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    淺談高校大學(xué)生黨員黨性意識教育

    2016-03-30 07:01:18王冰
    大觀 2016年2期
    關(guān)鍵詞:高校大學(xué)生黨員教育

    王冰

    摘要:當(dāng)前我國高校大學(xué)生黨員在生活環(huán)境方面存在復(fù)雜性狀況,且基于大學(xué)生黨員所處年齡階段的特殊性,其作為未來黨組織后續(xù)接班人,對其開展相應(yīng)黨性意識的教育亦然成為研究的重點內(nèi)容。對高校大學(xué)生黨員黨性教育進行強化,以此實現(xiàn)為黨的執(zhí)政能力方面建設(shè)提供更為充足且有利的保障力量,此任務(wù)必要而又迫切。本文通過對高校大學(xué)生黨員黨性教育的意義進行分析,并指出高校大學(xué)生在黨員黨性教育方面所存在的問題和不足,并以此提出提升高校大學(xué)生黨性意識教育的具體對策。

    關(guān)鍵詞:高校大學(xué)生;黨員;黨性意識;教育

    伴隨我國在高等教育規(guī)模方面的不斷擴大,以及在大學(xué)生黨員發(fā)展方面的工作的持續(xù)開展,大學(xué)生黨員隊伍正向穩(wěn)步上升及均衡發(fā)展的態(tài)勢不斷邁進。就高校自身而言,其作為對黨員隊伍予以發(fā)展的重要陣地,能夠?qū)⑾冗M性及黨性強予以體現(xiàn)且在思想層級具有進步性、行動方面具有積極性及在實踐方面具有探索性的優(yōu)秀黨員進行培養(yǎng),對于黨的執(zhí)政能力建設(shè)具有直接影響。黨的十八大當(dāng)中對黨的未來發(fā)展方向進行明確強調(diào),即要對黨的執(zhí)政能力建設(shè)、純潔性建設(shè)及先進性建設(shè)進行強化并牢牢把握。此要求和標準在新時代背景下,針對高校黨性教育在時效性及針對性方面的提高,以及對黨性教育的深刻認識均具有重要的現(xiàn)實意義。

    一、高校大學(xué)生黨員開展黨性教育的意義分析

    當(dāng)代大學(xué)會作為社會層級當(dāng)中占據(jù)新思想及新技術(shù)的前沿群體,其在整個青年隊伍當(dāng)中是為優(yōu)秀者,同時也是高校為社會培養(yǎng)和輸送的重要且專業(yè)化的優(yōu)秀人才。大學(xué)生黨員作為高校優(yōu)秀群體當(dāng)中的基礎(chǔ)骨干及力量中堅,黨未來發(fā)展的多項事物及成敗,均需要他們來給與集成及推動,黨多年以來在發(fā)展過程中所傳承的優(yōu)良傳統(tǒng),還需要他們?nèi)ゲ粩喟l(fā)揚和創(chuàng)新。所以,對高校大學(xué)生黨員在黨性教育方面的工作力度進行強化,不僅對大學(xué)生黨員在思想政治素質(zhì)方面能夠給與提高,且還可對黨的執(zhí)政能力建設(shè)進行不斷強化。伴隨當(dāng)今全球化進程的加快及各方元素的深層融合,在世界范圍內(nèi)所存在的各種思想文化不斷交流、交鋒及交融,且在實質(zhì)頻次上也更為緊密,而在思想文化方面所存在的斗爭依然存在且呈現(xiàn)出復(fù)雜化趨勢,當(dāng)前在意識形態(tài)方面所存在的安全問題也變得更為凸顯。就西方發(fā)達國家而言,其往往將意識形態(tài)作為實現(xiàn)其國家利益的重要武器和載體,并將其在各個方面中實施滲透。伴隨近些年來世界形勢的急劇動蕩,西方敵對勢力針對我國所開展及推行的意識形態(tài)滲透內(nèi)容及形式也更為多樣和多元,可以用無孔不入而言之。西方敵對勢力通過使用自身較為發(fā)達化的輿論工具,對我國青年們在思想及文化方面實施滲透,并以此種手段妄圖對我們的政治意識形態(tài)進行淡化,并對我們的信念及信仰進行動搖,對我國已經(jīng)形成的精神支柱及共同理想進行破壞。高校大學(xué)生黨員作為一群年輕化且略顯稚嫩的知識群體,其人生階段正處于相應(yīng)過渡期,還沒有最后確立自身的價值觀,其在不確定定及可塑性方面較強,不僅在創(chuàng)新意識方面較強,對于一些新鮮事物往往更容易去接受并發(fā)揚,同時其自身還存在不同程度的叛逆心理,具有較弱的明辨是非能力,并且在思想方面還處于不穩(wěn)定及不成熟的階段。所以,對高校大學(xué)生黨員開展深入的黨性教育,針對處于特殊狀態(tài)的大學(xué)生群體,對共產(chǎn)主義理想信念給與鑒定維護并遵守,對黨的根本宗旨予以堅持,并對全心全意為人民服務(wù)的綜合本領(lǐng)進行努力學(xué)習(xí),并對明辨是非及抵制誘惑方面的能力予以增強十分必要和迫切,與此同時,還是為我們黨培養(yǎng)可靠接班人、培養(yǎng)符合社會主義事業(yè)建設(shè)發(fā)展的合格人才及強化本黨自身的真切要求。

    二、大學(xué)生黨員在黨性教育方面所存在的突出問題

    (一)不高的理論水平及學(xué)習(xí)熱情不足

    大學(xué)生黨員作為學(xué)生當(dāng)中最為優(yōu)秀的構(gòu)成群體,在對黨員發(fā)展的過程中,有時則會對學(xué)生平時表現(xiàn)、獲得的獎勵、學(xué)習(xí)成績及在社會及校內(nèi)所擔(dān)任過的相應(yīng)工作等內(nèi)容給與過度重視。當(dāng)對更多的優(yōu)秀分子予以爭取,使其加入至黨組織的同時,則可能存在對新入黨學(xué)生在思想理論素養(yǎng)方面相應(yīng)培養(yǎng)出現(xiàn)淡化狀況,隨著時間的推移,導(dǎo)致一部分學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)政治理論方面則缺乏相應(yīng)熱情且積極的態(tài)度。經(jīng)相關(guān)調(diào)查結(jié)果可知,一些學(xué)生黨員在具體的理論水平方面,相比于一些積極分子則出現(xiàn)相應(yīng)下降狀況。就一些學(xué)生黨員全體來講,一些學(xué)生黨員完成入黨后,其思想就會相對放松,盡管在入黨之前對黨的理論知識進行一定學(xué)習(xí),并對黨的些基本知識進行掌握,但是他們將自覺學(xué)習(xí)看做是對黨組織予以靠攏或滿足入黨相應(yīng)條件,所以,當(dāng)大學(xué)生黨員在完成入黨后,其不管是學(xué)習(xí)的自覺性還是學(xué)習(xí)熱情方面,相比于入黨前均存在不同程度下降趨勢。這些學(xué)生黨員通常情況下就會冷處理政治學(xué)習(xí),往往以應(yīng)付了事來敷衍,存在較為嚴重的走過場及搞形式狀況,沒有從根本上且在思想上對黨性知識的學(xué)習(xí)予以重視。此外,基于在理論水平方面的相應(yīng)限制,造成一些學(xué)生黨員無論在認識還是在社會現(xiàn)實問題的對待態(tài)度方面,均存在缺乏采用科學(xué)的方法予以分析,易造成過激的想法及錯誤的認知。

    (二)入黨愿望及動機呈現(xiàn)多元化及不純現(xiàn)象

    伴隨近些年來的發(fā)展,基于總體框架而言,較多要求入黨的學(xué)生均具有迫切的愿望,并且具有明確且端正的動機,然而伴隨當(dāng)前在黨員規(guī)模方面的不斷擴大,難免會出現(xiàn)一些學(xué)生在具體的入黨動機方面出現(xiàn)偏差狀況,且一些學(xué)生入黨還帶有一定的功利性,僅有上數(shù)學(xué)生在入黨前對自己給與積極表現(xiàn),且積極和用于奉獻,當(dāng)完成入黨后,則對自身的要求給與放松和降低,往往實質(zhì)表現(xiàn)為不思進取,更為甚者則為在學(xué)生當(dāng)中造成負面影響。此種人就加入中國共產(chǎn)黨在本質(zhì)方面缺乏相應(yīng)思考和認識,且在黨組織這一大家庭當(dāng)中難以將其模范作用予以發(fā)揮,在此部分學(xué)生黨員的構(gòu)成當(dāng)中,些許為受到朋友乃至家人的相應(yīng)鼓動和影響,以加入黨組織作為對自身能力予以表現(xiàn)的條件和平臺,對自身的虛榮心予以滿足;或者一些學(xué)生在當(dāng)前比較嚴峻的就業(yè)壓力下,想通過此種方式來實現(xiàn)畢業(yè)后增加自身就業(yè)利益的相應(yīng)籌碼,特別是一些就業(yè)崗位相關(guān)考試,對政治面貌給與限制,至此,便造成一些學(xué)生在入黨動機及愿望方面出現(xiàn)不純或指向不明狀況。

    (三)自身角色認識不足及弱化模范作用

    在高校當(dāng)中,大學(xué)生黨員不僅在學(xué)校當(dāng)中是一類普通學(xué)生,且還是整個黨組織重要組成部分,其往往具有雙重角色。然而大學(xué)生黨員則往往對自身學(xué)生角色予以清楚認識,而對其黨員身份及在整個黨組織當(dāng)中所具有的主體作用則缺乏認識和給與忽視,其總是在一種被動的狀態(tài)下以等待的態(tài)度來接受任務(wù),在實際行動上缺乏應(yīng)有的主動性,并且針對黨組織也缺乏相應(yīng)建設(shè)性意見及相應(yīng)創(chuàng)新意識,其僅對黨組織所交代的相應(yīng)工作和任務(wù)予以完成皆可,從工作表面上來看,其為對組織領(lǐng)導(dǎo)予以服從,而從實質(zhì)角度來衡量,其則沒有真切的融入至黨組織當(dāng)中。一些大學(xué)生黨員僅對自身的進步和成長給與特別關(guān)注,而對身邊一些同學(xué)所需要的幫助和引領(lǐng)則缺少關(guān)注,一些大學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)乃至實際工作中往往不以一種黨員的身份對自己進行嚴格要求,而是通過對集體活動不積極參加以及對校紀校規(guī)予以違反的方式來玷污黨員身份。針對黨性教育來講,其同樣也存在一些問題,其中不僅包含有學(xué)生黨員自身問題,還包括高?;鶎狱h組織在實質(zhì)黨建工作當(dāng)中所存在的一些薄弱環(huán)節(jié),其中最為突出的表現(xiàn)則為對大學(xué)生黨員在具體的黨性教育力度方面不足,并且在教育的方式上也過于單一,總體教育效果則不理想或不明顯,特別是大學(xué)生黨員入黨后,在繼續(xù)培養(yǎng)教育方面存在不嚴格和不規(guī)范狀況,促使一些黨員對自身相關(guān)要求給與了放松。

    三、在新背景下對高校大學(xué)生黨員黨性教育給與強化的具體對策

    (一)對高校黨組織黨性教育制度進行不斷完善

    當(dāng)前一些高校黨組織特別是學(xué)生黨組織,存在對學(xué)生入黨前相應(yīng)系統(tǒng)培訓(xùn)工作予以充分重視,而對入黨后相關(guān)培養(yǎng)及再教育工作則沒有采取有效措施,對其黨性教育給與深入開展,學(xué)生黨員教育在學(xué)習(xí)計劃方面缺乏連貫性、科學(xué)性及統(tǒng)一性,在實際開展當(dāng)中僅憑借往年相應(yīng)經(jīng)驗,對一些活動予以落實,具有較大的隨意性,然而學(xué)生支部由被自身實際工作狀況及水平給與限制,在學(xué)習(xí)規(guī)劃方面也很難給與科學(xué)系統(tǒng)的制定及落實。所以,高校開展黨性教育工作,往往僅在表面上給與停留,而能夠深入開展的內(nèi)容則較少,學(xué)生黨員的相應(yīng)學(xué)習(xí)也只在低水平的層級上停留,在實質(zhì)成果方面則較少。因此,高校黨性教育一定要具備一個更為健全且多面性的教育機構(gòu),此外,還要具備一套更為完備且科學(xué)化的教育制度與之相對應(yīng),以此實現(xiàn)學(xué)生黨員制度意識的加強及提升,與此同時,高校黨組織智能對大學(xué)生黨員在開展相應(yīng)黨性教育活動及工作當(dāng)中,不要做那些表面文章,并且在所開展的黨員教育工作當(dāng)中,還要制定具體的時間規(guī)劃與之相適應(yīng),此外,還要開展及落實跟給嚴格的監(jiān)督檢查工作,以此對學(xué)生黨員在發(fā)揮自身黨員先進性的長效機制予以建立和健全。

    (二)將黨性教育理論和實踐相結(jié)合

    大學(xué)生黨員在相應(yīng)政治理論的學(xué)習(xí)方面所存在的積極性往往不是發(fā)自內(nèi)心所感,此外,其還易受到外界學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)環(huán)境所造成的影響,當(dāng)前所實施的理論學(xué)習(xí)方法,較多仍然采取的是灌輸性學(xué)習(xí),學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)上長期處于被動狀態(tài),難以達到實質(zhì)性的學(xué)習(xí)效果。所以,要對教育方法進行不斷更新,努力做到將理論學(xué)習(xí)與現(xiàn)實實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,做到在寓教于樂中開展黨性教育活動。在學(xué)習(xí)方式的選擇上,可利用學(xué)生所感興趣的相應(yīng)途徑和方式,例如將“一言堂”轉(zhuǎn)變?yōu)楦魇慵阂?,改變學(xué)生黨員以往被動的聽教模式,將其向主動參與的方式上予以靠攏;此外,還要將黨性教育進行不斷公開化,促使學(xué)生均能參與到教育當(dāng)中,不僅對黨員的先進性予以展現(xiàn),且對群眾監(jiān)督作用能夠更好的發(fā)揮,還可對黨員形象進行塑造;在黨性教育過程中,還需要且善于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用,可在黨員的QQ或微信平臺上開展新相應(yīng)討論活動,或者對黨員進行安排,促使其通過輪流發(fā)微博的方式對自身的學(xué)習(xí)心得或?qū)Ξ?dāng)前一些熱點事件的相應(yīng)看法給與探討,此種方式不僅對黨員們在集中學(xué)習(xí)當(dāng)中,在時間方面所存在的不統(tǒng)一狀況予以解決,且還可對網(wǎng)絡(luò)時代背景下的大學(xué)生學(xué)習(xí)及生活特點相符合。將黨性教育拉出課堂范圍,在具體的實踐當(dāng)中開展學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自身知識的提升,結(jié)合黨對人才培養(yǎng)方面的相關(guān)要求和目標,并將學(xué)生自身所存在的實際特點及需要相結(jié)合,以此實現(xiàn)高校黨建工作的實質(zhì)性發(fā)展和落實。

    (三)就一支具備業(yè)務(wù)精、專業(yè)強及素質(zhì)高基層黨務(wù)隊伍予以建設(shè)

    當(dāng)前高校大學(xué)生黨員存在比較嚴重的黨性教育問題,其較多原因歸結(jié)于高校黨組織在專業(yè)學(xué)生黨務(wù)工作人員方面較為缺乏。諸多高校相應(yīng)學(xué)生支部書記等領(lǐng)導(dǎo)者大多由較為年輕的輔導(dǎo)員或教師所擔(dān)任,此部分人往往具有較少的工作經(jīng)驗,且其具有較為繁重的工作,其將自身的大部分精力放置在教學(xué)工作中,或一些相應(yīng)行政工作中,而針對學(xué)生黨員及學(xué)生支部方面的培養(yǎng)在力度方面相對不足,通常僅對量化的任務(wù)予以注重,而對質(zhì)的提高卻給與了忽略。所以,高校應(yīng)對一支具備業(yè)務(wù)精、專業(yè)強及素質(zhì)高基層黨務(wù)隊伍予以建設(shè),就學(xué)生支部書記及委員而言,其應(yīng)逐步從以往兼職向?qū)B氂枰愿淖儯ο嚓P(guān)專務(wù)人員進行定期培訓(xùn),對其業(yè)務(wù)知識進行強化,促使其理論水平的提升,此外,不僅要將發(fā)展觀做好,且還要對學(xué)生黨員入黨后期相應(yīng)培養(yǎng)工作給與深入落實,對學(xué)生的入黨動機進行凈化,并對學(xué)生黨員的模范作用進行強化,同時還應(yīng)將學(xué)生的自我定位進行深化。而對于一名黨務(wù)工作者而言,其奧對自身黨性修養(yǎng)進行強化,對個人利益得失不予計較,還要對當(dāng)所賦予的責(zé)任和使命予以履行,將共產(chǎn)黨人所具有的高貴素質(zhì)及品格進行充分體現(xiàn),以此獲取人民群眾的愛戴和尊重。

    四、結(jié)語

    在新時代的背景環(huán)境下,民對當(dāng)前日趨復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境,只有對大學(xué)生黨員黨性教育進行強化,方可對所面臨的嚴峻問題予以應(yīng)對和解決。高校黨組織要善于與當(dāng)前世界形勢相順應(yīng),對教育思路進行創(chuàng)新,且通過積極探索及時間,發(fā)掘黨性教育的新方法和內(nèi)容,并將和大學(xué)生心理特點相適應(yīng)的相應(yīng)制度和條件給與建立,輔助大學(xué)生黨員對自身宗旨意識進行強化,并通過教育學(xué)習(xí)實現(xiàn)其思想理論水平的提升,對自身先鋒模范作用給與充分發(fā)揮。

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