淺談在音樂教育中滲透德育教育

吳麗麗

小學(xué)階段作為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主陣地，他在一個人一生的成長中起到舉足輕重的作用。在教育心理學(xué)領(lǐng)域有一句經(jīng)典名言：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”良好的習(xí)慣是一種能力，小學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣直接影響著他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量。音樂教育是學(xué)校實施美育教育的重要手段之一，有其獨特的魅力，比如，歌詞的語言之美、樂曲的旋律之美、節(jié)奏的動感之美、演唱的情感表達之美、律動的形態(tài)之美、音響的意境之美等，這些美，是其他學(xué)科難以比擬的。音樂既能陶冶學(xué)生的情操，活躍思想，又能起到鼓舞氣勢、開啟智力，還能潛移默化的影響學(xué)生的行為習(xí)慣，對小學(xué)生的德育教育起到推波助瀾的作用，通過幾年的音樂教育實踐經(jīng)驗，結(jié)合新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與實踐，談一談在音樂教育中如何滲透德育教育。

一、教師以自身的言行影響學(xué)生

“為人師表”：師表即榜樣、表率。在人品學(xué)問方面做別人學(xué)習(xí)的榜樣。德育教育是一個說教、講道理的過程，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，其實是一個仿效、模仿的過程，在此，老師起到很大的向?qū)ё饔?，有一首歌唱到“長大后我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利……”所以說一位教師的言行可以感染學(xué)生甚至?xí)绊懙綄W(xué)生樹立健全的價值觀和人生觀。記得在一堂音樂課中，由于是三年級，正處于小學(xué)的轉(zhuǎn)折期，學(xué)生好動、急躁的表現(xiàn)比以往都要明顯，在這種情況下怎樣動靜結(jié)合上好一節(jié)音樂課呢？我嘗試過用強烈的方法“管住”他們，但是我發(fā)現(xiàn)越是強烈，學(xué)生越容易產(chǎn)生逆反心理，就越是躁動不安，一節(jié)課都不能安靜下來，似乎很激動，課堂效果可想而知。課后經(jīng)過自我反思與同事探討，我決定采用逆向思維，首先是進到教室第一句話就輕聲的和他們說，只是提出要求讓他們自覺做好，老師只起到監(jiān)督的作用，并且表揚做的好的同學(xué)，以此形式提醒學(xué)生輕聲回答問題，輕聲翻書或起立，我刻意把音響的聲音也調(diào)小，包括當(dāng)堂課所學(xué)唱的歌曲《媽媽的心》也是輕柔抒情的，結(jié)果整堂課的效果出乎我的意料之外，很順暢很和諧的完成了這堂課的教學(xué)任務(wù)，在小結(jié)中我就告訴同學(xué)們，這節(jié)課我們合作的很默契，大家的表現(xiàn)老師非常滿意。在課后反思中我寫到，原來課堂的不安靜因素不光是學(xué)生造成的，在課堂組織方面我自身也存在很大問題，今天這堂課的效果才是我想要的結(jié)果，或許這堂課中的老師也是學(xué)生心目中的“好老師”吧。我相信每個學(xué)生都喜歡上這樣的音樂課，長此以往學(xué)生會形成自覺遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。

二、挖掘音樂教材中的德育素材

區(qū)別于其他科目，小學(xué)音樂教材中的德育素材并不是很明顯，需要認(rèn)真鉆研挖掘教材，從中發(fā)現(xiàn)潛在的德育素材，例如，第十冊第二單元主題為《歡樂的村寨》，教師就應(yīng)該圍繞我國是一個多民族國家，每個民族都有各自的特色文化和獨具一格的歌舞習(xí)俗等，我們身在這樣一個大家庭里，就應(yīng)該了解不同民族具有不同的音樂風(fēng)格，以這種思路去展開這一單元的教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生聆聽體會不同民歌、不同韻味、民族色彩鮮明的歌曲。再如，第三冊第九單元《頌祖國》，其中內(nèi)容多為維吾爾族民歌，在這一單元教學(xué)中應(yīng)該向?qū)W生滲透民族團結(jié)內(nèi)容，我們生活在新疆維吾爾自治區(qū)更應(yīng)該團結(jié)身邊的少數(shù)民族同學(xué)，多和他們溝通交流，了解他們的文化生活和藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)習(xí)他們的歌舞，拉近兩個民族間的距離。這樣的例子不勝枚舉，在音樂教材中還有很多，期待一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)它們。

三、在音樂課的教學(xué)過程中滲透德育教育

在音樂課的教學(xué)活動中應(yīng)該將道德寓于美的形式中，有機的將美育與德育相結(jié)合，提高德育教育質(zhì)量。在課堂上，老師一曲悅耳動聽的范唱、一個優(yōu)美大方的舞姿，又或者一起欣賞一首舒暢高雅的鋼琴曲……在音樂課堂上一個重要的環(huán)節(jié)就是演唱，我們大多會采取學(xué)生獨唱、三人小組唱、分聲部進行輪唱或合唱等，如三年級《美麗的黃昏》是一首輪唱歌曲，要求兩個聲部的同學(xué)互相協(xié)作、互相欣賞，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，更能讓學(xué)生從中感受體現(xiàn)個人價值，使學(xué)生樹立“原來我這么重要、原來合作這么愉快”的樂觀積極的觀念。拓展練習(xí)中編排簡單的音樂劇也是音樂課中進行德育教育的一個良好途徑，讓學(xué)生以音樂為基礎(chǔ)進行音樂劇創(chuàng)編表演，使學(xué)生正真融入到表演中，體會到音樂劇的情感、魅力以及特殊的表達方式。鼓勵學(xué)生創(chuàng)編活動，讓學(xué)生的思維和身體都動起來，達到開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的目的。只要把握了這些原理，你會發(fā)現(xiàn)音樂中處處都有美育，美育中處處有德育。

四、以音樂活動為載體，加強德育教育

德育教育不能只局限于課堂上，還可以借助教室以外的廣闊天地，以各大節(jié)日為契機開展豐富的音樂主題活動，如“十一國慶節(jié)”唱紅歌為祖國母親慶生，通過聽紅歌，學(xué)紅歌，唱紅歌，如《聽媽媽講那過去的事情》《我愛北京天安門》《共產(chǎn)兒童團歌》《紅星歌》《我們是共產(chǎn)主義接班人》等，讓學(xué)生從音樂活動中了解歷史，了解過去的生活，以此為出發(fā)點教育學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，珍惜現(xiàn)在的美好生活。還可以利用“六一”“元旦”、舉行歌舞晚會等多種形式，不但可以調(diào)節(jié)節(jié)日氣氛，還可以讓學(xué)生對新年憧憬的愿望更強烈更真切。

德育教育是學(xué)校教育的首要任務(wù)，德育教育存在于各種形式當(dāng)中，各學(xué)科都有其獨特的德育教育因素，通過美育可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛美、追求美、體驗美的思想感情，使學(xué)生逐步形成健康的、積極向上的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的眼光和心靈。正如列寧所說：“音樂是對人民進行教育的有力工具”。

教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生在浩瀚的藝海中充分汲取藝術(shù)家及作品中的精髓，寓潛移默化的德育滲透于音樂教育，才能在學(xué)生純潔無暇的心田里，種下那顆美好的種子，開出美麗的花朵，同時也要積極鼓勵孩子們放飛想象的翅膀，樹立崇高的人生目標(biāo)，實現(xiàn)自我發(fā)展！