任職教育培養(yǎng)目標下的軍校大學(xué)英語教學(xué)策略研究

程曉燕　馬媛

【摘 要】軍校大學(xué)英語教學(xué)邁上全國統(tǒng)一化已有20多年的時間，通過眾多軍校英語教育工作者的努力，目前，大部分院校的英語教學(xué)水平都有了顯著的提升。但隨著科技的高速發(fā)展，再加上部隊院校一些固有因素的影響，如何解決課堂教學(xué)目標與任職培養(yǎng)目標之間的矛盾成了當(dāng)下軍校教育工作者亟需解決的難題。

【關(guān)鍵詞】軍校大學(xué)英語教學(xué)；課堂教學(xué)目標；任職培養(yǎng)目標

1 英語課堂教學(xué)目標

1.1 培養(yǎng)興趣

大學(xué)英語的教學(xué)目標首先是培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)英語擁有濃厚的興趣，則這種興趣就能激發(fā)學(xué)生強大的求知欲，從而促使學(xué)生將其全部精力投入到學(xué)習(xí)英語當(dāng)中。在大學(xué)英語課堂教學(xué)過程中教師要想充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，就應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手。

1.2 根據(jù)教學(xué)大綱要求實施教學(xué)活動

教育部的《大學(xué)英語課程要求》（試行）進一步指出：大學(xué)英語的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要?！?/p>

1.3 促進學(xué)生口語交流

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和需求以及大學(xué)英語教學(xué)改革的推廣和深入，提高學(xué)生英語口語的交際能力已經(jīng)成了刻不容緩的教學(xué)任務(wù)。對大多數(shù)在校大學(xué)生來說，課堂仍是他們進行語言學(xué)習(xí)和實踐的主要場所。因而在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為中心、以交際為手段，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2 任職教育培養(yǎng)目標

任職教育培養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)“懂技術(shù)、能指揮、會管理”的復(fù)合型新型指揮人才。這些學(xué)員未來將成為中國軍隊軍事指揮人才的主要來源。為把學(xué)員鍛造成新型軍事指揮人才，承擔(dān)起“學(xué)歷教育合訓(xùn)”任務(wù)，按照“寬口徑”、“大專業(yè)”的思路設(shè)計培養(yǎng)方案，從而使學(xué)員基礎(chǔ)雄厚、適應(yīng)面廣、發(fā)展?jié)摿Υ蟆６袚?dān)任職培訓(xùn)的院校也在更新教育觀念的基礎(chǔ)上，實施了一系列適應(yīng)任職教育特點與規(guī)律的改革措施。這是中國軍隊實行人才戰(zhàn)略工程、培養(yǎng)適應(yīng)軍隊現(xiàn)代化建設(shè)高素質(zhì)新型指揮人才的一個重大舉措。

3 課堂教學(xué)目標與任職培養(yǎng)目標之間的矛盾

軍校大學(xué)英語教學(xué)中產(chǎn)生諸多問題的原因是方方面面的，比如各地生源及不同學(xué)員個體英語基礎(chǔ)的差異、不同學(xué)員個體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動機的差異，再就是傳統(tǒng)“填鴨式”的課堂教學(xué)為主的教育方法多是教員講解多，學(xué)員訓(xùn)練和實踐的機會少，還包括傳統(tǒng)教育理念與教育方法無法滿足新時期英語教學(xué)的要求，很多學(xué)員在軍校封閉的環(huán)境中對于英語學(xué)習(xí)的看法比較片面。這些問題都在一定程度上打消了學(xué)員學(xué)習(xí)英語的積極性。

4 解決方法

4.1 改革教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性

現(xiàn)代英語教學(xué)模式改革應(yīng)滿足以下幾點原則：使英語教學(xué)朝著個性化學(xué)習(xí)、不受時間和地點限制的學(xué)習(xí)、主動式學(xué)習(xí)的方向發(fā)展；應(yīng)體現(xiàn)英語教學(xué)的實用性、文化性和趣味性融合的原則，在技術(shù)上達到可實現(xiàn)和易于操作的效果；應(yīng)能充分調(diào)動教員和學(xué)員兩個方面的積極性。在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時，也要充分考慮和吸收現(xiàn)有教學(xué)模式的優(yōu)點，體現(xiàn)合理繼承的原則，使學(xué)員具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)員良好的信息素質(zhì)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)的手段。

4.2 加強培訓(xùn)，建設(shè)一支優(yōu)秀的師資隊伍

一支優(yōu)秀的教員隊伍尤其是任課教員隊伍是保障新的英語教學(xué)理念與模式順利實施的有力保證。一方面提高英語教員對教學(xué)應(yīng)用中的網(wǎng)絡(luò)信息等新技術(shù)的了解操控能力， 另一方面增加計算機輔助外語教學(xué)的理論知識、教育心理學(xué)、認知心理學(xué)、學(xué)習(xí)策略等的職業(yè)教育培訓(xùn)，使軍校英語教員的綜合能力能夠適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的社會需要。

4.3 加強英語教學(xué)方法和教學(xué)策略的改革，培養(yǎng)學(xué)員的應(yīng)用能力

建立高素質(zhì)的英語教員隊伍， 解決英語教員負擔(dān)過重的問題， 應(yīng)注重提高英語教員的業(yè)務(wù)水平， 創(chuàng)造條件讓英語教員進修或自學(xué)， 鼓勵英語教員進行教學(xué)研究。加大英語教育理念和教學(xué)方式的變革。從培養(yǎng)學(xué)員的綜合能力這一觀點出發(fā)，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式融入到加強學(xué)員的思維訓(xùn)練、實際應(yīng)用訓(xùn)練中。用全新的教學(xué)理念來武裝自己，引進多媒體技術(shù)，重新

調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教室轉(zhuǎn)移給學(xué)生。

4.4 將應(yīng)試教育向素質(zhì)教育逐步過渡

當(dāng)前社會，人們對素質(zhì)教育的觀念正逐步形成并日漸成熟，素質(zhì)教育的實施也成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的第一主題。片面的追求升學(xué)率而養(yǎng)成的填鴨式教育習(xí)慣，應(yīng)逐步向提高全民素質(zhì)為出發(fā)點和歸宿。充分發(fā)揮教育的主體性，承認學(xué)員的個體差異，根據(jù)不同學(xué)員的不同實際，因材施教；同時通過改革升學(xué)、考試以及評估制度，逐步淡化教員和學(xué)員的分數(shù)觀念，更好的滿足學(xué)員全面綜合素質(zhì)全面發(fā)展的需求。

4.5 加強傳統(tǒng)英語教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)方法的有機結(jié)合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補

現(xiàn)代的英語教學(xué)注重交際，講究運用靈活多樣的教學(xué)方法，按照因材施教的原則，及時在軍校相對封閉的環(huán)境中，也應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)造一種輕松、歡樂的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)員英語學(xué)習(xí)的積極性與主動性，這樣就要求把傳統(tǒng)的語法教學(xué)與交際法教學(xué)緊密結(jié)合起來，兩者并重，既重視學(xué)員基礎(chǔ)知識的積累，又重視學(xué)員交際能力的培養(yǎng)，注意給學(xué)員創(chuàng)造參與機會。充分體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)員的英語綜合運用能力，特別是聽說能力的教學(xué)目標，使學(xué)員在沒有壓力、放松的狀態(tài)下主動地汲取知識，培養(yǎng)英語交際能力，提高英語學(xué)習(xí)與應(yīng)用的綜合能力。

在軍校大學(xué)英語的教學(xué)中，我們需要緊密聯(lián)系我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際特點，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和觀念，把提高學(xué)員的英語綜合應(yīng)用能力放在重要位置，妥善處理好課堂教學(xué)目標與任職培養(yǎng)目標之間的矛盾，同時，樹立學(xué)員是教學(xué)活動主體的思想，處理好教與學(xué)的關(guān)系，重視學(xué)員獨立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，強調(diào)綜合應(yīng)用能力的整體提高和協(xié)調(diào)發(fā)展。

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[責(zé)任編輯：楊玉潔]