研究生導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)方法中的探索與體會

趙心恬

摘要：本文提出了研究生導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)方法中的探索與體會，主要探討如何從科研管理意識、學(xué)習(xí)方法和研究精神三個(gè)方面來提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量問題。通過創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)術(shù)研究氛圍，培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)科研意識；提倡導(dǎo)師和學(xué)生互動，指導(dǎo)研究生正確的學(xué)習(xí)和研究方法；在做好學(xué)術(shù)研究的同時(shí)，注重研究生科研精神的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：研究生；培養(yǎng)方法；科研意識；科研方法；研究精神

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）12-0182-02

研究生的培養(yǎng)質(zhì)量是一所學(xué)校高層次人才培養(yǎng)的標(biāo)志，也是學(xué)校科學(xué)研究水平和創(chuàng)新能力的綜合標(biāo)志。在研究生教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，迅速發(fā)展的時(shí)代，保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量是高等學(xué)校對國家、社會和學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。而研究生質(zhì)量的提升除了受學(xué)生自身因素、制度性因素和環(huán)境因素等多種因素的影響和制約，還直接取決于導(dǎo)師的指導(dǎo)。研究生的培養(yǎng)和教育與本科生有很大的區(qū)別，由于研究生教育以科學(xué)研究為主要特征，以培養(yǎng)研究生的科研能力及創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)。所以，如何從科研意識、學(xué)習(xí)方法和研究精神三方面提高培養(yǎng)研究生的質(zhì)量，是一個(gè)值得我們深入研究和探討的問題。

一、創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)科研意識

研究生學(xué)習(xí)是導(dǎo)師與研究生圍繞高深知識而展開的指導(dǎo)與被指導(dǎo)的過程，這意味著一切有關(guān)的過程，無論是知識前沿的探尋、學(xué)位論文的選題、研究方法的學(xué)習(xí)還是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，都離不開大量閱讀相關(guān)文獻(xiàn)及其理解論文的核心內(nèi)容。

1.通過文獻(xiàn)綜述培養(yǎng)學(xué)生分析問題和理解問題的能力。一般研究生的培養(yǎng)教育程序是先完成學(xué)位課程和選修課程的學(xué)習(xí)，然后進(jìn)入課題分析和研究階段。通過實(shí)踐證明，這樣不利于研究生在有限時(shí)間內(nèi)的提升和發(fā)揮。我們應(yīng)該在研究生課程學(xué)習(xí)階段就開始注重培養(yǎng)研究生對科學(xué)問題的基本理解和綜述能力，啟發(fā)和引導(dǎo)他們盡早地接觸學(xué)術(shù)和科研過程，這樣對學(xué)生分析研究性的學(xué)習(xí)和工作十分有利。我們要求研究生在課程學(xué)習(xí)階段，圍繞一項(xiàng)導(dǎo)師指定課題，在查閱國內(nèi)外文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上完成一至兩篇文獻(xiàn)分析與綜述，在閱讀文獻(xiàn)的過程中，讓他們盡早理解論文所研究的內(nèi)容是什么？核心問題是什么？創(chuàng)新點(diǎn)是什么？論文的數(shù)據(jù)是否能夠支持這些結(jié)論或概念的證明？并在最終的文獻(xiàn)綜述中體現(xiàn)學(xué)生分析問題和理解問題的能力。

2.慎重確立和研究課題，把好學(xué)生開題關(guān)。通過確立研究課題和開題報(bào)告的撰寫與評價(jià)，培養(yǎng)研究生對所研究問題的科學(xué)思維能力。我們應(yīng)該要求研究生在開展研究工作時(shí)要有清晰的科研思路，但往往是非所愿。導(dǎo)師們常常抱怨學(xué)生的文字表述能力和技巧，但我們可能忽視了研究生自身的背景和研究興趣。試想學(xué)生如果對所研究的課題不具備基礎(chǔ)或是不感興趣，他能夠有所作為嗎？因此，我們和研究生討論有重要學(xué)術(shù)意義或有很好工程應(yīng)用前景的課題時(shí)，應(yīng)該和學(xué)生深入探討幾個(gè)問題：一是為什么要做這個(gè)課題？二是前人的研究已經(jīng)達(dá)到什么水準(zhǔn)，還存在什么問題？你的研究有何創(chuàng)修新點(diǎn)？三是準(zhǔn)備研究什么內(nèi)容？如何開展研究？通過這些要求來幫助學(xué)生完成開題報(bào)告，讓研究生在整個(gè)研究過程中始終有一個(gè)清晰的科研思路，對確保研究生在規(guī)定時(shí)間、給定研究條件下的預(yù)期研究成果至關(guān)重要。

3.堅(jiān)持階段性檢查和學(xué)術(shù)探討，把穩(wěn)方向關(guān)。培養(yǎng)研究生對所研究問題的邏輯分析能力和正確從事課題研究的思路。要經(jīng)常性地檢查學(xué)生的課題進(jìn)度，研究其中發(fā)生的問題，避免讓學(xué)生在研究中走彎路。比如前兩周做了什么實(shí)驗(yàn)和分析？得到什么結(jié)論？還存在什么問題？后面接下來準(zhǔn)備做什么實(shí)驗(yàn)或分析？根據(jù)學(xué)生課題的進(jìn)展情況，還可以組織相關(guān)方向的研究生開展討論，并給予適當(dāng)?shù)姆治龊椭笇?dǎo)，使研究生進(jìn)一步理清思路，鍛煉他們對具體科學(xué)的邏輯分析能力。通過實(shí)施定期檢查和研討，我們就能夠及時(shí)了解和把握研究生的課題工作進(jìn)展，同時(shí)這種開放式的討論能使學(xué)生學(xué)會如何思考問題并有效解決問題，能到達(dá)到增強(qiáng)研究緊迫感、活躍學(xué)術(shù)氣氛、拓展研究生知識面的目的。

二、提倡導(dǎo)師與學(xué)生互動，指導(dǎo)研究生掌握正確的科研方法

1.指導(dǎo)研究生掌握研究課題的選擇方法。導(dǎo)師的研究課題往往成為培養(yǎng)研究生的“瓶頸”。我們應(yīng)該把研究生在查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上和導(dǎo)師共同確定的課題作為第一來源的作用，不僅起到拓寬課題的來源，而且極大地培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新精神，這就是要求導(dǎo)師經(jīng)常性地和學(xué)生們互動。導(dǎo)師應(yīng)該花較多的時(shí)間用在指導(dǎo)研究生選題上，應(yīng)堅(jiān)持要求研究生牢牢把握選題的重要性、可能性和現(xiàn)實(shí)性原則。研究課題的重要性體現(xiàn)在是否有科學(xué)思想和研究方法上的創(chuàng)新；可能性體現(xiàn)在所提出的科學(xué)思想是否與現(xiàn)有的知識相矛盾，是否可能獲得有意義的結(jié)果；現(xiàn)實(shí)性則是指是否有現(xiàn)實(shí)可行又渴望成功的具體研究方案。研究生在完成文獻(xiàn)查閱工作后，與導(dǎo)師共同討論課題的重要性、可能性和現(xiàn)實(shí)性，啟發(fā)能力強(qiáng)的研究生協(xié)助導(dǎo)師撰寫科研項(xiàng)目申請書，進(jìn)一步申請自然科學(xué)基金或省部級課題。對于具有交叉學(xué)科背景的研究生，我們一般指定課題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀與所從事課題最相關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)，盡快進(jìn)入研究實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中讓他們間接理解科研選題的重要性、可能性和現(xiàn)實(shí)性原則。

2.指導(dǎo)研究生掌握科學(xué)合理的研究和實(shí)驗(yàn)方法。在研究生培養(yǎng)中大部分研究課題屬于應(yīng)用基礎(chǔ)課題，直接面向生產(chǎn)實(shí)踐，最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)信息化應(yīng)用。所以大部分課題的研究結(jié)果必須也只能從實(shí)驗(yàn)研究中獲得。因此，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理、實(shí)驗(yàn)操作是否正確、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析測定是否可靠、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的歸納推理是否科學(xué)，直接影響最終學(xué)位論文的質(zhì)量。我們強(qiáng)調(diào)“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要有明確目的，實(shí)驗(yàn)操作過程要透徹了解所使用的技術(shù)原理，實(shí)驗(yàn)記錄要忠實(shí)而詳細(xì)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果要有統(tǒng)計(jì)分析并能夠被重復(fù)”，在這一過程中循序漸進(jìn)地培養(yǎng)研究生獨(dú)立開展實(shí)驗(yàn)研究的能力。研究生應(yīng)當(dāng)具有的另一個(gè)重要能力是如何從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)這些現(xiàn)象中抽象出科學(xué)結(jié)論的本質(zhì)內(nèi)容。導(dǎo)師要按期參加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程并加以分析研討，讓研究生在討論中學(xué)習(xí)導(dǎo)師分析數(shù)據(jù)和歸納總結(jié)的方法，然后獨(dú)立思考，達(dá)到對某些問題頓悟的效果，并進(jìn)而提出新思想、新概念和新思路。

3.指導(dǎo)研究生掌握論文的寫作方法。長期以來，如何撰寫學(xué)術(shù)論文一直是研究生培養(yǎng)計(jì)劃中容易忽略的問題，我們要求研究生在讀期間必須發(fā)表學(xué)術(shù)論文，我們就應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生們系統(tǒng)地講授有關(guān)學(xué)術(shù)論文的組成要素、寫作方法、圖表的分析、參考文獻(xiàn)的規(guī)范性等一系列問題，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)撰寫并發(fā)表高水平的研究論文。在論文撰寫的過程中，導(dǎo)師應(yīng)注重指導(dǎo)研究生如何掌握構(gòu)思要點(diǎn)、基本撰寫方法和技巧，如何對結(jié)果進(jìn)行分析和討論，如何避免常見錯(cuò)誤，并提高論文的可讀性；在論文完成之后，要求研究生按“條理是否清楚？語言是否簡單、平實(shí)、明確、直接？是否容易理解？是否正確、準(zhǔn)確地使用了語言？”這四個(gè)要求來檢查論文；在論文投稿過程中，進(jìn)一步指導(dǎo)研究生了解論文的投稿、評閱和發(fā)表的過程，正確對待審稿意見和退稿。同時(shí)，導(dǎo)師和研究生之間可以制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃表，并指明最后的完成期限，研究生按此計(jì)劃表安排自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，導(dǎo)師據(jù)此督促和檢查他們的進(jìn)展情況。在研究生提交必要的學(xué)習(xí)成果（如論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告或資料等）時(shí)，導(dǎo)師要及時(shí)閱讀并給出反饋和建設(shè)性意見。

4.指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)術(shù)報(bào)告的陳述方法。我們在長期的學(xué)術(shù)報(bào)告會實(shí)踐中讓研究生體會到：第一，一個(gè)好的學(xué)術(shù)報(bào)告如同一篇好的論文一樣，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)清晰的思路，即要體現(xiàn)“研究什么問題？為什么研究這個(gè)問題？如何研究的？發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)意味著什么？”第二，學(xué)術(shù)報(bào)告畢竟不同于研究論文，是視聽同時(shí)進(jìn)行，并且要求在限定時(shí)間內(nèi)完成。因此學(xué)術(shù)報(bào)告主題不能分散且內(nèi)容不能太多，不能讓聽眾忙于看幻燈片。第三，學(xué)術(shù)報(bào)告的目的是介紹科研的最新進(jìn)展，因此，要盡量選擇多樣化的表達(dá)方式，如設(shè)計(jì)可以說明現(xiàn)象的示意圖等，向聽眾傳達(dá)想要表達(dá)的科學(xué)內(nèi)容并使之留下深刻的印象。第四，一定要遵守時(shí)間，表示對聽眾的尊重?？傊?，一個(gè)好的學(xué)術(shù)報(bào)告應(yīng)當(dāng)像在講述一個(gè)有趣的故事，這樣一定能取得良好的效果。

三、重視發(fā)展研究生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)科研精神

1.在整個(gè)培養(yǎng)階段樹立導(dǎo)師的榜樣作用。導(dǎo)師的師德與教風(fēng)、勤奮踏實(shí)的工作態(tài)度、學(xué)問的淵博程度，團(tuán)結(jié)協(xié)作作風(fēng)、艱苦奮斗的科研精神等，對每一位研究生都會產(chǎn)生很大的影響。因此，鼓勵(lì)他們以“正直、勤奮、仁愛”的態(tài)度做人，以“嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、誠實(shí)”的態(tài)度做事，共同努力建設(shè)一個(gè)“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、創(chuàng)新”的團(tuán)隊(duì)，對培養(yǎng)他們的未來參與工作十分重要。

2.尊重和發(fā)展研究生的個(gè)性和創(chuàng)造精神。應(yīng)該把每一個(gè)研究生看作具有創(chuàng)造潛能的主體和具有豐富個(gè)性的主體，努力創(chuàng)造寬松的探索環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，在選題上為研究生提供更多的選擇機(jī)會；在研究過程中讓研究生真正主動地、生動活潑地發(fā)展個(gè)性思維；在論文寫作中充分開拓想象力。

3.在選題過程中充分考慮研究生的背景和興趣。結(jié)合在研究生培養(yǎng)中得出的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為選題要充分考慮研究生本人的特點(diǎn)、基礎(chǔ)、個(gè)人經(jīng)歷、特長及個(gè)人興趣。沒有興趣，即使勉強(qiáng)從事某一課題的研究，在遇到困難的時(shí)候研究生缺乏解決問題的動力，因此很難取得有價(jià)值的成果。

總之，規(guī)范培養(yǎng)過程對保證培養(yǎng)質(zhì)量起著十分重要的作用。對于導(dǎo)師，培養(yǎng)高質(zhì)量的研究生，導(dǎo)師是關(guān)鍵，導(dǎo)師對研究生培養(yǎng)質(zhì)量起著舉足輕重的作用：一是導(dǎo)師要端正觀念，增強(qiáng)導(dǎo)師職業(yè)素養(yǎng)，把培養(yǎng)人才放在第一位；二是導(dǎo)師要不斷提高自身的學(xué)術(shù)水平，掌握學(xué)術(shù)前沿知識；三是要注意指導(dǎo)方法，科學(xué)規(guī)范地指導(dǎo)研究生；四是導(dǎo)師要注重研究生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，緊跟時(shí)代的步伐。

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