批評孩子　也要有“人情味”

□思　之

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批評孩子也要有“人情味”

□思之

一見孩子犯了錯誤，一些家長便如臨大敵，大發(fā)雷霆。其實想一想，我們作為家長有時也難免犯錯誤，何況孩子呢？

很多家長一提到批評，就會想到言辭激烈，“狂風暴雨”的場面，事實上，和聲細語，打“溫情牌”，對犯錯的孩子多一絲寬容，使孩子的內心受到感化，往往會收到更加神奇的教育效果。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“有時候寬容所帶來的道德震撼比懲罰更強烈?！?/p>

一天下午放學，方圓因為貪玩回家晚了，她本來有點不好意思，可當媽媽責備說“你干什么去了？這么晚才回家，簡直不像話！”時，她馬上頂一句：“不像話就不像話！”然后，一聲不吭，三兩下吃完飯躲進房間不出來了。

出現(xiàn)這樣的場景多了以后，媽媽慢慢地學會了反思：孩子一天天在成長，特別是她馬上就要升初中了，自我意識在迅速發(fā)展，自尊心也越來越強了。孩子出現(xiàn)頂牛的現(xiàn)象，一個原因是自己沒有注意她的這些特點和變化，不注意溝通和表達，批評的時候說話刺痛了孩子的自尊心和感情，使得孩子“憤然對抗”。

意識到了這些，當方圓又一次貪玩回家晚的時候，媽媽改變了說話的方式。媽媽這樣說：“你可回來了，真讓我擔心！沒出什么事兒吧！準是餓壞了，快洗手吃飯吧。知道嗎？飯早就做好了，爸爸媽媽一直等著你呢?！狈綀A聽了媽媽這樣一說，有點意外，但很快她就主動向媽媽解釋她晚歸的理由，并請父母原諒。

沒有批評的教育是不完整的教育。如果父母不得不批評孩子，也不要總是用那種刻板的方法，最好能換種孩子容易接受的說法。這樣，孩子才不會覺得同樣的錯誤被“揪住不放”，才不會對父母產(chǎn)生厭煩、對抗的心理。

北斗是個很可愛的孩子，但總是小錯不斷，媽媽用盡了各種方法，他就是改正不了。這讓媽媽很為難。有一天，媽媽有事要晚回家，給北斗寫了一個留言條在桌子上，告訴他回家之后先做什么，再做什么。結果，北斗那天的表現(xiàn)非常好，一點錯誤都沒犯。于是，從此以后，媽媽就把北斗的錯誤用小紙條的形式寫出來，婉轉地告訴他，有些事情該怎么做。如果北斗連續(xù)幾天沒犯錯誤，媽媽就會在紙條上寫滿鼓勵的話。媽媽把這些小紙條有時放在北斗的鉛筆盒里，有時悄悄放在北斗的玩具箱里，甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都是她的目標。

這位媽媽的這種教育方法抓住了小孩子好奇心強的特點。當小孩子看到一件他從來沒有見過的東西時一定會琢磨半天，而當他發(fā)現(xiàn)了一張小紙條的時候，他一定會迫切地想知道那上面到底寫了些什么。因此當他能夠讀懂上面的內容時他一定會很高興，這樣就比較容易集中注意力，也會留下比較深刻的印象。

在批評教育犯錯誤的孩子時，如果能換一種批評方法，在批評的“冷酷”之中，加進去一點溫情的鼓勵，那么你的批評可能就會收到事半功倍的效果。

我國著名教育家陶行知在育才小學當校長時，看到一名同學正在用石塊打另一名同學，就上前制止了他，并要求他在放學后去校長室門口等候。

下午放學后，陶行知回到校長室，發(fā)現(xiàn)那個同學已經(jīng)在校長室門口等候了，就掏出一顆糖給他說：“這是獎勵你的，因為你比我還準時?！苯又痔统鲆活w糖給他：“這也是獎勵你的，因為我制止你打同學，你馬上就停止了，說明你尊重我。”那個同學誠惶誠恐地接過糖。陶行知又說：“聽說，你打同學是因為他欺負女生，說明你非常有正義感?！庇谑怯痔统龅谌w糖給他。這時，那位同學哭了，對陶行知說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能打?！碧招兄獫M意地笑了，立刻又掏出第四顆糖說：“你已經(jīng)知道錯了，再獎勵你一顆，我們的談話到此結束?！?/p>

批評孩子是一門藝術。批評得當，對孩子的教育就能起到事半功倍的作用；批評不當，不僅達不到教育之目的，反而還會激起孩子的逆反心理，使以往的教育前功盡棄。陶行知換了一種批評的方式，就讓孩子在甜蜜、新奇中受到了教育。

批評是為了成就孩子，而不是傷害孩子。如果父母在批評孩子時換一種方式，講求一點藝術性和人情味，尊重孩子，努力讓孩子明白父母是在愛他們、關心他們，批評的效果將大不一樣。孩子感受到父母的愛護，就能心甘情愿地接受父母的批評。即使對某個問題有不同看法，也能心平氣和地講是非論道理，而不是故意頂撞，意氣用事了。以一種商量激勵的態(tài)度進行批評，也會保護孩子的自尊心，使他們自覺自愿地改正錯誤。

一見孩子犯了錯誤，一些家長便如臨大敵，大發(fā)雷霆。其實想一想，我們作為家長有時也難免犯錯誤，何況孩子呢？家長最好不要直接批評孩子，而應平靜心態(tài)，變批評為鼓勵。我們可以通過一個小故事、一首歌、一句激勵的話，讓孩子自己去評判是對是錯，然后由此及彼，幫孩子分析他做得不對的地方，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、去改正。相信這種富有人情味的做法會比直接批評孩子更為有效。

（責編陳喆）