淺談農(nóng)村音樂(lè)課堂教學(xué)改革

蒲承武

我是一名農(nóng)村高完中的音樂(lè)教師。在以升學(xué)率和高分為區(qū)分學(xué)校好壞的大環(huán)境下，音樂(lè)課顯得微乎其微。不僅是文化課老師這樣認(rèn)為，學(xué)生也不例外。隨著課堂改革的推進(jìn)，教師的觀念在發(fā)生改變，目前的音樂(lè)教學(xué)要求以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法為主，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)的育人功能，更多的要求音樂(lè)教學(xué)要和學(xué)生能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生有自主選擇權(quán)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生興趣培養(yǎng)和自覺參與音樂(lè)活動(dòng)的意識(shí)培養(yǎng)，為提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)打基礎(chǔ)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，這就要求每位音樂(lè)老師要加快自身素質(zhì) 提高的同時(shí)，另一方面在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)定不移地推行教學(xué)改革。隨著科學(xué)技術(shù)水平、教育事業(yè)的發(fā)展和知識(shí)的更新，音樂(lè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力也相應(yīng)地發(fā)生變化。每位老師要經(jīng)常充實(shí)更新自己的知識(shí)和技能。

一、教學(xué)手段的更新

（一）學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

教師針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)及技能的特點(diǎn)，采用講解、示范、分析、對(duì)比啟發(fā)等教法，引導(dǎo)學(xué)生用理解、模仿、想象、記憶等學(xué)法，來(lái)掌握本課的要求。如：在作者的簡(jiǎn)介、教師的范奏等等。在歌曲教學(xué)中，教師不是一味的教唱，而是由教師彈琴，學(xué)生聽音視唱，這樣學(xué)生不但對(duì)學(xué)習(xí)歌曲有興趣，而且培養(yǎng)了集中聽音樂(lè)的好習(xí)慣。如在歌唱處理應(yīng)掌握歌曲的基本情緒及其藝術(shù)形象。在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲所描繪的意境，從而給出歌曲的基本情緒。再通過(guò)節(jié)奏、速度、力度的對(duì)比方法來(lái)進(jìn)行處理，還可以通過(guò)歌曲選擇不同的演唱形式是學(xué)生在演唱過(guò)程中情緒興奮而激動(dòng)，延長(zhǎng)輕快活潑而有朝氣，對(duì)歌曲處理能手到錦上添花的效果。

（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破

音樂(lè)教學(xué)中，往往都是老師對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，如：提示歌曲的速度、力度及 情 緒 的變化 等 等，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)形成依賴心理，長(zhǎng)此下去，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，如果在一節(jié)課當(dāng)中教師讓學(xué)生討論，分析，總結(jié)出對(duì)歌曲的處理方法，既可以使學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，又可以進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如果將繁多的知識(shí)集中介紹，有時(shí)不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和吸收，更會(huì)影響課堂效率的提高，如果介紹的內(nèi)容較多，可以將材料因成文字，提前發(fā)給學(xué)生，這樣做既可以避免過(guò)多的占用課堂教學(xué)時(shí)間，使教學(xué)更為緊湊，更可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（三）學(xué)法的指導(dǎo)

器樂(lè)教學(xué)要做到常教常新，教師要精心選擇吹奏內(nèi)容，既要考慮指法、技能技巧的訓(xùn)練，又要考慮學(xué)生的接受水平，每次練習(xí)都讓學(xué)生有獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)器樂(lè)的信心，提高其學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師可以讓學(xué)生隨著音樂(lè)練習(xí)，那樣就不會(huì)感到單調(diào)，并且教師可以采用邊音樂(lè)邊舞蹈的方法，使學(xué)生的身體律動(dòng)跟上音樂(lè)的節(jié)奏，二者合二為一，利用舞蹈、律動(dòng)活躍課堂、引發(fā)學(xué)生積極思維。但是最好能夠讓所有的學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，而不是僅僅幾個(gè)學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生的熱情都很高。

4反饋練習(xí)在教學(xué)中，能適時(shí)、恰當(dāng)?shù)睦脝l(fā)，自學(xué)等教學(xué)方法，進(jìn)行反饋練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣，學(xué)生通過(guò)努力后，都能在力所能及的范圍內(nèi)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。學(xué)生們從中對(duì)自己充滿了信心，自信意識(shí)也增強(qiáng)了，使學(xué)生的創(chuàng)新精神得到發(fā)揚(yáng)。

二、教師自身能力的重要性

（一）語(yǔ)言表達(dá)

在教學(xué)中，教師的教態(tài)很重要，一般來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教師應(yīng)該讓作品先打動(dòng)自己，再去感染學(xué)生。一個(gè)合格的音樂(lè)教師除了具備專業(yè)知識(shí)外，還要以情感把教學(xué)內(nèi)容演繹得淋漓盡致，恰到好處的使學(xué)生陶醉于音樂(lè)之中，讓他們不知不覺地隨音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)表演的興趣和欲望。在音樂(lè)教學(xué)中，導(dǎo)課也尤為重要，只有老師教“導(dǎo)”有方，學(xué)生的主體作用才能真正得以發(fā)揮。導(dǎo)課有幾種方法：如以唱歌倒入，學(xué)生興趣高、主動(dòng)，記得牢固。以表演導(dǎo)入，具有生動(dòng)性。以故事導(dǎo)入，具有形象性，使學(xué)生印象深刻??繪聲繪色的結(jié)束語(yǔ)可以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，因此收尾結(jié)課和開頭導(dǎo)入同樣重要。

（二）唱歌教學(xué)中反常、伴奏的合理應(yīng)用

在唱歌教學(xué)中，前奏也是一個(gè)不容忽視的重要環(huán)節(jié)，它具有定調(diào)，提示速度，醞釀情緒等重要作用。首先，伴奏要適度、適時(shí)、適量；要有層次，還要加間奏，有許多老師忽視了這一點(diǎn)，既簡(jiǎn)單的起個(gè)頭，如：授課教師總是“預(yù)備—起”這樣不利于學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)，還有一點(diǎn)是注意伴奏切忌過(guò)于復(fù)雜，太過(guò)復(fù)雜就會(huì)起到“喧賓奪主”的副作用。范唱時(shí)，對(duì)教師的要求也較講究，如范唱時(shí)，較市場(chǎng)的聲音不要太大，也不能太小，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)歌曲在很大程度上出于模仿，教師準(zhǔn)確的演唱歌曲起著至關(guān)重要的作用。3表?yè)P(yáng)的恰當(dāng)使用教師應(yīng)該以適時(shí)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓學(xué)生獲得成就感，使他們?cè)趯W(xué)中具有愉快的心情。這時(shí)候，表?yè)P(yáng)應(yīng)當(dāng)成為教師常用的法寶。在學(xué)生的眼里老師的一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭，一次掌聲都是對(duì)他們行為最好的褒獎(jiǎng)，因此，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，老師要給與回應(yīng)，加以贊賞，不要吝嗇你的贊揚(yáng)，成功地體驗(yàn)會(huì)化成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情追求。

（三）律動(dòng)、舞蹈的運(yùn)用奧爾夫說(shuō)過(guò)：“原始的音樂(lè)不是單獨(dú)的音樂(lè)，它是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的”。在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該支持和鼓勵(lì)、教授學(xué)生自己創(chuàng)編節(jié)奏性，自己創(chuàng)編旋律，自己學(xué)習(xí)作曲的方法，自己創(chuàng)編打擊樂(lè)為歌曲伴奏，自己創(chuàng)編舞蹈等等，音樂(lè)課上，不但要有動(dòng)聽的音樂(lè)，親切溫和的語(yǔ)言，還應(yīng)有優(yōu)美舞蹈，學(xué)生們通過(guò)自己的律動(dòng)，感受到了音樂(lè)的節(jié)奏和它應(yīng)有的情緒，更激發(fā)了學(xué)生的積極性。正因?yàn)榇?，為了活躍課堂氣氛，更好的表現(xiàn)作品，教師要根據(jù)學(xué)生怕羞的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)他們投入到音樂(lè)中來(lái)，改變單一的教學(xué)方法及死氣沉沉的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生發(fā)揮性地做一些即興表演，使學(xué)生的身體律動(dòng)跟上音樂(lè)的節(jié)奏，二者合二為一，利用舞蹈、律動(dòng)來(lái)活躍課堂引發(fā)學(xué)生的積極性。

三、電教器材的使用

多媒體手段的使用，使音樂(lè)課的內(nèi)容豐富起來(lái)，教學(xué)手段多樣化，還可以進(jìn)行大量的信息傳遞。跟以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，課堂氣氛活躍了，學(xué)生的表現(xiàn)力也增強(qiáng)了，積極參與音樂(lè)感受的能力也提高了①多媒體播放器的使用，使學(xué)生在教室里就可以感受到如同音樂(lè)廳一樣的大屏幕及立體的聲音效果。②MIDI音樂(lè)的插入使用，使課堂教學(xué)豐富多彩，視覺的感受也增強(qiáng)了。③電腦曲庫(kù)的使用，使教師可以隨時(shí)從龐大的電腦內(nèi)存中調(diào)用音樂(lè)作品及其相關(guān)知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺等各種器官，使之達(dá)到最佳狀態(tài)，極大地提高了課堂教學(xué)效率。④文字的處理，在多媒體教學(xué)中，文字再不像以前一樣，各種字體用各種顏色帶著不同能夠的聲音用各種形式出現(xiàn)在大屏幕上，這將對(duì)學(xué)生的視覺產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激，加深了他們對(duì)文字內(nèi)容的記憶，同時(shí)也加強(qiáng)了課堂的趣味性。但是千萬(wàn)注意，運(yùn)用過(guò)多、過(guò)雜的音響和繁瑣的圖片，不但不能促進(jìn)教學(xué)效果，反而會(huì)影響學(xué)生的注意力集中。當(dāng)然，音樂(lè)課上所采用的方法是多種多樣的，只要形式新穎，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、最終完成教學(xué)目的。近代教育心理學(xué)家認(rèn)為：同時(shí)開放多個(gè) 感 知 通 道（如視、聽、動(dòng)、唱、念等）能更全面，更準(zhǔn)確，更有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象，也就要求老師不僅要忠于聽、注意唱、還要綜合利用其他的感知通道，采用各種方式、方法把學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)谝魳?lè)世界里充分體驗(yàn)節(jié)奏感、韻律感、美感，發(fā)展他們的想象力、創(chuàng)造力，在愉快的環(huán)境中陶冶自己，提高自己。這也是我們每位音樂(lè)老師的目標(biāo)。