三通兩平臺進中職課堂技能教學(xué)信息化有抓手

2016年1月中旬，廣東省中等職業(yè)教育教學(xué)信息化建設(shè)試點項目在順德舉行交流活動。全省示范中職學(xué)校及2014-2016年承擔(dān)省中職信息化建設(shè)試點項目的相關(guān)負責(zé)人參加了活動。順德區(qū)梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校在數(shù)控實訓(xùn)室運用數(shù)字化課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)上了專業(yè)技能教學(xué)公開課，順德區(qū)中等職業(yè)學(xué)校、肇慶市農(nóng)業(yè)學(xué)校項目負責(zé)人分別就中等職業(yè)教育教學(xué)信息化建設(shè)項目實施和教學(xué)應(yīng)用等方面作經(jīng)驗交流。

2014年起我省實施中等職業(yè)教育教學(xué)信息化建設(shè)試點項目，旨在提高信息技術(shù)在我省中等職業(yè)學(xué)校的應(yīng)用水平，將“三通兩平臺”建設(shè)的成果真正落到教學(xué)實處，讓信息化成為提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的有力抓手。省財政投入專項資金先后資助58個“中等職業(yè)教育數(shù)字化課程教學(xué)資源”和30個“一體化實訓(xùn)室數(shù)字化課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)”項目立項，全省近3萬學(xué)生實現(xiàn)了在實訓(xùn)室借助信息化手段完成技能學(xué)習(xí)任務(wù)，教師借助學(xué)習(xí)平臺開展教學(xué)、對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程輔導(dǎo)及實訓(xùn)學(xué)習(xí)成果的評價。所有項目建成后將通過“廣東省中職教育教學(xué)資源平臺”與全省中職學(xué)校師生實現(xiàn)資源共享。

實施中等職業(yè)教育教學(xué)信息化試點項目建設(shè)是我省創(chuàng)建現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革試點省的重要工作，經(jīng)過兩年多的實施，我省實施廣東省中等職業(yè)教育教學(xué)信息化試點建設(shè)項目成效顯著：一是將“三通兩平臺”（“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺）建設(shè)有效落實到中職技能教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)上。試點項目建設(shè)了理論學(xué)習(xí)與實習(xí)實訓(xùn)一體化實訓(xùn)室數(shù)字化課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)，教師借助系統(tǒng)將課程教學(xué)資源與課堂技能教學(xué)任務(wù)相整合，運用于具體的教學(xué)過程，并借助系統(tǒng)完成師生交流及學(xué)生作業(yè)評價分析；學(xué)生在實訓(xùn)室借助學(xué)習(xí)系統(tǒng)的個人學(xué)習(xí)空間反復(fù)觀摩教師的技能教學(xué)操作，通過系統(tǒng)中的微課解決疑難問題，在系統(tǒng)中開展師生互動，通過系統(tǒng)的錄播功能完成實操作業(yè)的提交，通過試題庫完成理論作業(yè)，切實保證了教學(xué)任務(wù)的落實。二是結(jié)合中職教育的特點，有效改革了實訓(xùn)教學(xué)模式。借助信息化手段，將實訓(xùn)教學(xué)中師傅對徒弟手把手一對一的教學(xué)方式變成了在屏幕上教師一對多的直觀教學(xué)模式。三是有效實現(xiàn)了數(shù)字化教學(xué)資源與實際教學(xué)活動的緊密結(jié)合。將積累在學(xué)校資源庫及省市信息平臺資源網(wǎng)中的教學(xué)資源有效激活運用到具體的教學(xué)活動中。四是有效提高了專業(yè)技能教學(xué)的質(zhì)量。借助學(xué)習(xí)平臺每位學(xué)生根據(jù)自己的進度和疑難問題可以在課內(nèi)外自主學(xué)習(xí)并提交作業(yè)，保證了每一位學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)提供平臺與途徑。五是借助信息化手段，實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源集約利用、校內(nèi)共享、區(qū)域共享、全省共享。不僅是課程資源共享，還有名師、企業(yè)能工巧匠的實操案例共享，有效緩解欠發(fā)達地區(qū)師資力量薄弱、實訓(xùn)設(shè)備不足的難題。這一做法及推廣為我省中等職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展、提升質(zhì)量做出了很好的實踐探索。