智能信息處理課程群輔助教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā)

于化龍　左欣　高尚　秦斌　景國良

【摘 要】智能信息處理課程群包含多門計(jì)算機(jī)專業(yè)前沿課程，課程間相關(guān)性與綜合性較強(qiáng)，教學(xué)難度較高。本文結(jié)合該課程群的實(shí)際教學(xué)需要，采用PHP作為開發(fā)語言，mySQL作為后臺數(shù)據(jù)庫，開發(fā)設(shè)計(jì)了智能信息處理課程群輔助教學(xué)網(wǎng)站。該網(wǎng)站包含課程概況介紹、課程資源在線瀏覽與下載以及師生在線互動等三個大模塊，每個模塊下又包含若干個不同的子欄目。作為一個資源共享與在線交流平臺，該網(wǎng)站將為提高智能信息處理課程群的教學(xué)質(zhì)量提供必要的保障。

【關(guān)鍵詞】智能信息處理；課程群；輔助教學(xué)網(wǎng)站

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，以及現(xiàn)代社會對高素質(zhì)人才的大量需求，在傳統(tǒng)教學(xué)模式上輔以網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺已成為必然[1]。然而，現(xiàn)有的絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺均是以精品課程網(wǎng)站的形式而建立的，此類教學(xué)網(wǎng)站通常僅關(guān)注一門獨(dú)立的課程，而沒有考慮到課程群在教學(xué)活動中所體現(xiàn)出的相關(guān)性與綜合性。所謂課程群，即是由三門以上的性質(zhì)相關(guān)或相近的單門課程所組成的一個結(jié)構(gòu)合理、層次清晰，課程間相互連接、相互配合、相互照應(yīng)的連環(huán)式的課程群體[2]。

自2013年起，江蘇科技大學(xué)開始對多個不同學(xué)科的前沿課程群網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行立項(xiàng)建設(shè)，智能信息處理作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的前沿課程群，也包含在了立項(xiàng)名單之內(nèi)。智能信息處理課程群涵蓋了人工智能、模式識別、數(shù)字圖像處理、機(jī)器學(xué)習(xí)以及Matlab程序設(shè)計(jì)等五門核心課程，其與其它基礎(chǔ)課程群最大的不同之處在于，該課程群的知識點(diǎn)更多，更貼近前沿應(yīng)用，同時(shí)課程與課程之間，知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的聯(lián)系也要更加緊密[3]。筆者在充分調(diào)研了師生對該課程網(wǎng)站實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，也查閱并聽取了相關(guān)文獻(xiàn)的建議[4]，并本著去偽存真的理念設(shè)計(jì)開發(fā)了江蘇科技大學(xué)智能信息處理課程群輔助教學(xué)網(wǎng)站，為提高我校在該課程群上的教學(xué)質(zhì)量提供了一種新的手段。

1 網(wǎng)站的開發(fā)工具與運(yùn)行環(huán)境

智能信息處理課程群輔助教學(xué)網(wǎng)站既是一個師生互動平臺，也是一個資源共享平臺。網(wǎng)站基于B/S架構(gòu)模式，主頁面采用PHP語言開發(fā)，互動頁面采用ASP開發(fā)，后臺數(shù)據(jù)庫為mySQL，運(yùn)行環(huán)境為Windows XP及以上，瀏覽器為IE7.0以上版本，且對其它品牌的瀏覽器也有很好的兼容性。

2 網(wǎng)站的設(shè)計(jì)

2.1 網(wǎng)站的整體結(jié)構(gòu)

眾所周知，一個網(wǎng)站通常由前臺與后臺兩部分組成，本網(wǎng)站的前后臺功能分別如下所示：

（1）前臺功能：包括課程概況、課程資源及師生互動等三個模塊，每個模塊下又配備若干個子欄目，提供了課程群整體介紹、知識點(diǎn)相關(guān)性解讀、教學(xué)團(tuán)隊(duì)介紹、教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、課件及課外學(xué)習(xí)資源的在線瀏覽與下載、教師通知發(fā)布、師生在線交流互動等功能。具體的前臺功能結(jié)構(gòu)可參見圖1。

（2）后臺功能：包括管理員的登陸與驗(yàn)證（課程群內(nèi)所有課程的授課教師均分配管理員權(quán)限）、用戶驗(yàn)證與刪除、留言管理（查看留言、刪除留言）、信息管理（發(fā)布信息、修改信息、刪除信息）、上傳管理（增加上傳、修改上傳與刪除上傳）等后臺管理功能，維護(hù)網(wǎng)站正常有序運(yùn)行。

2.2 網(wǎng)站的具體功能

2.2.1 課程概況

包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)大綱及實(shí)驗(yàn)大綱四個子欄目。其中，教學(xué)內(nèi)容欄目是對整個課程群所有相關(guān)課程所涉及教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)介紹，同時(shí)，為了體現(xiàn)該課程群下各課程之間的相關(guān)性與綜合性，對課程與課程，知識點(diǎn)與知識點(diǎn)間的相互關(guān)系也做出了詳細(xì)的解讀。教學(xué)團(tuán)隊(duì)欄目包括對團(tuán)隊(duì)內(nèi)每名授課教師相關(guān)教學(xué)與科研信息的一個詳細(xì)介紹，希望學(xué)生能更為深入地了解每門課程授課教師的具體情況。而教學(xué)大綱與實(shí)驗(yàn)大綱欄目則提供了各門課程大綱的在線瀏覽與下載功能，有助于學(xué)生在課前對每門課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與所要完成的實(shí)驗(yàn)有一個整體認(rèn)識，能更好地做好預(yù)習(xí)工作。

2.2.2 教學(xué)資源

包括教學(xué)課件、參考教材和課外資源三個子欄目。其中，教學(xué)課件由各門課程的授課教師提供，既可采用Flashplayer播放器在線動態(tài)瀏覽，也可以下載到本地客戶端進(jìn)行保存。參考教材子欄目提供了各門課程的授課教材與參考教材的相關(guān)信息，包括：出版社、出版日期、作者、版次以及價(jià)格等，使學(xué)生能在開課前對相應(yīng)課程的教材及參考書籍做出合理的準(zhǔn)備。課外資源欄目是本課程群網(wǎng)站的一大特色，該欄目下設(shè)三個小的子欄目，分別為課外學(xué)習(xí)資料下載、代碼下載及鏈接下載。課外學(xué)習(xí)資料為教師提供的每門課程最前沿的科研或科普文獻(xiàn)，通過下載學(xué)習(xí)，可加強(qiáng)學(xué)生對前沿學(xué)術(shù)與產(chǎn)業(yè)動態(tài)的把握，加深其對課堂所學(xué)基礎(chǔ)知識的理解。代碼下載提供了一些基礎(chǔ)算法的參考代碼及Matlab工具箱的下載功能，通過學(xué)習(xí)前人優(yōu)化的代碼，并有目的的進(jìn)行編程練習(xí)，可大幅提升學(xué)生的動手能力和知識綜合運(yùn)用能力。鏈接下載提供了教師收集的一些相關(guān)精品課程網(wǎng)站、開發(fā)者學(xué)習(xí)網(wǎng)站、慕課及微課資源網(wǎng)站的鏈接資源，學(xué)生可通過點(diǎn)擊相應(yīng)鏈接，到對應(yīng)網(wǎng)站上進(jìn)行學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識面與視野，進(jìn)一步加深對基礎(chǔ)知識的理解。上述欄目的設(shè)置也將有助于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2.3 師生互動

包括信息發(fā)布和互動交流兩個子欄目。其中，信息發(fā)布子欄目用于發(fā)布教師的通知，學(xué)生只具有瀏覽的權(quán)限。而互動交流子欄目則起到了一個留言板的作用，無論師生，只要有問題，有困惑，均可在上面留言，由其他用戶做出對應(yīng)解答，真正做到了集思廣益，在信息上互通有無。

除上述功能外，網(wǎng)站主頁也提供了友情鏈接功能，師生均可通過該鏈接快速跳轉(zhuǎn)到學(xué)校或?qū)W院主頁上去，從而提高辦公與學(xué)習(xí)的效率。

3 結(jié)束語

本網(wǎng)站是圍繞智能信息處理課程群建設(shè)的一個輔助教學(xué)平臺，其特色在于關(guān)注了該課程群各門課程的相關(guān)性與綜合性，（下轉(zhuǎn)第8頁）（上接第17頁）使學(xué)生能夠?qū)φn程群的整個課程體系有一個統(tǒng)一的認(rèn)識。通過該網(wǎng)站，學(xué)生也可以了解各門課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識點(diǎn)之間的相互承接關(guān)系，下載教學(xué)課件，了解學(xué)術(shù)前沿，閱讀最新文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀代碼，并在遇到疑難問題時(shí)及時(shí)答疑解惑，教師也可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。希望通過該網(wǎng)站的建設(shè)，能在未來幾年內(nèi)為我校培養(yǎng)更多的智能信息處理方面的人才，也能為其它相關(guān)課程群的建設(shè)起到一定的示范作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳傳芳，袁智誠，吳俊，趙云.高校課程網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀及對策分析[J].教育教學(xué)論壇，2015，6：178-179.

[2]郭必裕.對高校課程群建設(shè)中課程內(nèi)容融合與分解的探討[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2005，2：66-68.

[3]劉麗珍，王函石，王旭仁，王萬森，劉杰.智能信息處理精品課程群建設(shè)思考[J].計(jì)算機(jī)教育，2012，18：49-52.

[4]焦素云，孫衛(wèi)佳，魯茂.論以生為本的精品課程網(wǎng)站建設(shè)[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，28（12）：42-43.

[責(zé)任編輯：王楠]