應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨特的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力

李銘岳

摘 要： 21世紀的中國大學(xué)生，從小就接受傳統(tǒng)正規(guī)的英語學(xué)習(xí)教育。學(xué)了多年的英語，對于這樣一門親切普遍，有時顯得比母語還重要的語言，大多數(shù)人還是沒能將它熟練掌握，甚至無法自信地開口說出。本文就如何提升當(dāng)代中學(xué)生、大學(xué)生的英語水平提出想法和建議，重點突出創(chuàng)新思維能力對一個人的學(xué)習(xí)能力的重要程度和積極影響。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新理念 英語學(xué)習(xí)

從多年的英語學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)，在日常生活中其實有很多小事都能體現(xiàn)出（creativity）創(chuàng)新思維、智慧水平，怎么回答，怎么反應(yīng)都能體現(xiàn)一個人的能力（ability）和素質(zhì)（qualities）。以下幾個事例是我收集的很贊賞的各種化解尷尬（embarrassment）和窘迫的場景，值得學(xué)習(xí)。

1.中國著名女主持人楊瀾在舉行一次大型晚會時，剛登上舞臺就被絆了一跤，現(xiàn)場一片嘩然。眾目睽睽下，她淡然地爬起，不慌不忙地拿著話筒微笑著說：“我為熱心的觀眾傾倒了！”

我的分析：楊瀾在這里很巧妙地把“摔倒”（fall，dump）換成了“傾倒”（greatly admire），既沒有提到自己剛剛的意外事故（accident）的尷尬，又沒有顯示出失禮（impolite），反而表現(xiàn)出了自己對觀眾的敬重（respect）和感謝（gratitude），一瞬間拉近了與觀眾的距離，也為自己備了一個臺階下，巧妙地化解了窘迫的場面。

2.在電影《赤壁》的發(fā)布會上，記者故意問林志玲是否介意梁朝偉演的周瑜和她的小喬身高不般配，她巧妙地回答說：“男人的氣度（harbour）遠勝于高度（height）?！庇浾哂謫枺骸斑@么多帥氣的男演員你最喜歡哪位？她回答：“小喬的心中只有周瑜。”

我的分析：林志玲在第一個問題里巧妙地避開了記者給她挖的大坑，避開了男藝人身高比女藝人矮的敏感話題（sensitive topics），始終保持著待人接物謙恭有禮（courtesy）的形象，會心一笑回答，很能顯示涵養(yǎng)與知識的淵博、功底的深厚。第二個問題，她借用了自己劇中的歷史人物形象借位迂回（round about）地回答刁難的問題，同時收到了宣傳與自持的效果，值得借鑒。

3.別人嘲笑你：“你的臉怎么這么大？”

回答A：“這樣合照洗出來滿滿都是我！”

回答B(yǎng)：“因為長得好看，才要放大！”

回答C：“這都是被我滿腦子的智慧撐的！”

回答D：“因為我有出息，經(jīng)常給我爸媽長臉！”

回答E：“臉大丟得慢?。　?/p>

回答F：“知道plus為什么比iphone6貴嗎！”

我的分析：別人故意讓你難堪時，機智的回答會讓人另眼想看。臉大（big，fat）其實是每個人都想逃避的話題，迎面出擊是最精彩的。如占滿照片（photo），看不見你；長得好看，需要突出（stand out）；頭腦智慧（wisdom）聰明（intelligence）撐大的；不介意出丑（shame）之類的，甚至可以借用蘋果來說明plus（加大）比原本的手機要貴重（valuable）來讓他人啞口無言。

至于課堂上的英語教學(xué)改進，如果未來我是一名英語教師，首先，我非常希望能夠從學(xué)生所了解和喜愛的，或是他們生活中向往接觸的興趣的東西，引發(fā)他們和我一起探索其魅力。

一些男生可能會喜歡B―BOX，Hip―hop之類的流行文化（prevalent），一些女生可能會喜歡英國皇室傳統(tǒng)的古典的禮儀文化（classical），可以從這里入手，每節(jié)課的開始請一位同學(xué)上臺分享他的知識與同學(xué)們展開交流，中國武術(shù)文化（martial arts），美國橄欖球文化（rugby），殖民事件（colony），歷史文學(xué)名著（literature），流行電視節(jié)目（TV programme）等各種各樣的東西都可以講，涉及面越廣越好，內(nèi)容越豐富越好，演講過的同學(xué)可以適度鼓勵加分。

我覺得其實學(xué)習(xí)英語的本質(zhì)還是為生活服務(wù)的（serve）。所以我希望幾節(jié)課下來教會同學(xué)們堅定一個理念，一定要學(xué)會猜詞造詞用詞，尤其是要會聯(lián)想，如“同義替換”這個思想方法。

例如“組成”這個單詞，我們平時寫作總是喜歡用including這個詞，很難想到別的詞，這在交流方面就會出現(xiàn)很大障礙。其實我們是可以用comprise of，form into，made up of ，made from，compose，constitude等一系列單詞的。又如“增長”，我們第一想到increase，沒有發(fā)現(xiàn)變化一下就可以用rise，soar to，climb，go up，ascent，grow，gain in，build up等更好的詞匯，在描述增長變化幅度大小時，我們可以用很多修飾詞，例如dramatically，sharply，rapidly，slowly，gently，fluctuates steadily等。我們就是很懶，不愿意動腦筋，這是我們需要突破的一個死穴，避免單一化。

舉一反三，教會學(xué)生注意生活中可能出現(xiàn)的每一樣細微的東西（tiny stuffs）。看見指示牌（signs），要理解上面告示的英文；看見外國人問路（asking directions），要敢于上前幫助他人，抓住每一次鍛煉自己能力的機會；聽見別人說英文，要注意觀察他的表情動作（appearance，body actions），試圖理解猜測自己聽不懂的地方，而不是不屑一顧。注意好這些小地方，我們的英文才有可能更上一個水平。

看電影時，不是簡單地只要求學(xué)生看懂，這樣課后也許他們記住了劇情，沒有學(xué)到任何東西，就和PPT一樣放過即逝，沒有印象。一般老師都會截取電影片段去掉字幕，讓學(xué)生反復(fù)臨摹模仿說話，也許只是幾句經(jīng)典臺詞，我認為這一教學(xué)方法放到今天仍然適用。電影電視確實是讓學(xué)生愛上英語的好方法，有些學(xué)生愛聽BBC英音、紀錄片、古典文化、廣播劇，他們愛很有范兒的倫敦腔，那就鼓勵他們在課后練習(xí)純正的倫敦腔。有些同學(xué)愛美劇、愛聽VOA、愛脫口秀，那就訓(xùn)練他們說一口流利的生活美語。各自采用自己的學(xué)習(xí)方法，讓他們自身探索發(fā)現(xiàn)，進步會更快。

從小到大，一個固定觀念已經(jīng)根深蒂固。我們腦海里的英語課就是熟悉一下英美國家概況，了解一下文化，聽聽英文原聲帶，看看英文原聲電影，甚至唱唱英文歌就可以學(xué)好了。可是現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)并不是這樣，英文需要和許多學(xué)科結(jié)合起來才能豐富多彩。

曾經(jīng)上過一節(jié)創(chuàng)新的英語課，老師給我們展示了一個電影片段，當(dāng)幾個語言不通的人在一起時，他們是怎么樣通過身體、動作、表情的比劃使對方互相明白在講什么，這告訴我們學(xué)英語要靈活機動，學(xué)會猜測別人的想法。

那位老師也給我們呈現(xiàn)了自己5歲兒子的畫作，很簡單，很離奇，房子可以倒著樹立，那樣也能存在。我很吃驚，讀到大學(xué)，知識貌似增加了，可是我的想象力卻在退化，思維也越來越局限，平時幾乎不去期待那些生活中根本不可能存在的事情，也不愿意相信?？墒抢蠋煵粌H警示了我，還打開了我的另一種思考方式，敢于挑戰(zhàn)未知的事物，敢于嘗試，敢于創(chuàng)造。

包括后來展示的多米諾骨牌實驗，很壯觀，很震撼，一個個大洲、一個個國家的城墻被推翻，國門打開，國旗升起，其實就象征著世界各地的人民打開心門，互相交流，互相幫助，互相融合，英語正是溝通世界的媒介，引領(lǐng)我們走向未來。

老師可以與學(xué)生一起做很多趣味小游戲，比如猜漢字，用部首“口”和“人”可以組成多少個不同筆畫的漢字，稀奇古怪，能想出多少。貌似與英語學(xué)習(xí)沒什么聯(lián)系，但其本質(zhì)是相同的，我們平時在看到幾個字母時也可以聯(lián)想到它們可以組成多少個不同的英文單詞。多投入這樣的動腦筋環(huán)節(jié)，還可以鍛煉我們的反應(yīng)能力，提高思維的敏捷度、跳躍性、活躍度，也可以應(yīng)用于數(shù)理化學(xué)習(xí)中。

學(xué)期的最后一堂課可以采取的小組呈現(xiàn)PPT合作報告的形式，通過一些邏輯問題的思考與解決鍛煉學(xué)生思維能力。盡管會花費學(xué)生大量時間和精力，但強迫他們動不少腦筋，結(jié)果出來后，師生都會很開心。我們平時生活中要盡可能勇敢嘗試些創(chuàng)新的難題，靈活的題目，才能發(fā)散思維，提升我們的自信心，激發(fā)對英語及其他各個學(xué)科學(xué)習(xí)的激情和不懈努力的斗志。

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