搭建好各級(jí)書(shū)協(xié)與中小學(xué)校共建育人機(jī)制的平臺(tái)

■胡代林

搭建好各級(jí)書(shū)協(xié)與中小學(xué)校共建育人機(jī)制的平臺(tái)

■胡代林

中小學(xué)校，是培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)人才的地方，弘揚(yáng)、傳承和創(chuàng)新中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)的有用之才，中國(guó)書(shū)法作為傳統(tǒng)文化的精華，走進(jìn)中小學(xué)學(xué)生的生活，必不可少。而時(shí)下，一些中小學(xué)校只注重基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)和傳遞，忽略了對(duì)傳統(tǒng)文化，像書(shū)法的學(xué)習(xí)、傳承與弘揚(yáng)，成為了中小學(xué)生培養(yǎng)的短板。

中國(guó)古代學(xué)校教育，特別重視書(shū)法教育，是古代學(xué)校教育不可缺少的一項(xiàng)重要內(nèi)容。目前，學(xué)校教育，尤其是中小學(xué)校的書(shū)法教育，還顯得相當(dāng)薄弱和欠缺。從這個(gè)角度來(lái)看，國(guó)家和社會(huì)需要的是綜合素質(zhì)高的復(fù)合型的人才，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的書(shū)法教育，對(duì)傳統(tǒng)文化的熏陶，任重道遠(yuǎn)，刻不容緩。

鑒于此，我們要切實(shí)學(xué)習(xí)和貫徹 《國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2012-2020年）》和 《國(guó)家語(yǔ)委、中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)關(guān)于開(kāi)展 “書(shū)法名家進(jìn)校園”活動(dòng)的通知》等文件精神和習(xí)近平總書(shū)記在文藝座談會(huì)上的講話(huà)精神，擔(dān)負(fù)起歷史使命和責(zé)任，深入生活，扎根人民，服務(wù)人民，謳歌時(shí)代，凝聚力量，繁榮文化，講好中國(guó)故事。各級(jí)書(shū)協(xié)可以充分發(fā)揮自己獨(dú)特的應(yīng)有作用，與中小學(xué)校緊密合作，建立共同育人的機(jī)制，傳道、授業(yè)、解惑，列入教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)入課堂教學(xué)，修完相關(guān)學(xué)時(shí)，制度、師資、經(jīng)費(fèi)等相關(guān)要素得到保證，為培養(yǎng)新時(shí)代的大量書(shū)法人才儲(chǔ)備力量，還有可能摘取書(shū)法金字塔上的桂冠。國(guó)家相關(guān)部門(mén)、教育部門(mén)要高度重視，把各級(jí)書(shū)協(xié)與中小學(xué)校共建育人機(jī)制納入自己的工作范圍，通力合作，有平臺(tái)，有進(jìn)程，有對(duì)接，共進(jìn)共榮，切實(shí)做好共建工作。各級(jí)書(shū)協(xié)組織要把優(yōu)秀的精兵強(qiáng)將推薦、組織到中小學(xué)校傳幫帶，并通過(guò)這種有效平臺(tái)務(wù)求實(shí)效，彰顯實(shí)力和水平，推進(jìn)該項(xiàng)工作不斷深入持久地開(kāi)展下去，利國(guó)利民。

一、各級(jí)書(shū)協(xié)組織與中小學(xué)校共建育人機(jī)制之因

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要許多的綜合因素和要件，方能達(dá)成。教育是立國(guó)之本，人才培養(yǎng)是一切事業(yè)發(fā)展之基。中國(guó)書(shū)法的發(fā)展、繁榮，離不開(kāi)強(qiáng)大的師資保障。書(shū)法的普及教育與專(zhuān)業(yè)教育，特別重要。沒(méi)有良好的群眾基礎(chǔ)，哪來(lái)書(shū)法的繁榮興旺，哪來(lái)書(shū)法大師的產(chǎn)生，哪來(lái)觀眾欣賞書(shū)法呢？

一些中小學(xué)缺少師資，也是不爭(zhēng)的事實(shí)。老師寫(xiě)不好字，更不用說(shuō)對(duì)書(shū)法的研究和教學(xué)了。課堂上很少板書(shū)，缺少書(shū)法教學(xué)的能力，一味依賴(lài)于現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用。而很多中小學(xué)校生基本不用毛筆寫(xiě)字。用電腦寫(xiě)字，即使用筆寫(xiě)字，常常出現(xiàn)提筆忘字，顯得很生疏，寫(xiě)的字也歪歪扭扭，缺少美感，根本談不上具備書(shū)法的美。中小學(xué)生的書(shū)法素養(yǎng)可見(jiàn)一斑，急需普及和提升。中小學(xué)生是社會(huì)的未來(lái)和希望，長(zhǎng)此以往，傳統(tǒng)文化如果得不到傳承，中國(guó)文化的根何在？面向未來(lái)，任重道遠(yuǎn)。弘揚(yáng)文化，振興書(shū)法，青年一代，責(zé)無(wú)旁貸，更需要社會(huì)各界群策群力，通力合作，共興大業(yè)。

基于此，各級(jí)書(shū)協(xié)有必要與中小學(xué)校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，構(gòu)建強(qiáng)有力的共建育人機(jī)制，共同推動(dòng)書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)的開(kāi)展?？梢哉f(shuō)，書(shū)協(xié)和中小學(xué)校都肩負(fù)著繁榮社會(huì)主義文藝、發(fā)展先進(jìn)文化的重任。開(kāi)展書(shū)法教育，推動(dòng)書(shū)法普及，把書(shū)法融入到整個(gè)教育體系之中去。百年大計(jì)，教育為本。書(shū)法需要后繼有人，代代相傳，二者的合作大有可為，天地廣闊，馳騁天下。

中小學(xué)校書(shū)法教育不僅僅是傳授一門(mén)技能，更是對(duì)中華文化藝術(shù)、精神財(cái)富的延續(xù)與繼承。對(duì)中小學(xué)校的書(shū)法專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，書(shū)法是他們?nèi)松逕捠謨?cè)，在書(shū)法學(xué)習(xí)的過(guò)程中，訓(xùn)練書(shū)法技能和提升人生藝術(shù)修養(yǎng)。而另外一個(gè)情況是，全國(guó)大多數(shù)中小學(xué)校學(xué)生學(xué)的不是書(shū)法專(zhuān)業(yè)，具備這樣書(shū)法修養(yǎng)的人就少之又少了。

我們談的這個(gè)問(wèn)題，就是針對(duì)這個(gè)大多數(shù)而言，必須書(shū)協(xié)與中小學(xué)校共建共育，讓中小學(xué)生在書(shū)法方面有所收獲。對(duì)中小學(xué)生的書(shū)法教育教學(xué)，中小學(xué)?？峙码y以承擔(dān)此重任。只有書(shū)協(xié)和中小學(xué)校共同擔(dān)當(dāng)，才能開(kāi)創(chuàng)中國(guó)書(shū)法教育的新紀(jì)元。

二、怎樣共建各級(jí)書(shū)協(xié)組織與中小學(xué)校育人機(jī)制

共建各級(jí)書(shū)協(xié)組織與中小學(xué)校育人機(jī)制，關(guān)鍵在 “共建”二字。在 “共建”上下功夫、做文章。共育，就是要精誠(chéng)合作，攜手同行，實(shí)現(xiàn)共同的愿景和目標(biāo)。共育，是時(shí)代的發(fā)展，歷史的必然，把握正確的文藝方向。為此，可以采取中小學(xué)校選聘機(jī)制、書(shū)協(xié)推薦機(jī)制、中小學(xué)校與書(shū)協(xié)的激勵(lì)機(jī)制、共育的保障機(jī)制，最終形成有效的各級(jí)書(shū)協(xié)組織與中小學(xué)校育人長(zhǎng)效機(jī)制。

1.中小學(xué)校的選聘機(jī)制

中小學(xué)校有權(quán)對(duì)書(shū)協(xié)推舉的書(shū)法家進(jìn)行擇優(yōu)錄用，在規(guī)定的任期內(nèi)完成相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)研究工作，盡職履責(zé)。中小學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到書(shū)法教學(xué)的重要性，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，做好書(shū)法課的課時(shí)安排，進(jìn)課表、進(jìn)課堂，開(kāi)足開(kāi)齊書(shū)法課。中小學(xué)校要安排一定的時(shí)間，讓書(shū)法家給中小學(xué)生上書(shū)法課。特別是從小學(xué)一年級(jí)新生開(kāi)始，需把書(shū)法教育納入其中。

還需要指出的是，中小學(xué)校有中小學(xué)生的書(shū)法協(xié)會(huì)，應(yīng)該加強(qiáng)，得到專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和發(fā)展，在參與人數(shù)上、規(guī)模上、開(kāi)展活動(dòng)上，改變不強(qiáng)的現(xiàn)狀。

2.書(shū)協(xié)的推薦機(jī)制

書(shū)協(xié)要把實(shí)力強(qiáng)、德藝雙馨、教學(xué)經(jīng)念豐富的書(shū)法家推舉出來(lái)到中小學(xué)校任教，解決中小學(xué)校師資不足的問(wèn)題，推動(dòng)中小學(xué)校書(shū)法教育事業(yè)的健康發(fā)展。這一舉措有利于擴(kuò)大和提升書(shū)協(xié)的影響力、傳播力、美譽(yù)度和知名度，同時(shí)為書(shū)法家創(chuàng)造條件，找到施展才華的舞臺(tái)，為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)。向中小學(xué)校推舉的書(shū)法家，應(yīng)該是中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員，至少也是省書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員，思想品德好，業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬，有不斷開(kāi)拓、甘于奉獻(xiàn)的精神，在從教的過(guò)程中，恪守職責(zé)，教學(xué)相長(zhǎng)，為書(shū)協(xié)爭(zhēng)光，為中小學(xué)校添彩。

3.中小學(xué)校與書(shū)協(xié)的激勵(lì)機(jī)制

中小學(xué)校與書(shū)協(xié)應(yīng)建立一套考評(píng)制度。中小學(xué)校對(duì)優(yōu)秀的客座教授或講座教授應(yīng)定期給于獎(jiǎng)勵(lì)；書(shū)協(xié)對(duì)推舉的優(yōu)秀書(shū)法家，在中小學(xué)校擔(dān)任教學(xué)研究成績(jī)突出的應(yīng)定期給于表彰獎(jiǎng)勵(lì)。平時(shí)，中小學(xué)校要給所聘的書(shū)法客座教授或講座教授給予課時(shí)補(bǔ)貼和交通補(bǔ)助費(fèi)等等。中小學(xué)校與書(shū)協(xié)也可以共同為優(yōu)秀的客座教授或講座教授定期予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制，更好地為中小學(xué)校服務(wù)。

4.共建共育的保障機(jī)制

國(guó)家有關(guān)部門(mén)要出臺(tái)相關(guān)政策，提供政策保障；中小學(xué)校要有經(jīng)費(fèi)的投入保障；成立中小學(xué)校與書(shū)協(xié)共建共育辦公室，夯實(shí)協(xié)同溝通，步調(diào)一致；書(shū)協(xié)與中小學(xué)校每年應(yīng)該聯(lián)合舉辦書(shū)法的競(jìng)賽活動(dòng)和展覽，推動(dòng)書(shū)法賽制的形成；鼓勵(lì)社會(huì)各界和個(gè)人對(duì)該項(xiàng)工作的支持幫助。有了足夠的保障，就能促進(jìn)書(shū)法共建共育的持續(xù)進(jìn)行和良性發(fā)展。教育主管部門(mén)要時(shí)常關(guān)心、指導(dǎo)書(shū)協(xié)與中小學(xué)校共建共育工作。

各級(jí)書(shū)協(xié)組織與中小學(xué)校的共建共育機(jī)制的建立，利在當(dāng)代，功在千秋，毋庸置疑。我們期待著各級(jí)書(shū)協(xié)組織與中小學(xué)校的共建共育機(jī)制建立以后，必將確保書(shū)法教師隊(duì)伍的穩(wěn)定；有了必需的保障以后，必將助力于書(shū)法教育事業(yè)的健康發(fā)展。在書(shū)法人才的培養(yǎng)上，有許多工作要耐心做，有許多課題要深入研究，研究共性，發(fā)展個(gè)性，突出能力，因材施教，及時(shí)高效地反饋教學(xué)成果，積累共建共育的經(jīng)驗(yàn)，提高整個(gè)中小學(xué)校的書(shū)法教育水平。書(shū)法教育符合國(guó)家對(duì)復(fù)合型人才的要求，符合社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，讓中小學(xué)校學(xué)子學(xué)習(xí)書(shū)法的同時(shí)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的深入了解，在思想深處受到熏陶和浸染。

各級(jí)書(shū)協(xié)組織與中小學(xué)校的共建共育機(jī)制的建立，不是讓每一個(gè)中小學(xué)校學(xué)子成為書(shū)法家，而是要有所得，有所悟，對(duì)書(shū)法有體認(rèn)感，普及書(shū)法的修養(yǎng)很有必要，這也是共建共育機(jī)制建立的意義所在。建立良好的書(shū)法群眾基礎(chǔ)，中國(guó)書(shū)法的未來(lái)一定會(huì)很光明。