淺談最佳體育教學氣氛的創(chuàng)設

繆雪清

課堂氣氛是在課堂教學過程中師生共同創(chuàng)設的一種教學氛圍，是抓好課堂教學實效，提高教學質(zhì)量的關鍵所在。教學中只有培養(yǎng)學生參與教學全過程的積極性與主動性，才能使學生真正成為課堂學習的主人，而良好的課堂氣氛可以消除學生課堂上產(chǎn)生的心理壓力，使學生始終保持輕松、興奮、積極主動的心理狀態(tài)，最大限度地發(fā)揮學生的主體作用，從而提高教學效果。那么，如何才能創(chuàng)造一個良好的課堂教學氛圍呢？經(jīng)過多年的教學我的體會是：

一、建立和諧的師生關系

良好課堂氣氛的前提就是創(chuàng)設和諧的師生關系。愛是開啟教育對象內(nèi)心世界的鑰匙，沒有愛就沒有教育。學生不喜歡經(jīng)常訓斥他們的教師，他們需要教師對他們有慈母般的愛，教師真摯的愛投射到學生的心靈上，會喚起相應的情感。毋庸質(zhì)疑，一個長期和學生對立，不尊重學生，經(jīng)常謾罵學生的老師，是不可能有和諧的課堂氣氛的。這就要求教師在平常的教學工作中和日常生活中，應尊重、關愛學生和幫助學生，要以特有的耐心、熱心、細心愛護每一個學生，做到言語得體、平易近人、富有人情味，以自己的人格和情感魅力影響學生，拉近師生間的距離，常言道“親其師而信其道”，久而久之，就會建立起良好的師生關系。

二、要認真?zhèn)湔n

在整個教學過程當中，教師起主導作用。教師只有在備課時狠下功夫，深入鉆研教材，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，準備豐富多彩的教學內(nèi)容和形式，用自己的愛心去關注每個學生，這樣授起課來，才能游刃有余，備課時還要考慮到學生的個體差異、興趣愛好、接受能力不同，這些都會影響教學的效果。例如在進行跨越式跳高教學時，可以設計安排幾個不同高度的橫繩，讓學生自由選擇高度進行練習，這樣教學面向全體學生，對營造良好的課堂氛圍也更有力度。一個組織教學機智幽默運用教學方法得當?shù)慕處煟啪哂旭{馭課堂教學的能力，而這些正是創(chuàng)設良好課堂教學氛圍必不可缺少的條件。

三、做好課前準備工作

課堂氣氛是有教師親自創(chuàng)設的，課前準備是必不可少的工作。首先是課前畫好場地，其次是上課器材提前到位，教師穿戴整齊，讓學生一上課看到這些，就會眼前一亮，馬上來了勁，有了精神，這樣何愁沒有最佳課堂氣氛。

四、巧設情趣

興趣是最好的老師，是點燃人類智慧的火花，是探索真理的動力。濃厚的學習興趣，強烈的求知代欲望是直接推動學生進行學習的源泉。因此教師在教學時要根據(jù)小學生好奇、好新、好樂、好勝的心理需求，選擇新穎靈活，寓教于樂的教學方法，滿足學生在不同情況下產(chǎn)生的合理心理需求，創(chuàng)設多種教學情境，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲望。當學生的學習興趣得到了激發(fā)，審美需求得到滿足，情感體驗得到升華之際，正是我們所要追求的最佳教學境界。

五、建立民主的課堂氣氛

在體育教學課堂中，教師自始至終都要語言親切，態(tài)度和藹，熱情耐心，對待學生，無論是優(yōu)生還是差生，教師都要一視同仁，多關心鼓勵，尊重學生的人格，保護他們的自尊心，與他們平等對待，特別是在處理學生問題時，應該平等對待，公正無私，不偏袒和包庇任何學生，當學生有錯時，要曉之以理，動之以情，不要過分的批語指責，使他們得以在寬松、民主、愉快、和諧的教學氛圍中學習，讓他們感到教師平易近人、親切可信，從而樂于和教師交往，積極、主動、自覺的參于學習，另外，在教學過程中還要于捕捉學生的情反應和心理變化，根據(jù)反饋信息，及時調(diào)整自己的教態(tài)，計劃和方法，讓課堂始終保持一種良好的氣氛，從而獲得教學上的成功。

六、把握課堂節(jié)奏

體育課教學內(nèi)容量和難度是影響學生情緒的一個重要因素。練習過多、過難，超過學生的生理負荷承受能力。學生會感到吃力緊張疲勞；運動量太小，練習過與單調(diào)，學生又會覺得輕而一舉，索然無味。因此，課堂教學的時間與內(nèi)容應適量。俗語說：文武之道，一張一弛。有經(jīng)驗的教師對課堂節(jié)奏的控制應嫻熟于心，游刃有佘，就像是導演一部精彩、曲折、生動的電影，有序幕、有高潮、有結(jié)尾，跌宕起伏、環(huán)環(huán)相扣，使教學過程既緊張嚴肅又活潑愉悅。

七、重視身教

對學生來說，教師是課堂心理環(huán)境的自接創(chuàng)造者，教師的行動是無聲的命令。因此體育教師的一舉一動一言一行都將給學生帶來直接的影響，體育教師更應重視身教。教師飽滿精神、整潔的服裝、洪亮的聲音、簡潔的話語、優(yōu)美的動作、得體的示范將給學生深刻的影響，從而啟發(fā)學生全身心的投入到課堂學習中，反之，如果教師教學時無精打采，有氣無力，詞不達意，受之影響學生也會情緒低落，心不在焉，鼓不起練習的勁頭，一向教學效果。為此，教師要精力充足地進行課堂教學活動。如果師生雙方都進入各自角色，何愁課堂氣氛不融洽。

八、適當?shù)募钤u價

教師要及時肯定學生所取得的成績，學生常常將老師作為最重要的參照者，課堂中教師的一個眼神、一句鼓勵、一個微笑，對學生來說都是最高的獎勵，所以教師應善于尋找學生的閃光點，及時表揚，積極發(fā)表看法，給予學生恰當?shù)脑u價，增強學生學習的積極性，尤其對那些學的慢的學生，哪怕他們有一點的進步，也要提出表揚，多承認、多鼓勵，以保護和激發(fā)學生的學習熱情，不管學生學習的怎樣，只要學生參與了學習活動，我們都要及時給予鼓勵和贊揚。