讓學生接受教師傳授的知識，充分地感受數(shù)學的魅力，而且在于能夠成功地調(diào)控課堂氣氛和學生的情緒，激發(fā)學生思維的火花，促進師生之間、學生之間的情感交流和思想碰撞.如果教師在課堂上只關(guān)注用多媒體課件展示教學內(nèi)容，把本應(yīng)充滿師生、生生之間情感交流的課堂變成教師點鼠標、學生觀銀幕的“人機對話”，形成“學生瞪著眼睛看，教師圍著電腦轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象，忽視了師生之間的情感交流和教師在講臺上的一舉一動對學生的啟發(fā)和誘導作用，則會使課堂缺乏師生的情感交流，整個教學過程就會變得呆板、枯燥，教學效果也就可想而知了.因此，在數(shù)學課堂教學中應(yīng)用多媒體課件，應(yīng)把握適當?shù)臅r機，切實有效地發(fā)揮多媒體課件作用，注重師生間的情感交流.另外，教師應(yīng)深入學生，貼近他們的心靈，傾聽他們的心聲，以飽滿的熱情、親切的神態(tài)、充滿鼓勵的眼神和富有感染力的言語引導學生學習數(shù)學，讓學生充分享受數(shù)學學習的樂趣.

三、不宜超出學生的接受能力

制作多媒體課件時，教師要按照教學大綱的要求，針對課堂教學內(nèi)容和教材特點，結(jié)合自己所在學校的學生的實際情況，設(shè)計出適合學生實際水平的課件.教師不能貪多求全，將與內(nèi)容相關(guān)的知識全部網(wǎng)羅進課堂并傳授給學生.由于學生受到接受能力和反應(yīng)能力的限制，過多的知識會使學生無法消化.再者，教師的教學時間有限，如果教師在課堂上大講特講一些無關(guān)緊要的內(nèi)容，則會占用較多的時間，導致來不及講深、講透一些重要的知識點，課堂教學效果反而不好.因此，要想避免這種情況，教師必須根據(jù)教學目標和學生的實際情況，對教材進行細致的分析，從突破重點和難點出發(fā)，選擇合適的資料，制作多媒體課件，使學生清楚、透徹地理解知識，真正提高課堂教學效率.

總之，多媒體課件給高中數(shù)學教學提供了先進的手段，為數(shù)學教學注入新的生命力.但是，多媒體課件不可能解決教學中的所有問題，教師要注重傳統(tǒng)教學方式與多媒體課件的有機結(jié)合，把握好多媒體課件使用的強度和時機，以“服務(wù)學生、發(fā)展學生”為宗旨，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，打造精彩、高效的數(shù)學課堂.

（責任編輯 鐘偉芳）