基于資源的學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)探究

楊春梅　李樹(shù)平　趙杰

【摘 要】信息素養(yǎng)作為現(xiàn)代公民所必須具備的基本素質(zhì)，越來(lái)越受到關(guān)注與重視，已被放在與讀、寫(xiě)、算同等重要的地位。在學(xué)習(xí)資源極其豐富的時(shí)代，學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備一定的信息素養(yǎng)。那么，如何便捷有效地提升學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)就成為一個(gè)重要的課題。本文對(duì)信息資源與學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)進(jìn)行探索，并提出了能夠提高學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)的策略。

【關(guān)鍵詞】資源；學(xué)習(xí)者；信息素養(yǎng)

隨著現(xiàn)代通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)習(xí)資源的范圍越來(lái)越廣，網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的出現(xiàn)也為終身學(xué)習(xí)提供了有利的條件?；谫Y源的學(xué)習(xí)就是通過(guò)探索和利用各種資源進(jìn)行實(shí)踐而獲得的學(xué)科和信息素質(zhì)兩方面的成績(jī)。[2]基于資源的學(xué)習(xí)有很多方式。但是，在利用資源的過(guò)程中必須注意：選擇最好的不一定是最好的選擇，不是越好的資源就一定會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)行，而是應(yīng)該結(jié)合教師自身對(duì)資源的理解水平、學(xué)生的接受能力、學(xué)校的教學(xué)條件以及社會(huì)環(huán)境等因素，并結(jié)合所學(xué)科目的學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)來(lái)選擇適當(dāng)?shù)馁Y源來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)行。

基于資源的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)提出了更高的要求。

1 信息素養(yǎng)的含義

“信息素養(yǎng)”一詞是由英文中的“information literacy”翻譯過(guò)來(lái)的，也有一些學(xué)者將其翻譯為“信息素質(zhì)”，不論使用信息素養(yǎng)還是信息素質(zhì)，實(shí)際討論的問(wèn)題本質(zhì)上都是一致的，二者可以當(dāng)作一個(gè)概念對(duì)待并使用。

國(guó)內(nèi)關(guān)于信息素養(yǎng)的定義有很多說(shuō)法，總結(jié)起來(lái)就是指在一定的信息道德標(biāo)準(zhǔn)的要求下，社會(huì)成員在社會(huì)生活中，所體現(xiàn)出來(lái)的信息態(tài)度、掌握的信息技能、運(yùn)用的信息策略、具有的信息智慧，是社會(huì)成員為了滿足自身生存、發(fā)展、與人交往的需要和得到良好的學(xué)習(xí)結(jié)果，通過(guò)對(duì)傳播媒體、通道設(shè)備等的操作、運(yùn)用，以選擇信息、檢索信息、篩選信息、評(píng)價(jià)信息、對(duì)信息進(jìn)行譯碼的學(xué)習(xí)能力。信息素養(yǎng)、媒體、學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)系如圖1。

信息素養(yǎng)包括信息態(tài)度、信息技能、信息策略、信息智慧、信息道德等五個(gè)方面。

（1）信息態(tài)度指社會(huì)成員對(duì)所需信息的意識(shí)、觀念、情感。

（2）信息技能指社會(huì)成員為了得到自己所需的信息操作信息媒體的技能，有計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技能、語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交際交往能力等。

（3）信息策略指社會(huì)成員在運(yùn)用所需的信息時(shí)采用的計(jì)劃、方法，是社會(huì)成員在內(nèi)部心里對(duì)信息加工的過(guò)程。包括選擇信息的策略、檢索信息的策略、篩選信息的策略以及信息譯碼策略。

（4）信息智慧是社會(huì)成員通過(guò)符號(hào)對(duì)自己所處的信息環(huán)境的作用和反應(yīng)的能力。包括對(duì)信息的辨別、對(duì)含有信息的概念的理解、對(duì)信息規(guī)則的認(rèn)識(shí)。

（5）信息道德是指整個(gè)信息活動(dòng)中的道德。它是調(diào)節(jié)信息加工者、信息傳遞者及信息使用者之間相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和。信息道德的培養(yǎng)要使社會(huì)公眾遵循一定的信息倫理與道德準(zhǔn)則，來(lái)規(guī)范自身的信息行為活動(dòng)，包括處理人與自然、人與社會(huì)、人與人之間的關(guān)系以及人的自身理想、情感、意志等方面的教育與實(shí)踐的問(wèn)題。

2 基于資源的學(xué)習(xí)過(guò)程與信息素養(yǎng)的關(guān)系

筆者認(rèn)為基于資源的學(xué)習(xí)與信息素養(yǎng)的關(guān)系可以用圖2表示：

（1）圖中所示的資源是虛線框，這表示它是不斷發(fā)展變化的，不斷又有新的資源為學(xué)習(xí)者所用。

（2）學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程和通過(guò)學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是以資源為背景的。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該綜合運(yùn)用傳統(tǒng)的信息資源、計(jì)算機(jī)資源和網(wǎng)絡(luò)資源，也可以認(rèn)為要綜合運(yùn)用各種媒體。

（3）圖中的五個(gè)箭頭表示選擇信息、檢索信息、篩選信息、評(píng)價(jià)信息、信息譯碼環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要進(jìn)行選擇信息、檢索信息、篩選信息、評(píng)價(jià)信息、信息譯碼等環(huán)節(jié)，而這些環(huán)節(jié)都是依據(jù)學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行的。通過(guò)學(xué)習(xí)者與資源的相互作用，產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)結(jié)果。

（4）學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)結(jié)果之間是相互作用的，即良好的信息素養(yǎng)會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)結(jié)果的產(chǎn)生，而良好的學(xué)習(xí)結(jié)果也會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

由此，我們可以看出學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)制約著基于資源的學(xué)習(xí)過(guò)程。信息素養(yǎng)高的學(xué)習(xí)者在基于資源的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地學(xué)習(xí)，并能達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。

3 牡丹江市高校大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

2014年12月，筆者通過(guò)網(wǎng)上調(diào)查、發(fā)放問(wèn)卷、座談、訪談等形式對(duì)牡丹江師范學(xué)院和牡丹江大學(xué)在校學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1000份（通過(guò)校內(nèi)網(wǎng)、QQ等方式），有效問(wèn)卷827份。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示大學(xué)生的信息素養(yǎng)存在的問(wèn)題有：

3.1 信息素養(yǎng)意識(shí)淡薄，缺乏主動(dòng)性

在調(diào)查問(wèn)卷的第一部分中，調(diào)查結(jié)果顯示88.8%的大學(xué)生對(duì)迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)予以關(guān)注，79%的大學(xué)生在查找信息時(shí)會(huì)被其他信息干擾，11%的大學(xué)生上網(wǎng)感覺(jué)不到自己的存在，41%的大學(xué)生偶爾能感覺(jué)到自己的存在。而且，大學(xué)生的上網(wǎng)目的的調(diào)查中，趨于學(xué)習(xí)需要的占53.2%，趨于休閑娛樂(lè)的有64.7%，交友、情感需要有87.4%。由此，表明大學(xué)生在參與網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)時(shí)缺乏信息意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)、培養(yǎng)自身信息素養(yǎng)的主動(dòng)性。

3.2 缺乏必要的信息技能，不能夠運(yùn)用所具有的信息素養(yǎng)去解決問(wèn)題

通過(guò)分析，對(duì)“您使用過(guò)搜索引擎或數(shù)據(jù)庫(kù)檢索中的‘高級(jí)檢索功能”一問(wèn)，只有5.8%的大學(xué)生經(jīng)常使用，而也有94.2%的大學(xué)生偶爾或從不使用此項(xiàng)功能；雖然開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程，但是仍然有73.4%的大學(xué)生不能夠較熟練的運(yùn)用Microsoft office的某些功能；對(duì)于電子郵箱的附件功能竟然有65.7%的大學(xué)生不會(huì)使用。

3.3 在檢索信息的過(guò)程中，對(duì)信息的分析能力不強(qiáng)

通過(guò)調(diào)查，我們了解到只有13%的大學(xué)生會(huì)對(duì)自己所需信息途徑提前進(jìn)行分析，而偶爾或沒(méi)有這種意識(shí)的大學(xué)生卻占了87%；而且，還有很多學(xué)生在引用信息時(shí)根本就不會(huì)進(jìn)行自我認(rèn)知系統(tǒng)的消化吸收，只是簡(jiǎn)單的囫圇吞棗的用。

3.4 信息道德有待于提高

調(diào)查結(jié)果顯示：75%的在校大學(xué)生從來(lái)沒(méi)有向有關(guān)部門舉報(bào)過(guò)非法網(wǎng)站，一般都認(rèn)為“與自己無(wú)關(guān)，不想管閑事”，而且自己經(jīng)常瀏覽非法網(wǎng)頁(yè)。另外，有23%的學(xué)生有過(guò)舉報(bào)的念頭，但是不知道如何舉報(bào)，據(jù)了解他們多數(shù)是一時(shí)查找不到舉報(bào)方式，之后便放棄了該想法。有5%的同學(xué)曾經(jīng)舉報(bào)過(guò)非法網(wǎng)站。有89.4%的大學(xué)生在寫(xiě)電子郵件時(shí)不會(huì)注意其格式和措辭。

4 培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的途徑的探討

4.1 建立理論體系和標(biāo)準(zhǔn)

國(guó)家加強(qiáng)對(duì)信息素養(yǎng)的理論研究，制定出信息素養(yǎng)的公民培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、高校大學(xué)生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)等一系列的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并建立配套的評(píng)價(jià)體系。

4.2 端正態(tài)度

（1）大學(xué)生本身的信息態(tài)度，應(yīng)該加強(qiáng)信息素養(yǎng)在大學(xué)生頭腦中分量，隨著電子科技革命的白熱化階段的到來(lái)，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為一個(gè)人生存所應(yīng)該具備的最基本的能力。大學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)、自覺(jué)的培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)，充分發(fā)揮主體性作用。

（2）高校應(yīng)該改變過(guò)去對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)淡薄的意識(shí)，把對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)的教育放在一個(gè)重要的合適的位置；一些高校的授課教師也應(yīng)該改變上課只教授專業(yè)課別的都不管的態(tài)度，要在日常的課程中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)；高校的圖書(shū)館要改被動(dòng)為主動(dòng)，應(yīng)該充分發(fā)揮其館藏圖書(shū)的作用，發(fā)揮其電子閱覽室的職能，不能唯錢是圖。

（3）家長(zhǎng)應(yīng)該改變以往的只有學(xué)習(xí)好就行的態(tài)度，要注意學(xué)生在家的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，要提供良好的信息環(huán)境。

（4）我國(guó)如果想使素質(zhì)教育能夠得到充分的發(fā)展，就必須改革現(xiàn)有的為了初中升高中、高中考大學(xué)的應(yīng)試教育，使我國(guó)青少年免遭由于應(yīng)試教育而忽視信息素養(yǎng)培養(yǎng)的痛苦。

4.3 改善高校建設(shè)

4.3.1 硬件建設(shè)

（1）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)中心、計(jì)算機(jī)中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、校園媒體（電臺(tái)、電視臺(tái)）建設(shè)，加大投資力度，使此四種資源整合為一體，為校園信息的順暢流通創(chuàng)設(shè)良好的信息通道。

（2）加大對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的投入，為學(xué)生在獲取教育信息時(shí)提供良好的物質(zhì)環(huán)境，定期對(duì)其進(jìn)行維護(hù)，做到物盡其用。

（3）加強(qiáng)高校圖書(shū)館的建設(shè)，要不斷更新期刊使其保持一定的時(shí)效性，要不斷引進(jìn)新的圖書(shū)以保證圖書(shū)的全面性，增加外文書(shū)刊的數(shù)量為學(xué)生檢索外文信息提供良好的條件，完善電子閱覽室的功能并加強(qiáng)維護(hù)以保證學(xué)生的需求。

（4）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音室建設(shè)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)設(shè)施。

4.3.2 軟件建設(shè)

（1）創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境以及校園周邊環(huán)境，加強(qiáng)高校行政管理能力和與周邊的協(xié)調(diào)能力。

（2）建立良好的校風(fēng)、班風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生活、學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。

（3）提高高校教師的信息素養(yǎng)，對(duì)高校教師進(jìn)行信息素養(yǎng)課程的培訓(xùn)，學(xué)高為師，只有教師具有良好的信息素養(yǎng)，才能增加教師威信，才能傳道授業(yè)解惑。

（4）整合信息素養(yǎng)的培養(yǎng)到各門課程中，但不是盲目的增設(shè)信息素養(yǎng)課程。原因有二：第一，本來(lái)我國(guó)的高等教育就是以課堂為主的偏重理論的教育，一味的增加理論課程對(duì)于信息素養(yǎng)這樣的需要實(shí)踐的能力無(wú)濟(jì)于事；第二，教學(xué)大綱的課時(shí)安排是有限度的，如果把時(shí)間用于此，那么那些種類繁多的公共課程還上不上，專業(yè)課程還上不上？要想切實(shí)提高大學(xué)生信息素養(yǎng)中信息技能就要從實(shí)踐方面進(jìn)行。

4.4 增強(qiáng)大學(xué)生自身建設(shè)

（1）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治的教育，洞悉其心理的發(fā)展，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)心理咨詢等功能，發(fā)揮高校心理問(wèn)題資詢站的建設(shè)，發(fā)揮高校心理系、教育系的科研、教育作用。

（2）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法制教育，尤其是網(wǎng)絡(luò)法制的教育，加強(qiáng)其道德教育尤其是網(wǎng)絡(luò)道德教育。信息更新速度非常快、而且更加復(fù)雜，尤其是網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)生自律能力及對(duì)信息的選擇判斷能力有待提高。網(wǎng)上信息傳遞具有自由性、流動(dòng)性，也會(huì)出現(xiàn)一些不健康的信息，如黃色網(wǎng)頁(yè)、危害國(guó)家權(quán)力的網(wǎng)頁(yè)等，這些網(wǎng)絡(luò)文化中的信息垃圾極易對(duì)生活閱歷淺，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未完全成熟，明辨是非的能力不太強(qiáng)的大學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生誤導(dǎo)，對(duì)他們的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀念產(chǎn)生一定的影響。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性可能會(huì)造成大學(xué)生跨文化交際能力的低下，網(wǎng)絡(luò)的隱藏性也可能會(huì)造成他們道德感、責(zé)任感的弱化等等。因此，各院校和教師要引起足夠重視，從而對(duì)學(xué)生信息活動(dòng)適時(shí)、適度的引導(dǎo)，使之利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和良好信息素養(yǎng)的形成。

（3）加強(qiáng)信息技能的培養(yǎng)。信息技能主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技能、語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交際交往能力。

在計(jì)算機(jī)技能、網(wǎng)絡(luò)技能方面應(yīng)該充分利用高校的網(wǎng)絡(luò)中心、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室以及高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)、教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的教師，把學(xué)生按興趣和專業(yè)分成若干小組，在課余時(shí)間里教師（按著教師的特長(zhǎng)）帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些技能鍛煉。

在語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交際交往方面，可以多舉辦一些課外的社團(tuán)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐，教育實(shí)習(xí)等等，而且更主要的是要切實(shí)能夠保證質(zhì)量，不能流于形式，有些高校的某些社團(tuán)第一次例會(huì)收完會(huì)費(fèi)以后就沒(méi)事了。于此，高校的行政管理部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的監(jiān)督和管理。為同學(xué)之間的交往、學(xué)生和教師之間的交流、學(xué)生和社會(huì)互動(dòng)創(chuàng)造有利的條件。例如，舉辦學(xué)生進(jìn)社區(qū)的活動(dòng)，學(xué)生演講大賽等。

總之，提高在校大學(xué)生的信息素養(yǎng)對(duì)于基于資源的學(xué)習(xí)的展開(kāi)以及終身學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)具有重要的意義。我們應(yīng)該不斷的探索新的培養(yǎng)途徑以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的需求。

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[責(zé)任編輯：王楠]