芻議聲樂演唱的情感表達(dá)

桑素萍++劉瑩瑩

【摘 要】情感是一首優(yōu)秀音樂作品活的靈魂，只有帶著感情去歌唱，才能把這首歌曲演活，才能更好地進(jìn)入這個(gè)角色，將聆聽者帶入你所演繹的角色。對于當(dāng)代的學(xué)生而言，在歌唱中融入自己的感情，是十分有必要的。本文就從學(xué)生的角度出發(fā)，對在歌唱中帶著自己的感情的必要性展開敘述。

【關(guān)鍵詞】聲樂演唱；芻議；情感表達(dá)

中圖分類號：J616 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）03-0086-02

對于當(dāng)代演唱家而言，擁有高超的歌唱技巧并不能說明他是一位優(yōu)秀的演唱家，只有當(dāng)他將濃厚的情感與高超的歌唱技巧充分地結(jié)合在一起，不斷提高，他才能被稱為一名合格的演唱家，才能感動別人。所以，要牢牢記住情感的重要性，在專注提高演唱技巧的同時(shí)不要忽略了情感的表達(dá)。那么對于學(xué)生而言，如何在演唱中充分注入自己深厚的感情呢？

一、充分提高教師的專業(yè)素質(zhì)

教師是學(xué)生的指引者，相當(dāng)于航海中的指南針，指引著學(xué)生找到正確的方向。所以在學(xué)生的人生途中，教師發(fā)揮著重要的作用。聲樂教學(xué)需要一位專業(yè)素養(yǎng)高的教師，只有高素質(zhì)、高專業(yè)的教師，才有資格成為一名合格的聲樂教師。教師是為學(xué)生打開通向音樂大門的引導(dǎo)者，充當(dāng)著啟蒙者的角色。那么如何提高教師的專業(yè)素質(zhì)呢？此時(shí)就需要教師們自身的努力。

（一）活到老學(xué)到老。不斷地學(xué)習(xí)，充分將書本上、生活上的知識變?yōu)樽约旱闹R。只有很好地運(yùn)用歌唱技巧，達(dá)到運(yùn)用自如的狀態(tài)，具有高超的歌唱技巧作為鋪墊，才能更好地將自己想要表達(dá)的感情表達(dá)出來，讓自己感動，才能感動觀眾。作為一名合格的聲樂教師，具備專業(yè)的素質(zhì)，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂，引領(lǐng)學(xué)生們不斷地在歌唱中融入自己的感情。比如，在一首歌曲中，我們要充分地的利用歌唱技巧來展現(xiàn)歌曲所要表達(dá)的情景，只有表達(dá)出那種情景，才能夠依據(jù)情景來抒發(fā)自身的情感。

（二）善于運(yùn)用教學(xué)方式以促進(jìn)自身的教育。對于教師而言，運(yùn)用良好的教學(xué)方式，不僅僅能更好地表達(dá)自己所要傳達(dá)給學(xué)生們的知識，更能吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。只有對于聲樂產(chǎn)生濃厚的興趣，才能更好地在歌唱中注入自身的思想感情，感動聽眾。譬如，在教學(xué)中，教師們可以利用視頻教學(xué)，制作一部小型的動漫在課堂上播放。對于當(dāng)代小學(xué)生而言，他們都是很好奇貪玩的，當(dāng)你將一部帶有教學(xué)教材的動漫展示在他們面前時(shí)，他們很容易就被吸引了過來。與此同時(shí)，他們對于這首歌曲的了解也更加深刻，對于這首歌曲的興趣肯定比一開始濃厚多了，只有這樣他們才能有更大的動力去學(xué)習(xí)，才會帶有很深厚的感情去歌唱。

（三）鍛煉自己的耳朵。對于教師教學(xué)而言，教導(dǎo)方式很重要，但是判斷學(xué)生們的成果也十分重要。只有具備一只專業(yè)的耳朵，才能聽到學(xué)生歌聲中所要表達(dá)的情感，才能更好地去教導(dǎo)學(xué)生。而學(xué)生本身也需要清醒地認(rèn)識到自己的水平和能力，這就需要學(xué)生也有敏感的耳朵，通過自身地不斷努力，不斷地學(xué)習(xí)關(guān)于聲樂方面的知識，充分體會每一首歌曲所蘊(yùn)含的那種濃厚的情感，鍛煉自己耳朵的敏感性。

二、學(xué)生們要把握好感情基調(diào)

眾所周知，一個(gè)充滿吸引力的的歌唱家，必定具有高超的歌唱技術(shù)。一個(gè)好的情感基調(diào)所表達(dá)出來的感情是十分濃厚及具有吸引力的。感情基調(diào)對于演唱者的情感表達(dá)尤其重要。對于學(xué)生而言，想要很好地在歌唱中表達(dá)自身的思想感情，必須要具備一個(gè)很好的感情基調(diào)。例如，莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》，其主題簡潔，十分有節(jié)奏感，所以它的感情基調(diào)是略帶活潑的、單純的。而貝多芬的《英雄交響曲》是對于一代梟雄的緬懷與惋惜，所以其情感基調(diào)是悲壯、氣勢磅礴的。對于約翰·施特勞斯來說，他的《藍(lán)色多瑙河》《維也納森林?jǐn)⑶贰洞褐暋返惹顬橹＿@些作品優(yōu)美動聽、充滿生活氣息，反映了人民群眾熱愛生活、樂觀向上的思想感情，所以它表達(dá)了一種樂觀向上的基調(diào)。由于學(xué)生的知識水平有限，所以他們很難掌握音樂作品中的感情基調(diào)，此時(shí)就需要教師輔助學(xué)生，運(yùn)用專業(yè)知識教導(dǎo)學(xué)生們充分地去掌握音樂作品中的感情基調(diào)，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)好聲樂，融入自身的感情。同時(shí)，小學(xué)生的理解能力有限，這就需要教師們尋找更為簡單的教學(xué)方式，讓小學(xué)生們能很好的理解其中的內(nèi)涵。譬如，教師們可以充分運(yùn)用多種方式，向?qū)W生們形象生動地講述這首作品所處的時(shí)代、文化背景，讓小學(xué)生們對這首作品感到濃厚的興趣，只有他們地興趣來了，才能更好地學(xué)習(xí)這首作品，演繹這首音樂作品。小學(xué)生是的好奇心是十分濃烈的，因此，教師可以通過講故事的手段來講述，這樣他們很容易就會受到你所講故事的影響，從而對這首作品產(chǎn)生興趣。

三、將歌唱技巧與情感有機(jī)結(jié)合起來

一首歌曲的完美演繹，除了需要充沛的感情外，歌唱技巧也是不能缺少的一部分，兩者只有很好地結(jié)合在一起，才能將這首作品完美地演繹出來。如果你光有演唱技巧，你所表達(dá)出來的作品，即使找不出很多藝術(shù)上缺點(diǎn)，但總是缺少了點(diǎn)東西，就好像是一個(gè)傀儡，缺少一種活的靈魂；如果你光有濃厚的情感，你也不能很好地演繹這首作品，譬如你在和別人相處的過程中，你去安慰他人，但是說話方式卻很生硬，別人就會覺得你假惺惺，根本就不是真的關(guān)心他。這對于之后沒有感情的聲樂演唱也是一樣的道理。只有將歌唱技巧和感情充分地結(jié)合起來，才能更好地將這首作品演繹出來，并且感染到別人，讓人們感動。比如在演繹《搖籃曲》這首歌時(shí)，學(xué)生們可以事先交流討論，世界上最無私最偉大的愛是什么？并且將母親們對于自己的感人事跡詮釋出來。伴隨著我們呱呱墜地，母親就將自己的一顆心掰開了，變成了兩半。其中一半化身為一個(gè)搖籃，培養(yǎng)著我們；另一半呢，就搖身一變，變成了一首搖籃曲，使我們睡得更加香甜。當(dāng)學(xué)生們對于母愛產(chǎn)生深刻的討論時(shí)，就不由自主地被帶入到往事的那種情景中，很自然就會想到母親對于自己那種無私的愛和奉獻(xiàn)，眼淚就會不自覺地潤濕了眼眶。此時(shí)此刻此景，再來演繹這首搖籃曲，肯定比一開始演繹的更加真實(shí)，情感也更加充沛，可以將大家?guī)牒苌畹腻谙耄粌H僅感染了自己，也感動了他人。

德國偉大的音樂家貝多芬認(rèn)為：音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示……這從很大程度上說明音樂具有感化人、塑造人、拯救人的作用。音樂充斥在我們生活的方方面面，對我們大家尤其重要，音樂可以陶冶大家的情操，可以在你遭受苦難的時(shí)候，給予你精神上的支持，讓你重新拾得信心。作為一名小學(xué)生，應(yīng)當(dāng)在課堂生活中，認(rèn)真聽講，充分學(xué)習(xí)書本上的知識，讓自己的演唱技巧越來越好，并且充分的了解音樂作品的背景以及內(nèi)容，只有你讀懂它，你才能更好的用自己的情感去演繹它。小學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，為以后我國的聲樂發(fā)展做貢獻(xiàn)。

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[4]傅國慶.論聲樂教學(xué)中美感識培養(yǎng)的意義[J].音樂探索，2004（12）.

作者簡介：

桑素萍（1968-），女，遼寧錦州人，渤海大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院副教授，音樂教育專業(yè)，本科；

劉瑩瑩（1993-），女，遼寧葫蘆島人，渤海大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院，音樂學(xué)（師范）專業(yè)，本科。