如何開展古詩詞教學

劉意俊

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如何開展古詩詞教學

劉意俊

內(nèi)容摘要：目前，小學各學段古詩詞教學是小學語文教學中的最有色彩的，卻又是最暗淡的部分，很多同行都很難把握古詩詞教學工作。古詩詞是才華橫溢的古文人騷客的才華外露的表現(xiàn)之一，我們今天學習，既可以繼承祖國優(yōu)秀的古代文化，又可以使自身受到古文人騷客高尚節(jié)操風格的熏陶。為有效提高小學古詩詞教學的效果，為使自己得到成長，筆者開展了小學各學段古詩詞教學的研究。

關(guān)鍵詞：古詩詞文化課堂教學興趣代溝

綜合筆者前期對小學各學段古詩詞教學現(xiàn)狀的調(diào)查，得到了一些尚且淺薄的結(jié)論，筆者此處贅述一下這個結(jié)論：一，師生對古詩詞教學有不同的態(tài)度，即教師不太喜歡古詩詞的教學，而學生卻喜歡古詩詞的學習；二，農(nóng)村家長精力不夠用，一心掙錢抓經(jīng)濟，而沒有精力關(guān)心孩子的學習，讓孩子留守在家，沒有良好的學習習慣，像是已經(jīng)疏遠了的親戚一樣，疏遠了學習，沒有學習興趣；三，古人和今人是有代溝的，這種代溝對孩子門學習古詩詞也造成了一定的隔閡。我們需要打破這種代溝，即是給學生搭建一座了解古人的小橋。綜上所述，筆者將在下面從這幾方面淺析目前如何提高與改善小學古詩詞教學現(xiàn)狀。

一，古詩詞教學是一種循序漸進的過程，不能投機取巧，也不能要短期之功。我們要為學生創(chuàng)造適合古詩詞學習的土壤，讓學生在這種土壤里不僅能得到陽光的照射，也能得到雨露的滋潤。筆者認為應(yīng)該這樣為學生創(chuàng)造環(huán)境土壤：（一），全社會應(yīng)樹立一種文學文明之風，讓學生沐浴在這種文學文明之風中，讓這種風氣梳理學生的外表，由外及內(nèi)，形成學生的風氣，內(nèi)化為一種由內(nèi)及外的氣質(zhì)，使學生學習古詩詞起來氣順腔圓。當前，隨著市場經(jīng)濟的繁榮，我們漸漸失去了以往較為濃厚的古典古詩詞文化之風。筆者認為，社會和學校應(yīng)該共同營造這種文學文化的氛圍，特別是古詩詞文化的氛圍。例如，學校應(yīng)該力所能及的營造好校園和班級的古詩詞文化氛圍，加強環(huán)境建設(shè)，適當開展古詩詞文化課外活動，提高學生的參與程度，讓學生都活起來。（二），家長要盡量抽出寶貴時間，關(guān)心孩子成長，同孩子多談心，做孩子的朋友，幫助孩子走出學習困境，同孩子談古論今，熏陶孩子繼承祖國的優(yōu)秀文化，做一個有文化涵養(yǎng)的人，營造家庭文學環(huán)境氛圍。

二，教師要精心竭力做好古詩詞教學的準備工作。一個沒有好好準備的課堂教學活動基本是無效的，花費了有效的教學時間，卻達不到預(yù)期的教學效果。筆者認為，古詩詞教學的準備活動要做好以下幾方面的：（一），備學生，即有什么樣的學生。如本班學生古文功底較好，同時也了解古詩詞作者的人物背景，教學時，教師就組織好課堂；倘若學生年齡較小，屬于低段，此時教師還得了解學生的識字能力，課堂還需貫穿識字教學，而識字教學還要用到什么方法；倘若本班學生又是別的情況，教師在課堂上還要準備別的等。（二），備教師，即教師需要足夠的文化底蘊，需要更加靈活的課堂組織能力，不僅能夠在課堂上談笑間文采縱橫，還要能夠在遇到各種課堂突發(fā)提問時，胸有成竹的應(yīng)對。師者，世者范也，知識量豐富，具有標榜式的道德修養(yǎng)，方能以自己的學識修養(yǎng)影響學生，進而促進學生吸收我國優(yōu)秀的古詩詞文化。

三，課堂教學充分顯示了教師的教學智慧和藝術(shù)。首先說導課，導課的形式及風格因人而異，但總的來說，我們要根據(jù)不同的文本內(nèi)容不同的學生以及教師自己的個人特點選擇合適的導課方式，既要簡潔扼要，又要形式活潑生動，不同的課要創(chuàng)設(shè)不同的情境。好的導課是一節(jié)課成功的一半。其次說課堂教學過程。（一），教師應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)以學生為本位的課堂。尊重學生的獨特感受，注重引導學生在感性積累過程中形成知識。注重引導學生多讀多感受，注重引導學生探討交流，注重知識的形成過程，改變以往只要結(jié)果的錯誤?！皶x百遍，其義自見”，讀書是一種學習方法，特別是針對古詩詞的學習，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”。（二），教師要善于創(chuàng)設(shè)帶有啟發(fā)性的問題，把課堂交給學生，注重幫助學生把握課堂探討的方向，善于讓學生展示探討的結(jié)論；（三），對于學生得出的結(jié)論，教師應(yīng)該不要急于肯定或者否定，而是引導學生交流，讓他們在知識上的火花繼續(xù)碰撞，多多鼓勵學生探討得出的知識結(jié)論；

四，多開展有助于古詩詞學習的課外活動，培養(yǎng)學生學習古詩詞的興趣，拓展學生的知識視野。興趣是最好的老師，有了興趣，學生就有了學習的動力。學校經(jīng)常開展古詩詞朗誦大會，班級每天早讀課開展古詩詞創(chuàng)作表演等活動，都將極大助力于古詩詞教學。知識視野寬闊了，學生了解的多了，代溝就慢慢消除了，也就不會感覺面對古人古事有畏難的情緒了。

我仍在繼續(xù)小學古詩詞教學策略與方法的探究，，并將更加深入。去年，我校將以前進行了幾十年的朝讀課更改為中華經(jīng)典誦讀，這對于我校從事語文教學的老師來說，是一個很大的鼓舞，這將在更大程度促進了學生了解古人古生活古詩詞文化。今后，我們也將通過各種教學活動來幫助學生走近古人生活的時代，打破古人與今人的代溝，為學生插上快樂學習古詩詞的翅膀。

（作者單位：陜西白河縣冷水鎮(zhèn)川河完小）