讓遠(yuǎn)程教育技術(shù)成為中學(xué)信息技術(shù)教育的有效補(bǔ)充

馮金霞

中小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息、應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的文化素養(yǎng)。信息技術(shù)是一個日新月異的學(xué)科，其發(fā)展的速度，是其他學(xué)科無法比擬的。因此，信息技術(shù)教學(xué)一定要具有不斷更新的教學(xué)理念、教學(xué)模式，不能只是局限于課堂教學(xué)。隨著計算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)文化已成為人們?nèi)粘Ｉ畹奈幕A(chǔ)，對青少年學(xué)生具有強(qiáng)大的吸引力。為此，教師可以適時抓住學(xué)生的興趣利用網(wǎng)絡(luò)為信息技術(shù)教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中。遠(yuǎn)程教育技術(shù)是一個很好的選擇。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識經(jīng)濟(jì)時代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展的新型教育形態(tài)，它以學(xué)習(xí)者為主體，學(xué)生和教師、學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間主要運用多種媒體和多種交互手段進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系。

一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)有利構(gòu)建新型師生關(guān)系

新課程改革以來，教育角色逐漸產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，實現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。新課程不僅要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，還要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)者、人生的引路人。但這些對于信息技術(shù)科教師來說是比較困難的。由于信息技術(shù)課在中學(xué)的開設(shè)只是每周一至兩節(jié)的課堂安排，因此除課堂教學(xué)外，教師接觸學(xué)生的機(jī)會很少，對于學(xué)生的指導(dǎo)和培養(yǎng)缺少持久可行的措施?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能為信息技術(shù)教師提供很好的手段，能創(chuàng)建民主、平等和促進(jìn)個性發(fā)展的師生關(guān)系。例如，教師可以通過在校園網(wǎng)上設(shè)定信息技術(shù)交流平臺，讓學(xué)生把疑問和問題放到平臺上，這不僅能實現(xiàn)學(xué)生之間互助，還能實現(xiàn)教師的及時輔導(dǎo)，促進(jìn)了信息技術(shù)知識的傳播，也加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師再不是遙不可及的名詞，而是隨時隨地在學(xué)生的身邊。

二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)為信息技術(shù)教學(xué)提供資源

互聯(lián)網(wǎng)本身就是一座世界上最大的教學(xué)資源庫。網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)突破了傳統(tǒng)課程的狹隘性，而且在一定程度上突破了時間和空間的局限。信息技術(shù)這個新學(xué)科的教學(xué)方式和教學(xué)模式還在不斷探索中，教科書和一些配套資料并不能滿足信息技術(shù)教學(xué)活動的開展，但網(wǎng)絡(luò)卻能提供跟隨社會發(fā)展的資源，充實信息技術(shù)教學(xué)的需要。充足的網(wǎng)絡(luò)信息可以使學(xué)生視野更開闊，多媒體的模擬功能使學(xué)生更能身臨其境，讓教學(xué)“活”起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。第一，可以為信息技術(shù)教學(xué)提供教育資源，如金太陽新課程教學(xué)資源網(wǎng)等教學(xué)資源網(wǎng)，為教學(xué)提供教學(xué)案例和資料。第二，中學(xué)信息技術(shù)教師可把一些精品課程錄制放在校園網(wǎng)上，讓學(xué)生進(jìn)行點播學(xué)習(xí)。第三，把每個課程的主要內(nèi)容和補(bǔ)充資源放在教師的主頁上，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)有利于教育的全面開展

遠(yuǎn)程教育技術(shù)能更好地實現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的整合，使其他學(xué)科能在教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并為其他學(xué)科提供豐富的教育資源，對深化其他學(xué)科的教學(xué)改革、提高教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力都有重要作用。遠(yuǎn)程的視頻教學(xué)已不再是同城化，而是不同城市之間，不同國家之間的交流手段。例如，在合作交流的學(xué)校之間，就可以通過實時的視頻教學(xué)進(jìn)行授課和研討學(xué)術(shù)問題；又如在出現(xiàn)天災(zāi)時，在學(xué)生沒辦法到達(dá)學(xué)校上學(xué)的情況下，也可以利用遠(yuǎn)程教學(xué)使教學(xué)得于持續(xù)。

培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，不斷提高信息素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會在信息時代利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)會在數(shù)字化情境中進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)通信工具進(jìn)行協(xié)商交流、合作討論的學(xué)習(xí)，學(xué)會利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺，進(jìn)行實踐創(chuàng)造的學(xué)習(xí)。在遠(yuǎn)程中，學(xué)生接觸的不僅是學(xué)校中的同學(xué)，還可以是不同學(xué)校的同學(xué)，也可能是不同年齡階層的同學(xué)，這有助于學(xué)生知識面的擴(kuò)大，交際與合作能力的增強(qiáng)。

遠(yuǎn)程教育技術(shù)對信息技術(shù)教學(xué)提供了有效的補(bǔ)充，建立有利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生關(guān)系的良好發(fā)展，不僅實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，還推進(jìn)了素質(zhì)教育的實現(xiàn)。

責(zé)任編輯黃日暖

實習(xí)編輯黃博彥